探討中學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透措施

鄧葵次

摘 要：德育是中學(xué)教育管理的重要組成部分。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，必須把德育放在首位，并把德育滲透到各個(gè)學(xué)科教育中去。作為中學(xué)課程的學(xué)科之一，體育教育也不例外。體育教育是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)來(lái)改變和提高自身的各項(xiàng)“品質(zhì)”，同時(shí)也是確保學(xué)生能夠有效提高自身身體綜合素質(zhì)的重要保證，因此本文以中學(xué)體育教學(xué)為研究對(duì)象，探究如何在中學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育的有效滲透。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);德育教育;滲透措施

學(xué)校的德育教育，主要是針對(duì)學(xué)生的思想觀、道德觀和價(jià)值觀而言，用社會(huì)上普遍認(rèn)可的行為準(zhǔn)則和道德思想影響學(xué)生，并且讓學(xué)生自覺(jué)地遵守這些行為規(guī)范。學(xué)校德育具有社會(huì)共同性和歷史繼承性。 [1]學(xué)校教師也十分關(guān)注如何將自己的教學(xué)課程與德育教育進(jìn)行有效融合，在提高學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，形成明辨是非的基本能力，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。因此，中學(xué)教師需要根據(jù)自身教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓德育教育充分的融入到自身的課堂教學(xué)之中。

一、發(fā)揮教師以身作則的作用

依據(jù)“育德之人，要先做有德之人，才能有育德之效”的道理，我認(rèn)為以身立教是體育教育工作者應(yīng)遵守的基本工作原則，也是行之有效的工作方法。[2]作教師應(yīng)該清楚：教學(xué)和教育之間是互相滲透的關(guān)系，教學(xué)具備教育意義，而教育則透過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)完成任務(wù)。德育主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的教育與滲透，也就是說(shuō)要通過(guò)教育的方式學(xué)生逐漸明白做人做事的道理。體育課程作為一種以運(yùn)動(dòng)為主的教學(xué)課程，因此在中學(xué)體育課程中進(jìn)行德育滲透，比一般進(jìn)行知識(shí)性傳授的過(guò)程難的多。例如體育教師在教學(xué)生上課準(zhǔn)時(shí)到操場(chǎng)集合，要有準(zhǔn)時(shí)的時(shí)間觀念，就需要教師自身能夠準(zhǔn)時(shí)到上課地點(diǎn)，上課不拖拉。體育課堂要有始有終，切不可“放羊式”教學(xué)，也只有教師自身能夠做到以身作則，才能起到道德教育的說(shuō)服力，使處于朦朧狀態(tài)的道德觀念的中學(xué)生更好地理解與接受，真正發(fā)揮德育教育的作用。

二、采取趣味教學(xué)的教學(xué)方式

在中學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透，就需要中學(xué)體育教師突破傳統(tǒng)的教育方式與理念，采取趣味教學(xué)的方式，將德育內(nèi)容充分的融入到自身課堂教學(xué)之中，使學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)，愿意“面對(duì)壓力”，“承擔(dān)責(zé)任”和“克服困難”。體育教師可以將游戲融入到課堂教學(xué)之中，利用游戲的趣味性對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德觀念的培養(yǎng)。[3]例如教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)小組合作的游戲模式，讓學(xué)生們進(jìn)行分組合作。如兩人三足行的游戲，該游戲需要團(tuán)隊(duì)意識(shí)才能夠獲勝。游戲中，我們可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在老師及同學(xué)的鼓勵(lì)與加油聲中，輕松、快樂(lè)地進(jìn)行比賽，每個(gè)學(xué)生都希望自己隊(duì)獲勝，但既然是比賽就會(huì)有輸有贏。讓孩子在運(yùn)動(dòng)中感受成功的喜悅、讓孩子在運(yùn)動(dòng)中實(shí)際承受失敗帶來(lái)的體驗(yàn)教訓(xùn)更深刻。

