基于產(chǎn)教融合模式的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究

孫守卿

摘要：該文根據(jù)國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中，通過發(fā)揮學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建創(chuàng)新型物聯(lián)網(wǎng)本科人才培養(yǎng)體系，探索培養(yǎng)創(chuàng)新型物聯(lián)網(wǎng)本科人才的方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；產(chǎn)教融合；專業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）12-0138-02

通過產(chǎn)學(xué)研多方合作，依據(jù)市場(chǎng)需求、科技發(fā)展形式和教育規(guī)律，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握扎實(shí)、具備較強(qiáng)應(yīng)用實(shí)踐技能的專業(yè)人才。

1學(xué)分置換制度

學(xué)校制定了完善的培養(yǎng)方案，大三學(xué)生可以通過暑期前往企業(yè)實(shí)踐基地開展就業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。對(duì)于大四學(xué)生，根據(jù)學(xué)分管理規(guī)定，學(xué)院支持鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，并根據(jù)規(guī)定，對(duì)部分校內(nèi)課程的學(xué)分與企業(yè)培訓(xùn)的課程的學(xué)分進(jìn)行置換。

為規(guī)范學(xué)生在校外的行為并保證學(xué)生參加培訓(xùn)的質(zhì)量，通過和企業(yè)積極溝通，學(xué)院與企業(yè)聯(lián)合制定企業(yè)培養(yǎng)方案，明確學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)時(shí)需要掌握的技能、完成的項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)。保證學(xué)生所做的項(xiàng)目設(shè)計(jì)參照并遵守行業(yè)開發(fā)和工程項(xiàng)目實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。采用校內(nèi)教師和校外導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)的制度。

2 企業(yè)教師聘任制度

學(xué)院制定了完善的企業(yè)教師的聘任管理辦法，根據(jù)該辦法，學(xué)院對(duì)于來自企業(yè)的外聘教師，妥善安置食宿，并積極提供所需的辦公地點(diǎn)和辦公設(shè)備。

為充分利用校內(nèi)校外的各項(xiàng)資源，學(xué)院鼓勵(lì)企業(yè)的優(yōu)秀工程人才來學(xué)院對(duì)學(xué)生進(jìn)行行業(yè)先進(jìn)技術(shù)宣講，發(fā)揮“學(xué)校–企業(yè)–實(shí)訓(xùn)基地”多維度協(xié)同育人模式。

3場(chǎng)地及配套設(shè)施支持

物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)中心是我院在2014年成立的、面向?qū)W生開放的、旨在提高學(xué)生實(shí)踐能力的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室為9-419，9-420，目前有北京博創(chuàng)公司的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、RFID實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、魔法師實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)視訊系統(tǒng)以及配套的計(jì)算機(jī)、示波器、信號(hào)發(fā)生器、萬用表等設(shè)備與各種電子元件。

4 構(gòu)建學(xué)校+企業(yè)相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心是“育人”，是指為了培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的一種新的教學(xué)理念與教學(xué)模式。

根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，我院計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)（物聯(lián)網(wǎng)方向）的培養(yǎng)方案將課程分為通識(shí)教育平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，設(shè)專業(yè)方向選修模塊、學(xué)科基礎(chǔ)選修模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)3個(gè)模塊。實(shí)現(xiàn)了學(xué)科基礎(chǔ)課程、公共必修課程，通識(shí)教育必修課程、通識(shí)選修核心課程、專業(yè)課程、專業(yè)必修課程、方向選修課程的多向選擇?？傆?jì)，開設(shè)了77門課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程包括：操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、JAVA程序設(shè)計(jì)，IT項(xiàng)目管理等；其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程4門（學(xué)分4分），分別是：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐。

開設(shè)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程11門（學(xué)分32分）。其中包含：程序基礎(chǔ)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫綜合實(shí)訓(xùn)、操作系統(tǒng)與編譯原理實(shí)訓(xùn)、軟件工程綜合實(shí)訓(xùn)、嵌入式操作系統(tǒng)設(shè)計(jì)、單片機(jī)原理及應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)工程綜合實(shí)訓(xùn)等。

