大學(xué)生擇業(yè)觀(guān)的調(diào)查與分析

王彬

摘要：文章主要采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)南京地區(qū)18屆畢業(yè)生的就業(yè)觀(guān)調(diào)查，調(diào)查主要涉及大學(xué)生的基本情況，求職過(guò)程中的一些選擇與疑惑，對(duì)于工作的基本薪酬期望、地點(diǎn)選擇等，從畢業(yè)生的角度思考現(xiàn)今的就業(yè)形勢(shì)、學(xué)校的學(xué)業(yè)訓(xùn)練和用人單位對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能要求之間差距等相關(guān)的問(wèn)題，圍繞大學(xué)生應(yīng)該如何樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)提出建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；擇業(yè)觀(guān)；調(diào)查

近年來(lái)，隨著各高校的擴(kuò)招，畢業(yè)生從2002年的133萬(wàn)到2018年的820萬(wàn)，增長(zhǎng)了6.18倍。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)環(huán)境，大學(xué)生自身所持有的擇業(yè)觀(guān)影響著就業(yè)行為。擇業(yè)觀(guān)是在一定社會(huì)條件下的產(chǎn)物，隨著社會(huì)的政治、文化、經(jīng)濟(jì)的變化而改變，研究高校畢業(yè)生擇業(yè)觀(guān)的情況對(duì)社會(huì)、高校、企業(yè)以及大學(xué)生自身都具有十分重要的意義。

一、擇業(yè)觀(guān)的影響因素

影響和制約大學(xué)生擇業(yè)觀(guān)有多種因素，包括外部環(huán)境因素和內(nèi)部自身因素。來(lái)自家族、高校、社會(huì)因素即為外部環(huán)境因素，大學(xué)生人力資本的因素為內(nèi)部自身因素。

（一）外部因素

一是社會(huì)因素。大學(xué)生思維敏捷，善于改革創(chuàng)新，擇業(yè)觀(guān)反映出社會(huì)經(jīng)濟(jì)的諸多狀況，同時(shí)擇業(yè)觀(guān)被社會(huì)上流行的社會(huì)輿論、價(jià)值觀(guān)等影響，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而變化。二是高校因素。擴(kuò)招造成畢業(yè)生擇業(yè)帶來(lái)很大的壓力，進(jìn)而影響著大學(xué)生就業(yè)心理狀態(tài)，由于心理自我調(diào)節(jié)能力欠缺，從而形成就業(yè)恐懼心理，就業(yè)指導(dǎo)多偏重政策教育和思想教育，對(duì)的擇業(yè)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練、健康心理的教育等方面不能滿(mǎn)足大學(xué)生的擇業(yè)需要。三是家族因素。家族對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀(guān)的影響主要表現(xiàn)有三種形式，一是家族中所有親友的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或多或少的影響著大學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)；二是家族中所有成員都參與大學(xué)生的擇業(yè)過(guò)程；三是依賴(lài)性很強(qiáng)的大學(xué)生，缺乏主見(jiàn)，選擇上接受父母親友的選擇和安排。

（二）內(nèi)部自身因素

人力資本是影響擇業(yè)的內(nèi)部因素。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入的發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能等相關(guān)的人力資本提出了更高的要求。大學(xué)生由于只是注重基本知識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而忽略職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致必備的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)不能適應(yīng)市場(chǎng)的需求。自我定位和自我認(rèn)知缺少客觀(guān)的檢驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)傾向和個(gè)人興趣等與所學(xué)的專(zhuān)業(yè)的不對(duì)稱(chēng)，這些都影響擇業(yè)觀(guān)的形成，進(jìn)而影響著就業(yè)行為。

二、現(xiàn)大學(xué)生擇業(yè)觀(guān)存在的問(wèn)題

（一）就業(yè)單位的選擇

就業(yè)單位選擇上多追求去事業(yè)單位、國(guó)企和外資企業(yè)，這些工作部門(mén)具有較高的工資待遇、安穩(wěn)的工作和良好的工作環(huán)境；而一些民營(yíng)小型企業(yè)則僅有少部分人選擇，僅因?yàn)橹行⌒推髽I(yè)工作環(huán)境和薪酬保障上不大穩(wěn)定。

（二）擇業(yè)期望值偏高

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響人力資源供給和需求，大學(xué)生擇業(yè)市場(chǎng)越來(lái)越完善，展現(xiàn)出大學(xué)生擇業(yè)理想化、務(wù)實(shí)化擇業(yè)觀(guān)趨勢(shì)。約60%的同學(xué)選擇大中型城市，選擇經(jīng)濟(jì)收入高的、個(gè)人發(fā)展空間大的單位和職業(yè)。擇業(yè)目標(biāo)理想化的現(xiàn)象與社會(huì)對(duì)人才的需求存在著較大偏差，加深了大學(xué)生人力資源市場(chǎng)供給與需要均衡的矛盾。

