少兒游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

陳建華

摘要：小學(xué)生活潑好動(dòng)，巧捷萬(wàn)端，天性使然，游戲化體育教學(xué)能夠順應(yīng)他們的天性，提高其課堂興趣，同時(shí)能訓(xùn)練學(xué)生的智力思維和快速反應(yīng)能力。在本文中，筆者圍繞小學(xué)體育課程，談?wù)勆賰河螒蛟隗w育教學(xué)中的作用，并重點(diǎn)介紹幾個(gè)游戲化教學(xué)策略，為構(gòu)建趣味體育課堂建言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);少兒游戲;趣味課堂

游戲是孩子們的“工作”。小學(xué)體育游戲化課堂教學(xué)方法有助于培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使體育運(yùn)動(dòng)逐漸發(fā)展成為一種常態(tài)化的個(gè)人習(xí)慣。在本文中，筆者圍繞小學(xué)體育課程，談?wù)勆賰河螒蛟隗w育教學(xué)中的作用，并重點(diǎn)介紹幾個(gè)游戲化教學(xué)策略，為構(gòu)建趣味體育課堂建言獻(xiàn)策。

一、體育課堂游戲化教學(xué)的意義和作用

（一）訓(xùn)練體能，強(qiáng)健體魄

游戲化教學(xué)是構(gòu)建趣味體育課堂的有效路徑。安全又科學(xué)的游戲項(xiàng)目能夠鍛煉小學(xué)生的體能。小學(xué)生的器官和各項(xiàng)身體機(jī)能正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，生理和心理尚未發(fā)育健全，不能承受長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練。體育游戲以趣味活動(dòng)為主，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不大，既符合小學(xué)生身心特點(diǎn)，又能在一定程度上訓(xùn)練學(xué)生的跑、跳、投等身體機(jī)能，提高其身體素質(zhì)。

（二）開(kāi)發(fā)智力，育人育德

很多適合小學(xué)生的體育游戲都需要角色扮演。為了完成游戲任務(wù)或在游戲中取得勝利，學(xué)生會(huì)仔細(xì)揣摩游戲規(guī)則和角色特征，想方設(shè)法在游戲規(guī)則之下取勝。這一方面激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求勝欲，另一方面也使其懂得了規(guī)則的重要性，清楚“可為”與“不可為”之間的界限，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的道德品行大有裨益。

二、少兒游戲在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用

（一）角色扮演，寓教于樂(lè)

小學(xué)生年齡較小，缺乏閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和很多事物沒(méi)有一套完善的認(rèn)知觀念。為了適應(yīng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師可以先從簡(jiǎn)單的體育教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始，選擇低年級(jí)學(xué)生容易完成的游戲，在游戲中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，在體育教學(xué)中，教師可以針對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)有趣的情境讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在開(kāi)發(fā)智力的同時(shí)達(dá)到體育鍛煉的目的。比如可以將跳遠(yuǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)成“袋鼠跳”“青蛙跳”小游戲，讓學(xué)生扮演小袋鼠或小青蛙按跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)比賽誰(shuí)跳得快，在游戲進(jìn)行過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些幽默詼諧的游戲口訣，比如“一只青蛙跳下水，撲通！撲通！”，讓學(xué)生一邊念口訣一邊蛙跳，使游戲過(guò)程更愉快。在講《快速跑》一課時(shí)，可以將快速跑設(shè)計(jì)成老鷹捉小雞的游戲，挑選以為身形比較壯的男生扮演“母雞”，再選一個(gè)學(xué)生扮演“老鷹”，其他的學(xué)生列隊(duì)跟在“母雞”身后扮演“小雞”，在游戲過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)“小雞”按照快速跑動(dòng)作要領(lǐng)躲避“老鷹”，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力和跑步能力。總之，對(duì)于學(xué)生身體局部訓(xùn)練教師要精心備課，盡可能通過(guò)有意思的游戲設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。