在課程設(shè)置上，既包含專業(yè)課程，又包含通識(shí)選修課程，注重課程文理等多學(xué)科的交叉，注重知識(shí)、能力和素質(zhì)的多方面的發(fā)展。通過計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)、單片機(jī)原理及應(yīng)用（A）、大數(shù)據(jù)原理及應(yīng)用等專業(yè)課程的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的工程素養(yǎng)，能系統(tǒng)掌握物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)及云計(jì)算等專業(yè)基本理論。同時(shí)，積極推進(jìn)高校和企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)，開設(shè)軟件工程綜合實(shí)訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理綜合實(shí)訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)工程綜合實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生具備物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)的能力、云計(jì)算工程架構(gòu)設(shè)計(jì)能力。

通過設(shè)置IT項(xiàng)目管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐課程，配合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、市場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)等選修課程，鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)選課，使得學(xué)生熟悉市場(chǎng)、項(xiàng)目管理等方面的知識(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理，形成內(nèi)容豐富、操作性強(qiáng)的“雙創(chuàng)”型課程體系。

5 拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的校內(nèi)校外實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

學(xué)院會(huì)進(jìn)一步聯(lián)合企業(yè)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，建立適應(yīng)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的實(shí)踐平臺(tái)，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一方面，學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)融入到校內(nèi)的課程設(shè)計(jì)及課程實(shí)訓(xùn)過程中，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目和內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的題目和內(nèi)容充分與學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程相結(jié)合。利用“大紅爐”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學(xué)生個(gè)體和學(xué)生社團(tuán)提供資金、設(shè)備和場(chǎng)地的支持配合。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站和相關(guān)信息平臺(tái)，提供技術(shù)支持、政策信息、行業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生提供多方面的創(chuàng)業(yè)途徑。

學(xué)院積極爭(zhēng)取與項(xiàng)目實(shí)施相關(guān)的硬件與軟件資源，每年投入大量資金對(duì)計(jì)算中心、軟件實(shí)訓(xùn)中心、計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室、以及ACM實(shí)訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)攻防等11個(gè)開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行設(shè)備更新和維護(hù)。

另一方面，學(xué)院積極聯(lián)系校外企業(yè)，簽約大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)基地。幫助學(xué)生更多更快了解行業(yè)需求。目前，我院與惠普-濟(jì)寧國(guó)際軟件人才及產(chǎn)業(yè)基地、東軟集團(tuán)、中軟集團(tuán)、浪潮集團(tuán)、山東師創(chuàng)、青島軟件園、大唐電信和中興通訊等單位開展合作，建立了十多處教學(xué)、科研和大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地。通過產(chǎn)教融合不斷提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

通過發(fā)揮實(shí)踐平臺(tái)的服務(wù)作用，讓更多的學(xué)生了解行業(yè)規(guī)則，從而全面提升自身的綜合素質(zhì)。

6 積極與企業(yè)互助建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍

作為“雙創(chuàng)”教育的執(zhí)行者，教師隊(duì)伍的創(chuàng)新能力直接影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。只有教師具備創(chuàng)新思想和精神，熟悉行業(yè)的人力資源需求，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新的思維和創(chuàng)業(yè)的能力。

學(xué)院將和企業(yè)進(jìn)行人員交流，一方面，鼓勵(lì)學(xué)院的教師定期進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行技術(shù)交流培訓(xùn)，參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)施，提升教師隊(duì)伍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，開闊教師視野，增加教師的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。另一方面，定期聘請(qǐng)企業(yè)里具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，且有一定教學(xué)水平的工程師進(jìn)入學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，擔(dān)任學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)師。

7 構(gòu)建以教促賽，以賽促創(chuàng)的教學(xué)模式

學(xué)院積極構(gòu)建以技能競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等學(xué)科競(jìng)賽體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，為學(xué)生積極參與各項(xiàng)企業(yè)舉辦的創(chuàng)新項(xiàng)目創(chuàng)造機(jī)會(huì)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與一些投資少，見效快的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

總之，“雙創(chuàng)”教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程。在這個(gè)過程中，學(xué)院和企業(yè)將會(huì)積極配合，共同制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)方案、探索行之有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法，共同建設(shè)實(shí)踐基地，努力實(shí)現(xiàn)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。

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【通聯(lián)編輯：王力】