數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

余東紅

摘 要：學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生們?nèi)〉幂^好的學(xué)習(xí)成績有著極為重要的意義，筆者在本文之中簡(jiǎn)要分析如何在對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行開展的過程中激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，旨在能夠?yàn)殚喿x本文的諸位同仁提供一些經(jīng)驗(yàn)方面的參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 探究 直觀教學(xué)教 情感交流流 自主學(xué)習(xí)

一、學(xué)會(huì)探究，對(duì)根本問題進(jìn)行解決

教學(xué)工作開展的過程中教師需要向?qū)W生們傳遞出一些知識(shí)，而這個(gè)過程中就需要將學(xué)生們的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)出來，并且認(rèn)真的幫助學(xué)生們引用實(shí)驗(yàn)來對(duì)問題進(jìn)行分析和歸納。教師要注重對(duì)學(xué)生們的主體性進(jìn)行發(fā)揮，在解決一些問題的過程中可以引導(dǎo)著學(xué)生們自主進(jìn)行交流和討論。通過學(xué)生之間的相互交流不僅可以導(dǎo)入給學(xué)生，還能夠在不斷交流的過程中自主的進(jìn)行一定的探究，老師只需要從旁輔助學(xué)生們解答一些問題便可以。比如教師可以向?qū)W生們提問，有一群孩子是兄弟姐妹，其中只有姐弟兩個(gè)的話描述他們的總?cè)藬?shù)，姐弟分別說出自己的兄弟比姐妹要多出幾個(gè)人。然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生們共同對(duì)答案進(jìn)行探討，在這個(gè)過程中可以適時(shí)的向?qū)W生們問詢“你想到了什么”這樣的問題，并且詢問學(xué)生們這個(gè)問題與哪些知識(shí)具有聯(lián)系。學(xué)生們的思維空間能夠達(dá)到一定的激發(fā)，并且在交流過后也可以探討出正確的答案。[1]

二、加強(qiáng)直觀教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣予以培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的形象性與抽象性特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中我們需要重視“直觀”教學(xué)，讓學(xué)生利用感覺器官直接接觸或覌察事物物，直接認(rèn)知事物能更容易容、更全面全、更深刻獲取知識(shí)。俗話說百聞不如一見，十見不如一實(shí)踐。除了需要不斷對(duì)教師表達(dá)能力進(jìn)行提高之外，還需要對(duì)于直觀有效的課堂方法進(jìn)行充分的挖掘。只有這樣才能夠使一些問題從根本上得到解決，進(jìn)而來使學(xué)生們能夠產(chǎn)生較為深刻的印象，由此也有助于學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的更好激發(fā)。例如：在學(xué)習(xí)直角三角形時(shí)，30度的角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半。直接要學(xué)生去記住它，很容易忘記。如果多準(zhǔn)備幾個(gè)可以拆分的有一個(gè)角是30度的直角三角形教具，要求幾組學(xué)生把這種三角形拆下來，量一量，再組合，再量一下角和邊。記下結(jié)果，再背誦，這樣他們就永不忘記。[2]

三、利用多媒體，強(qiáng)調(diào)情感交流

1.除了上述諸多環(huán)節(jié)之外，教師還可以在學(xué)生們開展課堂教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)方法，應(yīng)用該方法向?qū)W生們灌輸知識(shí)的過程中教師與學(xué)生之間情感的雙向交流能夠更好的成為生與機(jī)和師與機(jī)的單向傳送與接受，這種情況很可能使傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的情感交流因素造成削弱，進(jìn)而使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)的積極性無法被有效的調(diào)動(dòng)起來，由此帶來的影響很可能是阻礙學(xué)生人格和個(gè)性方面的發(fā)展。因此相關(guān)的教師在對(duì)學(xué)生應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要在結(jié)合教材和教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)多多注意用自身的情感和自己的聲音、語調(diào)來啟發(fā)和感染學(xué)生，在教學(xué)的過程中通過潛移默化的培養(yǎng)師生之間的關(guān)系來使學(xué)生能夠更加自如的進(jìn)行互動(dòng)和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的掌握。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體教學(xué)中的技術(shù)具有以下三種優(yōu)勢(shì)：第一，通過多媒體動(dòng)畫技術(shù)能夠使物體的形象更加真切和易于學(xué)生感情上的接受；第二，應(yīng)用多媒體教學(xué)方法能夠使物品運(yùn)動(dòng)的軌跡更加規(guī)范和清晰的被學(xué)生直觀的看到；第三，在教學(xué)的過程中無需教師應(yīng)用太多的語言進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生在安靜的教學(xué)環(huán)境中能夠更好地集中注意力。在教學(xué)的過程中如果學(xué)生無法一次學(xué)習(xí)成功，老師可以通過多次播放多媒體動(dòng)畫來強(qiáng)化事情發(fā)生的過程。初中數(shù)學(xué)教師在對(duì)多媒體課件進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中要充分的考慮到課件的主動(dòng)性與交互性，使課件在被應(yīng)用到教學(xué)過程中時(shí)既擁有展示性又能夠具備較好的交流功能，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中可以更加積極的參與到整個(gè)教學(xué)過程之中。[3]

