在高中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的探索

簡(jiǎn)夢(mèng)瑩

◆摘 ?要：五千年的發(fā)展形成了我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，并且可以將其繼承，發(fā)揚(yáng)光大。但是由于新文化的大量涌入，導(dǎo)致很多人都偏愛(ài)日韓文化或者歐美文化，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化不問(wèn)不理。目前，學(xué)生可以近距離接觸我國(guó)傳統(tǒng)文化的一門(mén)課程就是高中語(yǔ)文，通過(guò)學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文也是一種鞏固傳統(tǒng)文化的方式。在高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化文章能提高學(xué)生們的審美情操，認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。要求老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中以德為主，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生。

◆關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;傳統(tǒng)文化;探索

一個(gè)民族生存的根本和基礎(chǔ)就是傳統(tǒng)文化，五年前的悠悠歲月，中國(guó)早已經(jīng)積累了無(wú)數(shù)的傳統(tǒng)優(yōu)良文化。這些優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，是中國(guó)五千年歲月長(zhǎng)河的源泉。隨著社會(huì)的發(fā)展，大批外來(lái)文化涌入我國(guó)，日韓文化、歐美文化等等，很多人認(rèn)為我們應(yīng)該去其糟粕，取其精華。這種想法是正確的，但是最重要的是我們要繼承我們民族的文化，也要講外來(lái)的優(yōu)秀文化融入進(jìn)來(lái)。當(dāng)然也有人認(rèn)為我國(guó)的文化是最優(yōu)秀的，沒(méi)有必要學(xué)習(xí)其他國(guó)家的文化。其實(shí)這種想法是極其錯(cuò)誤的，我們必須要融合，必須要學(xué)些，也必須要堅(jiān)持我們的傳統(tǒng)文化。只有這樣才能讓中華文化立足于世界之林。目前，培養(yǎng)青少年中國(guó)文化最好也最可靠的方式就是高中語(yǔ)文。要求這門(mén)課能培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，汲取民族文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

一、在高中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育有何影響

中國(guó)的傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)了五千年的沉淀，經(jīng)過(guò)不斷的碰撞與融合，使中國(guó)傳統(tǒng)文化具有創(chuàng)造性，包容性、統(tǒng)一性和多元性，由于這些因素的存在，使得中國(guó)能始終屹立在世界民族之林。中國(guó)的傳統(tǒng)文化分類(lèi)較多，例如古代教育、古代科學(xué)技術(shù)、古代文學(xué)、古代史學(xué)、古代傳統(tǒng)倫理道德、古代宗教、古代宗教等等。要將古代的這些文化進(jìn)行總結(jié)，因?yàn)楣糯囊恍┧枷氍F(xiàn)在依舊有著重要的啟發(fā)作用。傳統(tǒng)文化和教育的關(guān)系是十分密切的，教育可以將這些傳統(tǒng)文化傳給下一代，語(yǔ)文教育是加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要手段，既可以通過(guò)語(yǔ)文教育來(lái)學(xué)習(xí)并且提高傳統(tǒng)文化，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化來(lái)提高自己的修養(yǎng)。

二、在高中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的有效策略

（一）深入分析，利用教材

現(xiàn)在高中必修教材中的中國(guó)傳統(tǒng)文化可大致分為四類(lèi)：傳統(tǒng)倫理道德，傳統(tǒng)政治文化、傳統(tǒng)應(yīng)用型文化、傳統(tǒng)心理型文化。高中語(yǔ)文中有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的認(rèn)識(shí)，主要是兩個(gè)方面，分別是理論和實(shí)際應(yīng)用。國(guó)家的傳統(tǒng)文化是需要青少年來(lái)繼承的，對(duì)培養(yǎng)青少年愛(ài)國(guó)意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神的重要性是不可忽視的。例如儒教經(jīng)典著作《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》等，這是中國(guó)傳統(tǒng)品德修養(yǎng)和道德素質(zhì)培養(yǎng)的主流教材，崇尚以德為重、追求完美人格的教育傳統(tǒng)，培養(yǎng)了古代無(wú)數(shù)的人才，促進(jìn)者古代中國(guó)的發(fā)展。

