林學(xué)特色專業(yè)建設(shè)思路及相關(guān)研究

谷戰(zhàn)英

摘 要：基于對林學(xué)特色專業(yè)建設(shè)思路及相關(guān)的研究，首先，闡述林學(xué)特色專業(yè)建設(shè)基本內(nèi)容。然后，分析林學(xué)特色專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀。最后，針對林學(xué)特色專業(yè)建設(shè)，給出明確建設(shè)目標(biāo)、構(gòu)建完善課程體系等有效措施。

關(guān)鍵詞：林學(xué);特色專業(yè);課程

林業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)專業(yè)的林業(yè)人才當(dāng)中發(fā)揮著不可替代的作用，為保證學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的內(nèi)容與專業(yè)知識，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況與市場發(fā)展情況，構(gòu)建根據(jù)特色的林學(xué)專業(yè)。保證專業(yè)的建設(shè)能夠更具特點，充分發(fā)揮出院校自身的優(yōu)勢與作用，為學(xué)生帶來高質(zhì)量課堂，為學(xué)生未來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行林學(xué)特色專業(yè)建設(shè)時候，需要院校的領(lǐng)導(dǎo)者以及老師等肩負(fù)起自身的責(zé)任，發(fā)揮自身的最大價值，為學(xué)生構(gòu)建更具特色的專業(yè)與課堂。所以，本文將針對林學(xué)特色專業(yè)建設(shè)措施等內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)闡述。

一、林學(xué)特色專業(yè)建設(shè)基本概述

在如今社會快速發(fā)展背景下，林學(xué)特色專業(yè)想要為學(xué)生帶來高質(zhì)量課堂，需要不斷對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及課程模式等進(jìn)行創(chuàng)新與完善。可以借鑒其他國家的先進(jìn)經(jīng)驗，在進(jìn)行林學(xué)特色專業(yè)建設(shè)時，需要將培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力作為核心與基礎(chǔ)，結(jié)合如今二十一世紀(jì)市場發(fā)展情況，培養(yǎng)更多新型人才[1]。通過對林學(xué)特色專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的完善與優(yōu)化，從而適應(yīng)社會市場發(fā)展的自然熱，以及生物熱等。不僅需要保證學(xué)生能夠具備一定的理論知識，同樣還需要學(xué)生具備較強(qiáng)的實踐能力等。與此同時，在進(jìn)行林學(xué)特色專業(yè)建設(shè)時，需要保證各個學(xué)科之間的相互交叉與相互融合，這樣才能保證學(xué)生的全方位發(fā)展。由此可以看出，林學(xué)特色專業(yè)建設(shè)需要將培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力作為保證與基礎(chǔ)，保證各個學(xué)科之間的較差，培養(yǎng)更多通用型人才，為我國林業(yè)事業(yè)的發(fā)展提供保障。

二、林學(xué)特色專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析

在我國目前各個林業(yè)高校的學(xué)科建設(shè)過程中不難看出，在其中仍然存在許多問題。比如，林學(xué)特色專業(yè)建設(shè)歷史相對較短，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)相對單一，并且在教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。教學(xué)模式與教學(xué)手段的落后，將會導(dǎo)致學(xué)生無法及時掌握更多先進(jìn)的知識內(nèi)容，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性將無法被調(diào)動[2]。學(xué)生的專業(yè)能力無法得到提升，素質(zhì)與潛能無法得到發(fā)揮，種種問題的產(chǎn)生，不僅對林業(yè)類院校的發(fā)展產(chǎn)生影響，而且對學(xué)生的發(fā)展將會造成制約。因此，林學(xué)特色專業(yè)建設(shè)與改革是社會發(fā)展必然趨勢，是學(xué)生更好發(fā)展的前提保障。

三、林學(xué)特色專業(yè)建設(shè)有效措施

（一）明確建設(shè)目標(biāo)