2.巧設(shè)情景，合理設(shè)置問題

教師在教學(xué)過程之中可以依照教學(xué)目標(biāo)來有順序性的開展教學(xué)工作，并且要對(duì)教學(xué)情景和教學(xué)模式進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。由此教師可以通過對(duì)學(xué)生們已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，來與學(xué)生們共同交流和解決問題。一些具有新穎性的問題能夠使學(xué)生們?cè)诟玫膶?duì)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)拉進(jìn)師生們的距離。教師在對(duì)初中數(shù)學(xué)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中一定要保證所設(shè)計(jì)出來的問題與實(shí)際相符，而且一定要保證所設(shè)計(jì)出來的問題不會(huì)過難，在可以使學(xué)生們的熱情可以被很好激發(fā)出來的同時(shí)在一個(gè)具有輕松性和愉悅性的課堂氛圍之中學(xué)習(xí)。并且要將提問貫穿在整個(gè)教學(xué)的過程之中，而這也正是教學(xué)過程中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?；谶@種情況就需要教師對(duì)于提問的設(shè)計(jì)給予足夠的重視。比如學(xué)校準(zhǔn)備進(jìn)行一次大掃除，并且分配學(xué)生們擦玻璃，其中有兩個(gè)人因?yàn)樯眢w較差而只負(fù)責(zé)擦4塊，其余學(xué)生每人需要擦五塊，會(huì)有12塊玻璃沒人去擦。而如果要求每個(gè)人都擦6塊玻璃的話卻恰好全部擦完，由此要求學(xué)生們計(jì)算一共有多少需要擦的玻璃。這個(gè)問題會(huì)很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的興趣，由此便可以使教學(xué)的效果被很好的帶動(dòng)起來。

三、重視實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣予以發(fā)展

讓學(xué)生們能夠積極的融入到實(shí)踐操作之中屬于教師教學(xué)工作開展中的重要目標(biāo)，這又對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入探究和反復(fù)的對(duì)比之后才可能更好的將學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，并且由此也能夠更好的對(duì)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性進(jìn)行激發(fā)。只有對(duì)相關(guān)的實(shí)際數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入的探究之后才能夠?qū)滩闹械膬?nèi)容進(jìn)行真正的了解和把握?；谶@種情況就需要初中數(shù)學(xué)教師在對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行開展的過程中要對(duì)實(shí)踐活動(dòng)給予足夠的重視，利用實(shí)踐活動(dòng)來對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行發(fā)展。并且教師還需要做好課堂之中的規(guī)劃，為他們創(chuàng)造出足夠的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐，并且盡可能的使他們?cè)谟H身體驗(yàn)的過程中對(duì)教材之中的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)和把握，將學(xué)生們從被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而來將教學(xué)的任務(wù)得以高效的完成。

結(jié)語

筆者在本文之中簡(jiǎn)要的提出了幾種初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的方法，希望由此可以真正的為學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)之中帶來樂趣。

參考文獻(xiàn)

[1]趙曉敏.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國校外教育（中旬刊），2017（1）.

[2]唐志國.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].讀寫算：教師版，2017（17）：94-95.

[3]孫強(qiáng).初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中華少年，2017.