（二）趣味游戲，高效訓(xùn)練

小學(xué)生生性活潑，喜歡新奇的事物，更愛(ài)玩兒。教師應(yīng)該抓住他們愛(ài)玩兒的天性，盡量選擇學(xué)生感興趣的趣味性游戲來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，并且要科學(xué)地運(yùn)用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理設(shè)計(jì)輸贏規(guī)則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如在講羽毛球動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)帶點(diǎn)穿越色彩的“三國(guó)演義”小游戲，將學(xué)生平均分為兩組，分別扮演兩個(gè)軍隊(duì)相互交戰(zhàn)，把球拍當(dāng)作武器，把羽毛球當(dāng)作“炸彈”，兩軍各出一人，相互投擲“炸彈”，未能準(zhǔn)確接球者“陣亡”，兩兩比拼后“陣亡”人數(shù)多的軍隊(duì)“戰(zhàn)敗”。在玩兒三國(guó)游戲時(shí)，教師也需要從旁指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生的擊球動(dòng)作準(zhǔn)確到位，在趣味游戲中達(dá)到高效訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。

（三）分類游戲，潛能開(kāi)發(fā)

常言道，龍生九子各有不同。每個(gè)學(xué)生的體形、個(gè)性都不相同，教師可將學(xué)分按不同的個(gè)性進(jìn)行分類，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)游戲，使每一位學(xué)生的潛能都能得到開(kāi)發(fā)。

針對(duì)膽怯的學(xué)生設(shè)計(jì)“接力跳沙坑”的游戲，讓膽大敢跳的學(xué)生帶領(lǐng)膽怯的學(xué)生輪流完成跑跳訓(xùn)練，教師從旁指導(dǎo)可以說(shuō)一些鼓舞學(xué)生勇敢?jiàn)^進(jìn)的話，不斷進(jìn)行游戲，幫助學(xué)分逐漸克服膽怯。針對(duì)注意力容易分散的學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“按數(shù)抱團(tuán)”的游戲來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的注意力，游戲設(shè)計(jì)是：全班學(xué)生手牽手圍成一個(gè)大圈，按從左往右的順序小步慢跑，當(dāng)教師報(bào)出一個(gè)素質(zhì)時(shí)，學(xué)生根據(jù)該數(shù)字5秒鐘內(nèi)抱團(tuán)，未能完成湊數(shù)的視為游戲失敗者。針對(duì)體能較差、不喜運(yùn)動(dòng)的學(xué)生可以設(shè)計(jì)“接力深蹲”游戲，教師只需按固定的語(yǔ)速和節(jié)奏喊口號(hào)，學(xué)生輪流蹲下、起身。輪流式深蹲特別消耗體力，對(duì)體能較差又不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難以完成。所以，不宜采用分組比賽的形式進(jìn)行深蹲訓(xùn)練，而是選擇游戲的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自主完成深蹲訓(xùn)練。

（四）整理活動(dòng)，放松身心

在一節(jié)課快結(jié)束時(shí)進(jìn)行整理活動(dòng)，教師可以選擇變換式跑步游戲，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，同時(shí)放松身心。比如在講完跑步類型及動(dòng)作要領(lǐng)后，在整理活動(dòng)中可以讓學(xué)生不按常規(guī)教學(xué)節(jié)奏跑，而是根據(jù)自己的興趣在原地高抬腿跑、碎步跑，變換不同的類型，充分放松身心。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前教育環(huán)境下，為了不輸在起跑線上，小學(xué)生除學(xué)習(xí)文化課以外，還要利用周六日補(bǔ)習(xí)特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)壓力比較大。在體育課堂中開(kāi)展游戲化教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)輕松的體育鍛煉環(huán)境，幫助其放松身心，并在趣味性游戲的引導(dǎo)下體驗(yàn)做體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。教師要根據(jù)不同的學(xué)生、不同的場(chǎng)地條件、不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有針對(duì)性地設(shè)計(jì)體育游戲，并且在做游戲時(shí)，教師必須加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，務(wù)必保證學(xué)生人身安全，在安全、快樂(lè)的前提下實(shí)現(xiàn)高效訓(xùn)練，切實(shí)提高體育課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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