激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的金鑰匙

倪瑩

◆摘 ?要：興趣是一種心理素質(zhì)和心理發(fā)展。它是學(xué)生成功的內(nèi)在起點(diǎn)，是學(xué)生人格完善發(fā)展的一部分。興趣可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)、知識和意識的熱愛。要使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，教師必須努力創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，他們必須有一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂，因?yàn)榱己玫恼n堂氣氛有助于學(xué)生學(xué)習(xí)他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，智慧和潛力。讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)樂學(xué)愛學(xué)。只有學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)才能提高教學(xué)效率。

◆關(guān)鍵詞：激發(fā);興趣;提高;質(zhì)量;鑰匙

那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起。

一、利用多媒體教學(xué)激發(fā)興趣提高效率

小學(xué)生的思維正處于從形象思維到抽象思維的階段，抽象思維在很大程度上是通過形象來發(fā)展的。因此，這就決定了他們必須對直觀、生動(dòng)、多彩的事物感興趣，多媒體輔助教學(xué)可以把抽象化為直觀，把單一的表達(dá)技巧可以化為是多種表達(dá)形式。

鮮艷的色彩，逼真的外形，悅耳的聲音，可愛的動(dòng)畫，容易引起小學(xué)生的注意和興趣。只要播放幻燈片、視頻和錄音機(jī)，孩子們的注意力就會(huì)立刻被吸引。小說和精彩的圖畫使學(xué)生們感到驚奇。優(yōu)美的音樂使學(xué)生得以進(jìn)入這個(gè)國家。

例如：《桂林山水》很好地描述了桂林的美麗景色來激發(fā)學(xué)生的愛國家、愛家鄉(xiāng)的情懷。很多學(xué)生沒有去過桂林，文章中的語言和寫作很難打動(dòng)學(xué)生的心，作者對風(fēng)景的描寫感情也不為人所理解。如果播放帶錄音的照片，當(dāng)這些美麗的圖片伴隨聲音呈現(xiàn)在學(xué)生前面時(shí)，學(xué)生們看著美麗的圖片，聽著動(dòng)聽的音樂將會(huì)很快完全陶醉在桂林山水的美麗畫卷中。真的會(huì)有一種“船在藍(lán)色的波浪上，人們在畫中游”的感覺。他們的愛與自豪感油然而生，也突破了教學(xué)中的關(guān)鍵難點(diǎn)，輕松完成教學(xué)任務(wù)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、用繪聲繪色的語言激發(fā)興趣

語文教師應(yīng)該能夠運(yùn)用富有藝術(shù)魅力的教學(xué)語言，通過生動(dòng)形象的語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生置身于文本的情境之中，深受感染，激起學(xué)生的求知欲。

例如，在學(xué)習(xí)《十里長街送總理》這一課時(shí)，學(xué)生們很難融入到這個(gè)場景中，更難以理解作者想表達(dá)的思想感情。本課的教學(xué)任務(wù)是理解課文中的思想感情。因此，教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們擁有與作者的情感產(chǎn)生共鳴，并保持悲痛的情感基調(diào)。我低聲說：“1976年1月8日，一位巨星倒下在祖國的土地上，一顆偉大的心停止了跳動(dòng)。1976年1月11日下午，首都成千上萬的人自發(fā)地聚集在10里長的長安街上悲慟送別周總理。當(dāng)總理靈車的緩緩行駛過來的時(shí)候，在十里長街兩旁的人們非常悲痛，滿臉淚水，送總理感人畫面中，人們依然記憶猶新……老師充滿了悲傷。渲染出一種低沉而壓抑的氣氛，讓同學(xué)們上課時(shí)，顯得很專注，很有興趣與老師交流，感受老師的情感脈搏。在回答問題的時(shí)候，學(xué)生們準(zhǔn)確地感受到了文章的寫作基調(diào)，與作者產(chǎn)生了共鳴，從而突破了困難，順利完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生們不是很機(jī)械，而是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用簡筆畫來激發(fā)興趣

例如，教授古詩《暮江吟》，這首詩描述了晚秋時(shí)節(jié)從日落到夜晚的江面風(fēng)光，表達(dá)了詩人對祖國的熱愛。教師可以先在詩中以風(fēng)景之美展現(xiàn)藍(lán)天。水平是平靜的。岸邊的柳樹垂下柳枝。池中的荷花在背景上畫得很鮮艷。然后是日落的太陽。水面是半紅半綠。在荷葉上滴下晶瑩的露珠。它形成了一個(gè)有形狀和顏色的景觀。這樣，激發(fā)了學(xué)生的興趣，一幅美麗的圖畫出現(xiàn)在腦海中。它進(jìn)入了詩人對意境的描繪，并受到美的影響。為了完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生不需要背古詩、背古詩而中心，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

此外，教師還可以抓住關(guān)鍵情節(jié)、故事提綱、課文標(biāo)題等。

四、情境再現(xiàn)表演激發(fā)興趣

小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富，題材廣泛，思想性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。教師根據(jù)教材內(nèi)容和知識點(diǎn)開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)興趣。例如：《奴隸英雄》的教學(xué)，因?yàn)檫@是一個(gè)優(yōu)秀的劇本，文章的故事是感人的，它可以讓學(xué)生表演，加深他們對劇本的理解，理解作者的思想和感情，更好地分析劇本中的人物，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。又如，在《鏡泊湖奇觀》教學(xué)時(shí)，允許學(xué)生“當(dāng)導(dǎo)游”帶領(lǐng)“游客”在這個(gè)“旅游快車”上觀看幻燈片或視頻上的美景，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。深入理解課文，完成教學(xué)任務(wù)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的聽和說的能力。

在課堂中加入適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。游戲最適合低年級的教學(xué)，因?yàn)橛螒蚴堑湍昙墝W(xué)生的精神食糧。它有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，手、耳、腦一起運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生更容易獲得知識和發(fā)展智力。例如，在小學(xué)早期的識字教學(xué)中，可以使用故事、謎語和朋友。此外，教師可以充分利用課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，消除學(xué)生的疲勞，鞏固課堂所學(xué)知識，取得勝利。

五、拓展延伸激發(fā)興趣

課堂教學(xué)受時(shí)間和空間的限制。有些教學(xué)內(nèi)容放在課外進(jìn)行教學(xué)會(huì)有著更好的效果，學(xué)生被允許走出教室。首先，他們激發(fā)學(xué)生的興趣，加上實(shí)際操作，觀察和傾聽他人自己也有了更大的興趣。尤其是在作文教學(xué)中，比如描繪一個(gè)場景，讓學(xué)生到戶外去引導(dǎo)他們觀察，讓他們想象自己在教室里是更好的。例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫《我心中的國旗》時(shí)，如果學(xué)生被組織到天安門廣場參加升旗儀式，他們就會(huì)寫出對國旗的崇敬。例如，如果寫《參觀楊靖宇紀(jì)念館》一文，帶領(lǐng)學(xué)生前去參觀，經(jīng)過實(shí)地考察和他人講解后，學(xué)生們就會(huì)思路大開，寫這篇作文并不難。從課堂到課外，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且提高了教學(xué)質(zhì)量，起到了事半功倍的效果。

“興趣是最好的老師”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須面向全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，這樣就會(huì)成為學(xué)生信任和喜愛的老師。讓學(xué)生體驗(yàn)探索成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。興趣是智力發(fā)展的關(guān)鍵。它是學(xué)習(xí)的指南，是最好的老師，是成才的唯一途徑。教師要進(jìn)行素質(zhì)教育，要在課堂教學(xué)中“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是課堂教學(xué)中的金鑰匙。

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