塑造完美個性，健康快樂成長

吳姣

摘 要：面對不同個性的學(xué)生，我們教育工作者應(yīng)讓他們都能健康快樂地成長。根據(jù)學(xué)生能力的不同，我們讓他們都能感受成功，肯定自我;性格對一個人的影響非常巨大，我們要努力塑造學(xué)生的健康性格;人最難的是認(rèn)識自己，如何幫助學(xué)生認(rèn)識自我，自信快樂地生活。

關(guān)鍵詞：健康;快樂;成功;樂觀;自我

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩粒完全相同的沙子，當(dāng)然也不會有兩個完全相同的學(xué)生。面對這不同個性的學(xué)生，我們應(yīng)如何讓他們都快樂地、健康地成長，這是我們所有教育工作者一生的追求。作為一名心理輔導(dǎo)教師，我不斷地摸索并實(shí)踐著這樣的教育理念。

一、讓每個學(xué)生都能感受成功。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾就學(xué)生能力的差異舉過一個生動的例子：讓所有剛剛?cè)雽W(xué)的七歲兒童都完成同一種體力勞動，提水，一個孩子提了五桶就筋疲力盡了，而另一個孩子卻能提二十桶。如果你強(qiáng)迫一個身體虛弱的孩子一定要提二十桶，那么這就會損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了，說不定還會躺到醫(yī)院里去。學(xué)生的腦力勞動也是如此，有的學(xué)生理解力、識記力很強(qiáng);而有的學(xué)生不易理解課本知識，并且不能快速記憶。這時，我們應(yīng)該對他們區(qū)別對待了。不管怎樣，我們都應(yīng)讓他們在自己的智力活動中得到快樂，并能維護(hù)他們的自尊心，使他們有成功的喜悅。如對一些相對比較差點(diǎn)的學(xué)生，更應(yīng)對其每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時予以肯定和鼓勵。要讓他們看到，只要自己努力了，就一定會有進(jìn)步，有收獲。這種及時的鼓勵，可使他們更加相信自己的能力，自覺地強(qiáng)化自信意識，樹立成功心理。

二、讓我們樂觀地生活。

美國著名心理學(xué)家馬斯洛曾說：心若改變，你的態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變;習(xí)慣改變，你的性格跟著改變;性格改變，你的人生跟著改變。由此可見，性格與人生成敗的密切關(guān)系。有這么一個形象的比喻：如果將一個人比作一棟大廈，那么性格就是大廈的鋼筋骨架，而知識和學(xué)問等則是充斥于骨架中的混凝土。鋼筋骨架決定著大廈能建多高，建多壯，是高聳入云的摩天大樓，還是低矮的簡易樓房。性格決定著人的一生是悲劇連連平平庸庸，還是建功立業(yè)，讓人敬仰。

性格雖然具有先天性和不可改變性，但是它仍然離不開后天的塑造。性格無所謂好壞，但卻有健康與不健康之分。健康的性格應(yīng)試是豁達(dá)的、寬容的、積極的、向上的。專家們經(jīng)過分析證明，性格表現(xiàn)為退縮、孤僻、內(nèi)向、膽小、沉默和怪癖，缺乏知心朋友，好幻想，缺乏進(jìn)取心。在學(xué)習(xí)工作中主動性差，依賴性強(qiáng)，遇事沒有主觀見解，這種人易患精神病。國外調(diào)查結(jié)果精神分裂癥病人在病前有這類性格者占50%-60%，而且病人親屬中也常有類似的性格。還有性格固執(zhí)、敏感、多疑、情緒不穩(wěn)、易躁易怒、心胸狹隘、嫉妒心強(qiáng)，自我評價(jià)過高，遇到挫折時多責(zé)備別人或推于客觀。在工作和生活中容易和朋友發(fā)生磨擦，這種人易患偏執(zhí)型精神分裂癥。第三循環(huán)性格。情緒低落、抑郁和情緒高漲、狂熱兩者交替出現(xiàn)，故稱循環(huán)性格。這種性格的人常發(fā)生躁狂抑郁性精神病。

所以培養(yǎng)良好的性格對每個人都有重要的意義。曾有一高一女生，性格孤癖且耿直，她不善于交際，不會為人處事。與宿舍中的其他人合不來。用她的話說，她在宿舍中形同空氣，與其他人基本不說話。別人也無視她的存在。她說，別人的言行她都很反感，但又無法逃避。她被孤立了，她又很敏感，很多時候，覺得別人的談話，與自己有關(guān)，且都是諷刺加嘲笑。自己很難過，也很壓抑。這種情緒，又影響了自己的學(xué)習(xí)。最近學(xué)習(xí)的急速退步，弄得自己很吃力，很焦急。我告訴她，正是因?yàn)槿藗兊倪@些差異，才使我們的世界多彩多姿。應(yīng)該明白的是，人無完人，金無足赤，我們應(yīng)換一個角度去看待別人，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，每個人都有自己的閃光點(diǎn)。

三、活出真實(shí)的自我。

尼采曾說過：“聰明的人只要能認(rèn)識自己，便什么也不會失去?！泵绹?9世紀(jì)著名的牧師亨利.沃德.比徹爾說：“一個人需要思考的，不是自己應(yīng)該得到什么，而是自己是什么?！贝_實(shí)，人認(rèn)識自己，是非常困難的。但對自己有一個正確的認(rèn)識，是做人的一個最起碼的要求。每個人都是獨(dú)立的，每個人都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)為。在現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生問自己“為什么是這樣的一個人”，對自己很不滿意，也無法悅納。曾有一高二的學(xué)生，由于原高一時的班級被分了，她到了另一新的班級中，周圍的環(huán)境使她郁悶、壓抑，她無法適應(yīng)。原先的她是父母的驕傲，老師的寵兒，但現(xiàn)在，什么也不是。學(xué)習(xí)一落千丈，她自卑到了極點(diǎn)。原來活潑好動的她，現(xiàn)在沉默寡言。她想不通，自己怎么成了這樣的人？并感覺，周圍的人也看不起自己。人類最大的弱點(diǎn)就是自卑，很多不能獲得成功和幸福的人，也主要是因?yàn)橛袊?yán)重的自卑感。人這樣一句話：自卑是潮濕的火柴頭，無論如何也擦不出成功的火花。自卑其實(shí)是一種自我否定，而它的產(chǎn)生不是來自“事實(shí)”或“經(jīng)驗(yàn)”，而是來自我們對事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的評價(jià)?！氨巳艘?，予人也，彼能是，而我乃不能是？”堅(jiān)定信念，相信自己定能成功！有一句話說得好：心中有念想，手里才有力量;希望是一輪鮮紅的太陽，照亮人生的路途，指出一條康莊大道，通往成功和輝煌?？v觀歷史，人生只有拼來的輝煌，沒有等來的美麗。

世界上的每個人都是獨(dú)一無二的，都有很多的差異，我們應(yīng)在教育教學(xué)中努力地去觀察他們，了解他們，開導(dǎo)并幫助他們，讓每位同學(xué)都能在快樂中健康成長！