傳統(tǒng)音樂文化教育融入鋼琴教學(xué)改革的初探

趙莉

摘要：將傳統(tǒng)音樂文化教育融入鋼琴教學(xué)改革中，不但能提升學(xué)生綜合組織水平和音樂素養(yǎng)水平，還能傳承和弘揚傳統(tǒng)音樂文化，對推動鋼琴教學(xué)改革的進一步發(fā)展具有強烈的現(xiàn)實意義。本文對傳統(tǒng)音樂文化教育融入鋼琴教學(xué)改革的必要性進行了研究，并提出了一些促進改革的措施。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂文化? ?鋼琴教學(xué)? ?教學(xué)改革

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2019）10-0083-02

近些年來，隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提升，鋼琴音樂也具有了廣泛的群眾基礎(chǔ)，在學(xué)生教育教學(xué)工作中，音樂知識傳授和熏陶的重要性日益凸顯，這為鋼琴教學(xué)改革提出了更加嚴苛的要求。鋼琴教學(xué)擔(dān)負著傳承我國鋼琴藝術(shù)的重任，有利于開發(fā)學(xué)生的潛力和智力，使學(xué)生具備優(yōu)秀品格。目前，在鋼琴教學(xué)中，還存在著很多問題，如：方法不夠新穎，教學(xué)理念落、教學(xué)改革流于形式、教學(xué)內(nèi)容陳舊、缺乏一定的吸引力等，已經(jīng)不能適應(yīng)當今快速發(fā)展的社會需求。因此對鋼琴教學(xué)進行改革勢在必行。一方面，鋼琴教學(xué)是高校音樂教育中的重要資源，通過對鋼琴教學(xué)進行合理的改革和創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生真正體會到鋼琴的魅力，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升鋼琴課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量;另一方面，對鋼琴教學(xué)進行改革，能夠豐富學(xué)生的情感，提升學(xué)生音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)，從而提升我國整體的素質(zhì)教育水平。

一、傳統(tǒng)音樂文化教育融入鋼琴教學(xué)改革的必要性

（一）能夠傳承和弘揚傳統(tǒng)音樂文化

將傳統(tǒng)音樂文化教育融入到鋼琴教學(xué)改革中，以鋼琴教學(xué)為手段，能夠引導(dǎo)和穩(wěn)固對傳統(tǒng)文化的認知，極大地豐富傳統(tǒng)音樂文化表現(xiàn)形式，積極應(yīng)對傳統(tǒng)文化危機。早在六十多年前，王光祈先生就對民族音樂文化危機非常擔(dān)憂，“吾將登昆侖之巔，吹黃鐘之律，使中國人固有之血重新沸騰”。而進入21世紀以來，隨著世界經(jīng)濟與政治全球化不斷地深入，全球化時代的多元性對傳統(tǒng)音樂文化產(chǎn)生了極大的沖擊，西化與國粹或交相出現(xiàn)或各自為戰(zhàn)，傳統(tǒng)音樂面臨消失的危機。因此，為了應(yīng)對這些危機，我們必須要警惕、誠實地面對這些問題，并通過諸如教育等有效手段，豐富傳統(tǒng)音樂文化的表現(xiàn)形式，對鋼琴教學(xué)進行改革創(chuàng)新。

（二）能夠有效推進鋼琴教學(xué)改革

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中指出：“要讓學(xué)生接受更多傳統(tǒng)文化教育以及革命教育?！边@為鋼琴教學(xué)改革提出了明確的要求。從本質(zhì)上來說，音樂中的文化與文化中的音樂是相互滲透的，但目前，在鋼琴教學(xué)中，重實踐、輕理論的弊端一直存在。因此，鋼琴教學(xué)改革應(yīng)必須要將理論與實踐緊密結(jié)合在一起，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀點，只有這樣，才能有效推進鋼琴教學(xué)改革。同時，鋼琴教學(xué)與音樂文化的融合是一個不斷摸索、調(diào)整的教學(xué)改革過程，離不開教師的理論研究與合理時間運用。如：學(xué)校應(yīng)不斷改善教學(xué)環(huán)境，教師需要不斷完善和提升自我音樂素養(yǎng)。因此，要想真正將傳統(tǒng)音樂文化融入到鋼琴教學(xué)改革中，教師必須要在教學(xué)實踐課堂上為學(xué)生積極營造優(yōu)良的音樂文化感受氛圍，做好充分的音樂理論研究工科，從而使學(xué)生能夠在教師的潛移默化引導(dǎo)下逐漸提升自身的音樂素養(yǎng)，提升學(xué)生的人文素質(zhì)和道德修養(yǎng)，有效推進鋼琴教學(xué)改革，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。