（三）誠(chéng)信理念教育欠缺

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族傳統(tǒng)美德。但經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型使誠(chéng)實(shí)守意識(shí)受到了沖擊。大學(xué)生擇業(yè)誠(chéng)信理念淡薄是不容忽視的重要問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：一是弄虛作假編制求職簡(jiǎn)歷，吸引用人單位青睞，增加了招聘成本。二是隨意毀約或違約。

（四）缺少積極健康擇業(yè)心理

大學(xué)生擇業(yè)由于不適應(yīng)和恐懼心態(tài)會(huì)形成不健康擇業(yè)心理。一是職業(yè)自卑，市場(chǎng)所需職業(yè)技能與所學(xué)所知有一定的偏差，要有一段適應(yīng)和磨合的過(guò)程，由于擇業(yè)時(shí)缺少心理預(yù)期，求職挫折后容易表現(xiàn)出失望和焦慮的情緒；二是自負(fù)心理，對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，難以合理的定位。三是盲從心理，在求職過(guò)程中缺乏主見(jiàn)，盲目從眾或攀比。四是職業(yè)焦慮，適度的職業(yè)焦慮是認(rèn)識(shí)到知識(shí)和技能的差距，會(huì)促使進(jìn)步與提高，但過(guò)度職業(yè)焦慮會(huì)誘發(fā)心理和生理疾病，影響其就業(yè)的積極性。

三、問(wèn)卷設(shè)計(jì)及調(diào)查結(jié)果與分析

（一）問(wèn)卷設(shè)計(jì)及調(diào)查

問(wèn)卷有三部分內(nèi)容組成，一是受訪(fǎng)者的基本情況；二是大學(xué)生擇業(yè)觀(guān)的具體問(wèn)題，主要調(diào)查大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)所持有的一些態(tài)度；三是學(xué)校的學(xué)業(yè)訓(xùn)練和用人單位對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能要求之間差距等相關(guān)的問(wèn)題。

（二）基礎(chǔ)問(wèn)題調(diào)查結(jié)果

1. 自我基本能力評(píng)價(jià)。首先是受訪(fǎng)者選出兩項(xiàng)自己認(rèn)為比較突出的優(yōu)勢(shì)，其次，受訪(fǎng)者選出兩項(xiàng)自己目前欠缺的素質(zhì)，調(diào)查結(jié)果顯示相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)是大部分大學(xué)生所欠缺的素質(zhì)。在就業(yè)單位的選擇方面，大多數(shù)選擇的是事業(yè)單位、國(guó)企和外企，選擇比例最小的就是私營(yíng)企業(yè)，約有49.38%的同學(xué)有著清晰的規(guī)劃。

2. 在擇業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生的不同心理過(guò)程。面對(duì)未來(lái)的職場(chǎng)，75.31%的同學(xué)有著足夠的信心應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，在就業(yè)地區(qū)的選擇方面，超半數(shù)的會(huì)選擇大中型城市，約有25.93%的大學(xué)生會(huì)選擇生源地，而對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)激烈的北上廣這樣的城市，僅有6.17%的同學(xué)選擇其就業(yè)地區(qū)，這是逃離北上廣的社會(huì)現(xiàn)象。擇業(yè)過(guò)程中所考慮的主要因素，受訪(fǎng)者選出兩個(gè)最主要的因素，67.90%的大學(xué)生更為注重公司的發(fā)展?jié)摿Γ?1.7%的較為看重薪資待遇，各20%左右的大學(xué)生認(rèn)為工作環(huán)境和個(gè)人的興趣愛(ài)好也比較重要，僅8.64%的大學(xué)生更加重視職業(yè)的穩(wěn)定性。

（三）學(xué)校的學(xué)業(yè)訓(xùn)練和用人單位對(duì)專(zhuān)業(yè)技能要求之間的差距

45.7%的大學(xué)生希望學(xué)校提供更多的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，能夠更好的把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)工作當(dāng)中；34.6%的大學(xué)生希望學(xué)校幫助提高職業(yè)能力等綜合素質(zhì)；19.6%的大學(xué)生想增加專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)。有超過(guò)60%的大學(xué)生認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)更加有幫助。對(duì)于企業(yè)而言，他們可能更加注重大學(xué)生的綜合能力和未來(lái)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（四）性別對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀(guān)的影響

