基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職校園電商創(chuàng)業(yè)模式的探索與實踐

黃永明

摘要：本文主要是采用文獻研究法、訪談問卷調(diào)查法、個案研究法以及實踐（行動）研究法，重點介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職校園電商創(chuàng)業(yè)模式的可行性，并提出了一些探索實踐方式，對于切實有效提升中職院校在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的電商人才培養(yǎng)水平，推動校園電商創(chuàng)業(yè)模式的良好運行提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；中職；電商創(chuàng)業(yè)模式

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）12-0305-02

日益激烈的就業(yè)競爭環(huán)境，中職生知識層次通常使得他們在競爭中處于不利地位，開辟科學先進的創(chuàng)業(yè)道路，是解決中職生就業(yè)的創(chuàng)新出路?；ヂ?lián)網(wǎng)開放性的平臺，給中職生的自主創(chuàng)業(yè)活動提供良好的前提條件。但是不容忽視的是，當前互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率并不高，學生缺乏著良好的創(chuàng)業(yè)視野和創(chuàng)業(yè)能力。處在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，積極探索中職校園電商創(chuàng)業(yè)模式，對于培養(yǎng)中職生的自主創(chuàng)業(yè)能力，具有積極的指導意義。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職校園電商創(chuàng)業(yè)模式的可行性

1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”及其對于中職校園電商創(chuàng)業(yè)的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”，作為代表新型經(jīng)濟形態(tài)，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)的融合，通過優(yōu)化生產(chǎn)要素、更新業(yè)務(wù)體系以及重構(gòu)商業(yè)模式等多重手段，實現(xiàn)社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型和升級。按照國務(wù)院的規(guī)劃，中國到 2025 年要基本形成網(wǎng)絡(luò)化、智能化、服務(wù)化、協(xié)同化的“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系，“互聯(lián)網(wǎng)+”將成為中國經(jīng)濟社會創(chuàng)新發(fā)展的重要驅(qū)動力量。同時互聯(lián)網(wǎng)顛覆了以往的商業(yè)模式，為中職學生提供了更大、更好、更廣闊的創(chuàng)業(yè)平臺。互聯(lián)網(wǎng)覆蓋到社會生活的方方面面，網(wǎng)民數(shù)量持續(xù)增加，商機也逐漸顯現(xiàn)，以此作為重要契機，積極探索中職校園電商創(chuàng)業(yè)模式，將能夠給學生提供更多的學習機會。

1.2中職實施校園電商創(chuàng)業(yè)模式的意義

中職生面臨著激烈的就業(yè)環(huán)境，但由于自身的綜合知識層次不夠高，不具備較強的競爭實力，強化他們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，將能夠給學生創(chuàng)建出更多的發(fā)展道路。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)移動技術(shù)的持續(xù)更新和發(fā)展中，可以創(chuàng)業(yè)的商機逐漸增多，中職院校積極采用合理性方式，探索電商創(chuàng)業(yè)模式的實施。互聯(lián)網(wǎng)開放平臺建設(shè)中，不同知識層次的學生都能夠良好參與到創(chuàng)業(yè)活動中，這方面中職生擁有著同等的創(chuàng)業(yè)機會。“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展環(huán)境給中職生帶來了較多的創(chuàng)業(yè)機會，同時也存在著一定的風險，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功率低，主要原因在于創(chuàng)業(yè)模式和運營實踐。因此，中職校園電商創(chuàng)業(yè)模式的探索與實踐尤為重要。積極探索中職校園電商創(chuàng)業(yè)模式，給學生提供更多知識和內(nèi)容，幫助學生發(fā)現(xiàn)商機，拓展學生的眼界和視野，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)業(yè)能力。處在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的社會背景下，尋找到科學合理的電商創(chuàng)業(yè)模式，將能夠促進更多的中職生走上創(chuàng)業(yè)道路，充分利用自身所學知識，從而獲取到更多的就業(yè)機會。

2 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職校園電商創(chuàng)業(yè)模式的探索實踐