二、傳統(tǒng)音樂文化教育融入鋼琴教學(xué)改革的路徑

（一）提升教師傳統(tǒng)音樂文化的素養(yǎng)，以文化傳承者的身份開展教學(xué)

傳統(tǒng)音樂文化教育融入鋼琴教學(xué)改革離不開高素質(zhì)的教師隊伍，因此，鋼琴教學(xué)改革中，應(yīng)著力提升教師的傳統(tǒng)音樂文化素養(yǎng)，使其以文化傳承者的身份開展教學(xué)活動。首先，為了讓更多師生可以零距離的接觸傳統(tǒng)音樂文化，可以邀請傳統(tǒng)音樂民間藝人和文藝工作者走進課堂，促使教師和學(xué)生更多地了解傳統(tǒng)音樂藝術(shù)，更好地為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)音樂文化表演和授課，是傳統(tǒng)音樂文化教育更具針對性。其次，在鋼琴教學(xué)改革中，應(yīng)鼓勵教師參與傳統(tǒng)音樂文化活動，走出校園，深入民間，在民間充分體驗傳統(tǒng)音樂的獨特魅力，充分了解民間的風(fēng)土人情。并通過搜集、整理和調(diào)查研究不同傳統(tǒng)音樂文化增強鋼琴音樂教師的民間音樂素養(yǎng)，如：民歌、戲曲、說唱音樂等。另外，為了使學(xué)生獲得知識與素養(yǎng)的全面提升，在鋼琴教學(xué)改革過程中，教師應(yīng)扮演好文化傳承者的角色，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，從而引導(dǎo)學(xué)生通過黑白琴鍵來發(fā)現(xiàn)和捕捉屬于華夏民族的音樂內(nèi)涵。同時，教師應(yīng)不斷提升自身學(xué)識，在學(xué)習(xí)中不斷豐富自身的知識結(jié)構(gòu)，從而積極促進有關(guān)傳統(tǒng)音樂文化的教學(xué)活動，不斷提升藝術(shù)解讀能力，積累國學(xué)素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的興趣。

（二）在教材中融入傳統(tǒng)音樂文化元素，增強傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)氛圍的營造

教材是進行教學(xué)工作的基礎(chǔ)，教材的編寫能夠促進鋼琴教學(xué)改革的步伐。因此，在編寫過程中，應(yīng)選擇適合的傳統(tǒng)音樂素材，并適當?shù)厝谌氩煌L(fēng)格的傳統(tǒng)音樂元素，注意與傳統(tǒng)音樂特點相結(jié)合，如：可以將諸如松陽高腔等改編成鋼琴小品，豐富鋼琴教材。并且為了創(chuàng)作出一批體現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化的鋼琴作品，在開展傳統(tǒng)音樂鋼琴作品創(chuàng)作中，還要打破學(xué)校內(nèi)外的界限，打破教研組之間的界限，跨專業(yè)、部門、學(xué)校凝聚各方人才和優(yōu)勢。也要積極鼓勵鋼琴教師、理論作曲教師以及藝術(shù)家們積極參與到鋼琴教學(xué)改革中;也可以與地方文化部門聯(lián)合舉辦地方音樂創(chuàng)作大賽，通過這些方法不斷完善傳統(tǒng)音樂鋼琴教材體系，創(chuàng)作出更多含有傳統(tǒng)音樂文化元素的鋼琴作品，并用于鋼琴教學(xué)改革中。另外，環(huán)境對于學(xué)生的藝術(shù)感悟存在潛移默化不可估量的影響。因此，在鋼琴教學(xué)改革中，悉心營造教學(xué)氛圍是十分必要的。如：器材的選擇、環(huán)境的布置以及內(nèi)容的制定等方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自特點的，縝密地思考以及精心的準備，根據(jù)實際作出詳細的教學(xué)計劃，如：現(xiàn)有鋼琴曲中體現(xiàn)中國民族文化的優(yōu)秀作品非常多，教師通過教學(xué)過程的設(shè)計，充分激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的榮譽感和成就感。同時通過必要的考核措施，還可以讓鋼琴與傳統(tǒng)音樂在學(xué)生意識中完美契合，量化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生充分了解傳統(tǒng)音樂文化的魅力，促進鋼琴教學(xué)改革的不斷發(fā)展。