為構(gòu)建林學(xué)特色專業(yè)，需要明確建設(shè)目標(biāo)。具體可以從以下幾點展開：第一，明確專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。通常情況下在林業(yè)類院校的林學(xué)特色專業(yè)建設(shè)過程中，要將保護(hù)地方生態(tài)資源、合理開發(fā)與利用生態(tài)資源等作為目標(biāo)定位。只有這樣才能保證林學(xué)特色專業(yè)建設(shè)以及培養(yǎng)的人才，能夠符合社會市場的發(fā)展與需求，促使我國林業(yè)的學(xué)術(shù)研究能夠在國際市場當(dāng)中產(chǎn)生影響。第二，人才培養(yǎng)目標(biāo)[3]。通常情況下，林業(yè)類院校人才培養(yǎng)目標(biāo)主要由以下幾部分組成，分別是教學(xué)模式、課程體系內(nèi)容、教學(xué)活動以及培養(yǎng)目標(biāo)等。培養(yǎng)目標(biāo)在人才培養(yǎng)當(dāng)中占據(jù)重要組成部分，要將培養(yǎng)實用型人才與專業(yè)型人才作為人才培養(yǎng)的重點與核心。促使學(xué)生能夠扎實掌握理論知識，同時能夠具備較強(qiáng)的動手操作能力以及創(chuàng)新能力等。通過林學(xué)特色專業(yè)的建設(shè)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神、堅持不懈精神等，保證學(xué)生在未來進(jìn)入到社會市場時，能夠在最短時間內(nèi)適應(yīng)崗位工作，為我國林業(yè)事業(yè)的發(fā)展提供支持與幫助。

（二）構(gòu)建完善課程體系

為林學(xué)特色專業(yè)建設(shè)過程中，需要對課程體系進(jìn)行完善與創(chuàng)新。只有這樣才能培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會發(fā)展、適應(yīng)科研部門發(fā)展的復(fù)合型人才，學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力等都會得到培養(yǎng)。在優(yōu)化課程體系時，需要學(xué)生能夠掌握森林資源培育、森林資源保護(hù)、森林資源開發(fā)、森林資源利用，以及林木遺傳育種、生物技術(shù)等方面的專業(yè)知識內(nèi)容與技能。只有保證學(xué)生能夠扎實掌握更多的理論知識，才能促使學(xué)生實踐能力的提升。因此，在進(jìn)行林學(xué)特色專業(yè)課程的完善與構(gòu)建時，還需要加強(qiáng)實踐課程的建設(shè)，通過理論與實踐相結(jié)合的方式。保證學(xué)生的全方位發(fā)展，基于此，老師需要肩負(fù)起自身的責(zé)任，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識內(nèi)容，為學(xué)生帶來高質(zhì)量課堂。除此之外，還需要保證教材內(nèi)容的實用性與先進(jìn)性，做好教材內(nèi)容的構(gòu)建，保證教材內(nèi)容能夠更具地方特色，讓學(xué)生對本地區(qū)林業(yè)的發(fā)展有更加充分的了解。

結(jié)束語：

綜上所述，為保證能夠為學(xué)生帶來高質(zhì)量課堂，促使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)內(nèi)容與知識，需要構(gòu)建林學(xué)特色專業(yè)。通過特色專業(yè)的構(gòu)建，不僅可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時可以在很大程度上不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與專業(yè)能力。因此，學(xué)校方面需要意識到林學(xué)特色專業(yè)構(gòu)建的重要作用，加大師資等投入力度，保證各項特色專業(yè)構(gòu)建工作的順利展開，為學(xué)生的進(jìn)步提供支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉華，任杰，傅松玲，劉西軍.地方高校林學(xué)專業(yè)人才適切性培養(yǎng)與社會需求取向的關(guān)系——以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)專業(yè)為例[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2018，46（23）：225-227.

[2]伊伯樂，韓勝利，喬文麗，聶春.高校教學(xué)管理工作規(guī)范化的實踐探索——以內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院為例[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018，20（03）：85-88.

[3]鄧仕明，肖強(qiáng)，易詠梅，楊茜.農(nóng)林類專業(yè)實施卓越人才培養(yǎng)模式的探索與實踐——以湖北民族學(xué)院林學(xué)、園藝專業(yè)為例[J].現(xiàn)代園藝，2018（03）：135-138.