2.1積極開展創(chuàng)業(yè)實踐教育工作

中職院校探索電商創(chuàng)業(yè)模式，全面提升中職生自身的自主創(chuàng)業(yè)能力、實踐創(chuàng)新能力是重要工作。一是合理設(shè)置創(chuàng)業(yè)實踐教學內(nèi)容，良好彌補實踐教學活動中的不足之處。電子商業(yè)專業(yè)是實施電商創(chuàng)業(yè)模式的重要基礎(chǔ)，該專業(yè)課程對于實踐性要求較高，中職院校開展教學活動，需要注重強化其和具體案例之間的結(jié)合性，盡可能地給學生展現(xiàn)出豐富的實踐性內(nèi)容，促進學生實現(xiàn)理論知識和實踐內(nèi)容的深度融合。學校在設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)教學內(nèi)容的過程中，需要選擇實踐性較強的案例，促進學生充分掌握各項實踐內(nèi)容。二是教師需要強化自身使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力，充分了解到“互聯(lián)網(wǎng)+”背景知識及其在現(xiàn)實市場經(jīng)濟發(fā)展中的應(yīng)用，并將電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展中的新思路和最新理論研究成果及時傳遞給學生。三是有目的、有意識、有組織、有計劃的引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，促進學生全面了解到“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)知識和內(nèi)容，并且能夠在理解的基礎(chǔ)上，尋找到一些其在市場經(jīng)濟發(fā)展中的不匹配點，或者說尋找到一些當前市場上沒有實現(xiàn)充分飽和的內(nèi)容，引導學生開展深入透徹的研究，將這些內(nèi)容作為切入點，尋找到合適的商機[1]。四是中職電子商務(wù)專業(yè)教師需要不斷更新和轉(zhuǎn)變教學觀念，豐富而靈活的使用教學手段，廣泛使用互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)，整合教學資源，給學生呈現(xiàn)出更為豐富多樣的知識和內(nèi)容。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的深入發(fā)展，電子商務(wù)理念出現(xiàn)重大轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)出了復雜性、多樣性的特征，教師需要不斷更新教學策略、教學方式，盡可能地開展實踐性教學活動，提升多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用效果，激發(fā)和培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)業(yè)興趣[2]。

2.2建設(shè)運營校園電商創(chuàng)業(yè)孵化基地

中職院校積極推進校園電商創(chuàng)業(yè)模式的探索工作，可以從構(gòu)建專門性的創(chuàng)業(yè)孵化基地入手。一是院校需要給予足夠的重視，加大基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度，尤其是需要保障學生擁有一定額度的創(chuàng)業(yè)基金，在學生自發(fā)創(chuàng)業(yè)的過程中提供一定支持。二是中職院校需要注重加強技術(shù)培養(yǎng)工作，設(shè)置專門的校園電商創(chuàng)業(yè)指導中心，選派電子商務(wù)專業(yè)知識較強、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和教學指導經(jīng)驗較為豐富的教師擔任指導員，幫助學生解答疑難問題，在指點迷津的過程中，給學生科學正確指導下一步的創(chuàng)業(yè)工作，推動創(chuàng)業(yè)活動的順利有效開展[3]。三是校園電商創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)過程中，需要結(jié)合學生的興趣和愛好，根據(jù)市場發(fā)展信息，強化孵化基地建設(shè)的科學性和合理性，使其能夠更好地匹配校園電子商務(wù)教學課程，更好適應(yīng)于市場經(jīng)濟的發(fā)展態(tài)勢[4]。五是打造校園電商創(chuàng)業(yè)孵化基地，力求達到兩個效應(yīng)：“零距離”就業(yè)、“零距離”創(chuàng)業(yè)效應(yīng)；兩個融合：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的融合、線上與線下的融合兩個融合；兩個創(chuàng)新：合作模式的創(chuàng)新、運營機制（企業(yè)運作機制）；發(fā)揮三大優(yōu)勢：實體貨源的優(yōu)勢、物流配送的優(yōu)勢、電商平臺的優(yōu)勢。六是中職院校需要科學運營校園電商創(chuàng)業(yè)孵化基地，積極開展招商引資工作，吸引到更多的電子商務(wù)相關(guān)企業(yè)的關(guān)注，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和輸出的一體化。

