仔細觀察，廣泛閱讀，勤于筆記

趙海潮

【摘? 要】 在廣大農(nóng)村初中，解決提高初中生作文水平的難題極為迫切。在這里，有不少學生寫作文時言之無物，內(nèi)容空洞，機械模仿，生搬硬套。在此，筆者與大家分享自己在提高初中生作文水平方面的一些想法和做法，希望能對大家有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】 初中;作文探索;素材

提高初中學生的作文水平，一直被很多同仁關(guān)注著。雖然大家都在探索，但截至目前，還都沒找到一個行之有效的方法。在廣大農(nóng)村初中，解決提高初中生作文水平的難題，則顯得更加迫切。在這里，有不少學生寫作文時言之無物，內(nèi)容空洞，機械模仿，生搬硬套。

多年來，所有的農(nóng)村初中語文教師不放棄探索提高初中生作文水平的途徑和方法，筆者也很愿意與大家分享自己在提高初中生作文水平方面的一些想法和做法，希望能對大家有所啟發(fā)。

一、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。一個人不論做什么難事，只要有了興趣，就會千方百計地克服一切困難，努力將事情做好。作文教學，就要激發(fā)學生的寫作興趣，才能迅速提高他們的習作水平。

1. 讓學生有話說，有話想說

布置學生寫作，要盡可能地讓學生有話說，有話想說。為此作文題目涉及的范圍要盡可能地小，倘若作文題目范圍太寬，盡管可以給學生更大范圍的自由發(fā)揮，但學生還真的就不知從何入手。筆者認為，與其布置《寒假中的一件事》，學生難以入手，不如先讓每個學生說出寒假中有趣的或者印象深刻的一件事，然后就每個學生布置一個獨特的作文題，比如：《年夜飯》《禮花升起來》《接過爺爺?shù)募t包》等，學生就會覺得有東西可寫，有些話迫切需要表達出來。

2. 給學生寫下水文

對于初中學生，語文教師的下水文能激發(fā)他們寫作的興趣，大面積地提高學生的寫作水平。學生能從老師的下水文中體會到一種親近感——原來親愛的老師一直關(guān)注著自己身邊的人和事。學生也能從老師的下水文中領(lǐng)會文章的寫法——原來寫作并不難，容易激發(fā)他們寫作的欲望與激情。從老師的下水文中，學生還能了解自己寫作上應該努力的方向和奮斗的目標。

二、觀察生活

教學中，引導學生學會觀察，觀察身邊的人和事，觀察周圍的景和物。生活是學生寫作的源泉，觀察是獲取寫作源泉的有效手段。學生只有寫現(xiàn)實生活中的那些真實的人和事，才有東西寫，寫出來也才會感人。那種無病呻吟，“為賦新詞強說愁”是不可能寫出好作文的。語文教學中，教師要結(jié)合課文學習，激發(fā)學生觀察的興趣;結(jié)合給學生做作文指導，教育學生重視觀察生活。適當布置一些與觀察有關(guān)的小練筆，及時記錄下觀察所得，為日后寫作儲備素材。

三、廣泛閱讀

書，記載著歷史，呈現(xiàn)著今天，思考著未來。多讀書，能讓人情懷更加開闊，境界更加高遠，思維更加靈活，心靈更加優(yōu)雅。讀書破萬卷，下筆如有神。書讀多了，就能從中悟出許多道理，學會如何表達、如何寫作。習作時，無論是材料取舍、詳略安排，還是作文結(jié)構(gòu)，都能從前人的作品中吸取有益的營養(yǎng)。多讀書，寫作就會得心應手。

【參考文獻】

[1] 黃瑩. 農(nóng)村初中作文教學的現(xiàn)狀與思考[J]. 軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018（7）.

[2] 王明強. 農(nóng)村初中作文教學的策略[J]. 新作文（教育教學研究），2019（1）.