（二）豐富學(xué)生們的詩(shī)詞儲(chǔ)備

學(xué)習(xí)中國(guó)古代傳統(tǒng)文化，能提高學(xué)生的詩(shī)詞儲(chǔ)備量。高中語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著許多優(yōu)美的詞匯，通過(guò)積累，可以在日常中使用，提高自己的見(jiàn)識(shí)，豐富自己的閱讀量?！对?shī)經(jīng)》里流淌出的是遠(yuǎn)古先人濃烈而熾熱的愛(ài)情吟唱;《論語(yǔ)》里有著儒家智慧的閃光;唐詩(shī)中呈現(xiàn)的是絢爛多姿的文化景致;《紅樓夢(mèng)》更是中華文化的精粹集錦。先秦散文、唐宋散文、《詩(shī)經(jīng)》、楚辭等，讓學(xué)生跨過(guò)千年與古人對(duì)話(huà)，欣賞古人的優(yōu)秀作品，積累學(xué)生們的詩(shī)詞儲(chǔ)備。

（三）弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，傳播民族精髓

現(xiàn)在有很多年輕人熱衷于國(guó)外的節(jié)日，而對(duì)自己國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日不聞不問(wèn)，甚至也不能準(zhǔn)確的說(shuō)出一些國(guó)家法定節(jié)日。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)以及紀(jì)念意義。屈原之所以投江自盡，是因?yàn)橛袌?jiān)固不移的愛(ài)國(guó)情操，有著對(duì)侵犯國(guó)家的敵人的不屈，后人為紀(jì)念這位偉人，端午節(jié)由此而來(lái)。

三、高中語(yǔ)文傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操

高中語(yǔ)文的教材中含有大量?jī)?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，而這些傳統(tǒng)文化傳遞的都是充滿(mǎn)正能量的，有助于學(xué)生形成正確的人生觀，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代優(yōu)秀的人物，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中培養(yǎng)成高尚的情操。

（二）有利于學(xué)生找到文化歸屬感

每個(gè)國(guó)家的文化都有自己的根，如果一個(gè)國(guó)家連根都沒(méi)有，那這個(gè)國(guó)家面臨的不僅僅是滅亡，甚至可能會(huì)滅種。高中語(yǔ)文教材中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅僅是知識(shí)，也更多的是為了增加學(xué)生對(duì)自己國(guó)家文化的認(rèn)同感和歸屬感。讓學(xué)生在不同的篇章中去探尋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的靈魂，去汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化給予的智慧，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶與感染下，從中感受到中華歷史與傳統(tǒng)文化的輝煌，明白自己是中華民族的一員，找到自己在社會(huì)中的定位，才能肩負(fù)起對(duì)家庭、集體、國(guó)家的重任。

（三）有利于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力

高中生通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，不僅僅能夠正確把握文章中流露出的真實(shí)情感，也可以提高自己對(duì)文學(xué)的鑒賞能力。正如《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在課程目標(biāo)中指出“閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化節(jié)積累著民族最深的精神追求，目前的國(guó)民教育中，語(yǔ)文課是必修的一門(mén)課，目的就是為了學(xué)習(xí)母語(yǔ)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是為了給自己的未來(lái)做一個(gè)鋪墊，是學(xué)生人文精神的熔鑄。所以，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不僅僅是傳承民族的魂，更多的是為自己的未來(lái)做一個(gè)鋪墊。由于我國(guó)的教育環(huán)境處在應(yīng)試為主，導(dǎo)致很多家庭出現(xiàn)重成績(jī)，輕素質(zhì)的現(xiàn)象，而教師的教育成果會(huì)集中出現(xiàn)在學(xué)生們的成績(jī)身上，而學(xué)生們也希望依靠自己的成績(jī)考取一個(gè)好的學(xué)校。在這種觀念的影響下，家庭、學(xué)生、老師往往追求的都是分?jǐn)?shù)，忽略了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育和品德教育，也忽視了對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，更別提讓學(xué)生弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，傳承中國(guó)文化，同時(shí)，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)就是正義的大環(huán)境下，人們瘋狂追求利益和效率，問(wèn)題層出不窮。針對(duì)這些現(xiàn)有的問(wèn)題，語(yǔ)文教師應(yīng)該從自我做起，熏陶學(xué)生們的中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，讓學(xué)生們深刻感受到中國(guó)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)

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