2.3科學構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)+就業(yè)”人才培養(yǎng)模式

處在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)業(yè)的新形勢下，眾多中職院校都積極開展創(chuàng)業(yè)實踐教學工作，旨在培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)業(yè)能力，幫助學生拓展更為科學合理的發(fā)展道路[5]?？茖W構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)+就業(yè)”人才培養(yǎng)模式，是中職院校的未來發(fā)展模式之一，其在培養(yǎng)現(xiàn)代化綜合型人才，推動大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)業(yè)活動順利有效開展方面發(fā)揮著重要作用。一是中職院校需要積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)掛鉤，促進學生擁有較高的專業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)方向，并且能夠抓住到商機，擁有更好的創(chuàng)業(yè)能力[6]。二是中職院校開展“創(chuàng)業(yè)+就業(yè)”人才培養(yǎng)，需要將創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)中心和就業(yè)指導中心保持著密切聯(lián)系，給困難學生提供更多的就業(yè)輔導機會，促進更多學生以小組形式參與到創(chuàng)業(yè)活動中，更好地解決這些學生的勤工儉學問題。三是中職院校需要科學有效的整合各方面教學資源，實現(xiàn)學校、電子商業(yè)行業(yè)、社區(qū)以及企業(yè)四方聯(lián)動，組建精英研究團隊，針對眾多的電商創(chuàng)業(yè)模式進行全面有效的分析和研究，積極尋找到最為適合中職校園電商創(chuàng)業(yè)的模式，這樣將能夠良好推進“創(chuàng)業(yè)+就業(yè)”人才培養(yǎng)模式的良好發(fā)展。四是中職院校還能夠積極采用以電子商務(wù)專業(yè)為龍頭推進多類專業(yè)順利發(fā)展。給中職學生積極搭建其科學性的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，促進學生能夠深入到社會實踐之中，同時良好整合多種專業(yè)資源，如物流專業(yè)、旅游專業(yè)、烹飪專業(yè)以及市場營銷專業(yè)，推進創(chuàng)業(yè)實踐活動的充分發(fā)展，尋找到科學的電商創(chuàng)業(yè)新模式。

2.4切實校企合作搭建校園電商創(chuàng)業(yè)平臺

推進中職校園電商創(chuàng)業(yè)模式的良好實施，積極構(gòu)建起專業(yè)性的校園電商創(chuàng)業(yè)平臺，可以通過積極實現(xiàn)校企合作來實現(xiàn)。僅僅憑借校內(nèi)訓練，無法充分有效培養(yǎng)學生專業(yè)性的電子商務(wù)知識，并且無法培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。在校企合作模式的良好推動下，將能夠給學生創(chuàng)建更多的實訓機會，促進學生在實訓基地中更好的接受電子商務(wù)培訓活動[7]。中職院校需要積極尋找擁有較大發(fā)展?jié)摿Φ幕ヂ?lián)網(wǎng)、電子商務(wù)類企業(yè)，開展校企合作人才培養(yǎng)工作，促進學校和企業(yè)之間的關(guān)系更為密切，讓學生能夠?qū)⒆陨硭莆盏母黜椑碚撝R應(yīng)用在實踐環(huán)節(jié)中。在校企模式下，搭建起專業(yè)性的校園電商創(chuàng)業(yè)平臺，讓學生參與到創(chuàng)業(yè)活動中，強化學生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力，使得學生更好地把握校園電商創(chuàng)業(yè)培訓機會，實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)、聯(lián)合創(chuàng)業(yè)[8]。

3 結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職院校積極探索并實踐校園電商創(chuàng)業(yè)模式，將能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合能力、職業(yè)素養(yǎng)，幫助他們創(chuàng)建更多的就業(yè)發(fā)展道路?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下中職院校積極實施校園電商創(chuàng)業(yè)模式，不僅需要積極開展創(chuàng)業(yè)實踐教育工作，建設(shè)運營校園電商創(chuàng)業(yè)孵化基地，還要科學構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)+就業(yè)”人才培養(yǎng)模式，并切實校企合作搭建校園電商創(chuàng)業(yè)平臺，這樣將能夠起到良好的教學效果，推進中職生創(chuàng)業(yè)教育水平持續(xù)提升，實現(xiàn)中職生和社會的“零距離”接觸，培養(yǎng)中職生的自主創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻：

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【通聯(lián)編輯：唐一東】