三、注重塑造學(xué)生的個(gè)性教育

中學(xué)體育教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的選擇上，可以根據(jù)自己所教班級(jí)的風(fēng)格，與所欠缺的德育內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)，從而使得每個(gè)班級(jí)的體育課程都能夠根據(jù)自身班級(jí)發(fā)展的缺陷得到相應(yīng)的提升與發(fā)展。如我現(xiàn)任教的九年級(jí)（13）班，有五個(gè)后進(jìn)生，剛接手時(shí)這五個(gè)人讓你的課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)人很喜歡打籃球，所以現(xiàn)在（13）班的課堂設(shè)計(jì)我經(jīng)常有籃球的教學(xué)內(nèi)容，而且讓他們幾個(gè)人各帶一小組練習(xí)籃球運(yùn)球，然后進(jìn)行教學(xué)比賽，輸隊(duì)有“獎(jiǎng)勵(lì)”。有一次的教學(xué)內(nèi)容是中長(zhǎng)跑，我也是通過(guò)教學(xué)比賽來(lái)定每組的跑步圈數(shù)，那一課所有學(xué)生都很認(rèn)真，而且跑步偷懶的人明顯少了。有時(shí)我就讓每個(gè)小組的“籃球教練”進(jìn)行籃球半場(chǎng)來(lái)回運(yùn)球比賽（該項(xiàng)目是體育升中考的擇考項(xiàng)目），采用432或543的獎(jiǎng)勵(lì)原則（冠軍隊(duì)跑最少圈，依次類推）， 而這樣個(gè)性化的德育滲透，更有利于學(xué)生能力與道德的發(fā)展，幫助學(xué)生不斷補(bǔ)充新的道德理念，從而避免同一道德內(nèi)容的重復(fù)灌輸使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感甚至是抵觸感，使學(xué)生的德育教育有更多新內(nèi)容的補(bǔ)充與完善，更好地推動(dòng)學(xué)生終生體育教育的發(fā)展與進(jìn)步。

四、創(chuàng)設(shè)情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育

在體育教學(xué)方法中，有一種常用的方法，那就是情景教學(xué)法。例如，在進(jìn)行隊(duì)列教學(xué)時(shí)，我們可以設(shè)置一個(gè)情景，在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)正方形，在正方形的一條邊上設(shè)置一個(gè)紅綠燈標(biāo)志、一個(gè)人行橫道標(biāo)志和一個(gè)垃圾桶，讓學(xué)生沿線齊步走。當(dāng)遇到紅燈時(shí)，體育委員喊立正， 教師講述見(jiàn)到紅燈要站住，不要闖紅燈，等紅燈變綠燈了體育委員喊齊步走，學(xué)生繼續(xù)前進(jìn);當(dāng)看到人行橫道時(shí)，學(xué)生左右觀看，然后通過(guò)，教師可以講解不要隨便橫穿馬路，要走人行橫道;當(dāng)見(jiàn)到垃圾筒時(shí)，教師對(duì)學(xué)生講述垃圾不要隨便亂扔，最后隊(duì)列結(jié)束。通過(guò)情景教學(xué)在隊(duì)列練習(xí)中融入交通知識(shí)，使學(xué)生加強(qiáng)交通意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

五、聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，合理滲透德育

德育也講究時(shí)效性，抓住時(shí)機(jī)，就是在教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生練習(xí)時(shí)發(fā)生的情況，有意識(shí)地將道德教育與科學(xué)知識(shí)教育結(jié)合起來(lái)，達(dá)到育體又育心的教育目的。[4]針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和指出不足，以達(dá)到教育的目的。對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的良好思想行為和拼搏精神，教師要予以表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)，以便樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

六、小結(jié)

體育課程雖然不同于其他模式的課堂教學(xué)，整個(gè)課堂教學(xué)主要是以學(xué)生的自主運(yùn)動(dòng)為主。但是體育課程同樣也可以進(jìn)行學(xué)生的德育滲透，能比其他學(xué)科更積極主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的建設(shè)，能夠使學(xué)生將德育內(nèi)容內(nèi)化于心中，并最終形成良好的道德規(guī)范與風(fēng)貌，發(fā)揮體育課程的教育教學(xué)價(jià)值。因此，中學(xué)體育教師要注重自身課程的開(kāi)發(fā)，幫助學(xué)生建立起完善的道德理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹彤.如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育[J].新課程研究（下旬刊），2012，2.

[2]曹衛(wèi)軍.創(chuàng)新體育教法，滲透德育教育[J].德育滲透.2009，10.

[3]路曉偉.德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010，13.

[4]和嘉禾.初中體育教學(xué)中德育滲透初探[J].教育研究，2011，4.