1. 男生女生就業(yè)理念的對(duì)比分析。男生選擇先擇業(yè)的人數(shù)過(guò)半（52.58%），比女生多了16.22%。男生在就業(yè)的選擇上更為重視第一份工作，快速的找準(zhǔn)自己的位置，為自己的未來(lái)有明確的職業(yè)規(guī)劃。

2. 男生女生對(duì)就業(yè)地區(qū)選擇的對(duì)比分析。大中型城市是共同首要選擇的就業(yè)地區(qū)，選擇大中型城市的男生比女生多14.3%，而選擇小型城市的女生比男生多了15%，大中型城市比小城市的發(fā)展機(jī)會(huì)相對(duì)多一點(diǎn)，就業(yè)壓力也會(huì)大很多，男生相對(duì)善于闖蕩，抗壓能力強(qiáng)，女生則是更加適合于慢一點(diǎn)節(jié)奏的生活工作狀態(tài)。

3. 男生、女生的擇業(yè)影響因素的對(duì)比分析。男生和女生都把工資福利和未來(lái)發(fā)展作為自己擇業(yè)的主要考慮因素。女生更為注重工作環(huán)境（31.31%）和職業(yè)的穩(wěn)定性；男生則看重工作于個(gè)人興趣愛(ài)好（27.84%）的契合程度。差異的原因是女性感性色彩較為濃重，男生比較注重自己興趣的發(fā)展，愿意接受更多的挑戰(zhàn)。

4. 男生、女生選擇就業(yè)單位的對(duì)比分析。就業(yè)單位中，事業(yè)單位和外企外，男生比較傾向于自主創(chuàng)業(yè)，女生比較喜歡外資企業(yè)，導(dǎo)致這個(gè)的原因是在外資企業(yè)可以更好的與外界接觸，工作環(huán)境相比會(huì)好一些，日?；顒?dòng)多一些；而男生選擇自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)對(duì)自己的挑戰(zhàn)性大一點(diǎn)，對(duì)于自己未來(lái)的發(fā)展更為有利。

5. 男生、女生對(duì)于期望薪酬的對(duì)比分析。男生超八成的期望自己的工資在3500元以上，女生則選擇3500元的約占半數(shù)。男生受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，心底里有養(yǎng)家的生活重?fù)?dān)，對(duì)于的期望薪資就會(huì)高出女生一些。男生選擇挑戰(zhàn)性大、發(fā)展前景好、薪酬高工作；女生相是一種尋求職業(yè)穩(wěn)定性高、工作環(huán)境好的工作。

四、構(gòu)建科學(xué)正確的擇業(yè)觀(guān)

（一）政府層面

1. 加強(qiáng)中小城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)，創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)。加快中小城市經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，優(yōu)化人力資本投資環(huán)境，創(chuàng)造人力資本投資優(yōu)惠條件吸引各類(lèi)的人才，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)展平臺(tái)和提供良好的人力資源環(huán)境，加強(qiáng)地方與高校人力資本對(duì)接，增加擇業(yè)機(jī)會(huì)，拓寬大學(xué)生擇業(yè)市場(chǎng)流動(dòng)渠道，吸引大學(xué)生積極擇業(yè)的興趣。

2. 政策有保障，措施要到位。地方政府出臺(tái)一些具有政策導(dǎo)向措施，對(duì)到邊遠(yuǎn)地區(qū)、欠發(fā)達(dá)區(qū)域和基層就業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生給予生活補(bǔ)貼，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。

3. 加大就業(yè)市場(chǎng)的監(jiān)管力度，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)。大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)與普通的就業(yè)市場(chǎng)不同，是一個(gè)獨(dú)特的人力資源市場(chǎng)，可以實(shí)現(xiàn)人力資源配置和使用。導(dǎo)入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，優(yōu)化擇業(yè)環(huán)境，拓寬擇業(yè)渠道，構(gòu)建公平、公正、公開(kāi)的人力資源市場(chǎng)。

4. 優(yōu)化社會(huì)輿論環(huán)境。優(yōu)化社會(huì)輿論環(huán)境，用正確的主流輿論引導(dǎo)大眾傳媒，通過(guò)媒體的宣傳，高校要開(kāi)展針對(duì)國(guó)家出臺(tái)的大學(xué)生擇業(yè)方針政策宣傳和解讀，使每個(gè)大學(xué)生都熟悉國(guó)家對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)、欠發(fā)達(dá)區(qū)域和基層優(yōu)惠政策。

（二）高校層面

1. 加強(qiáng)大學(xué)生思想教育，端正大學(xué)生擇業(yè)觀(guān)。一是加強(qiáng)大學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育。能正確化解各種利益之間的矛盾，增強(qiáng)事情辯識(shí)能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)大學(xué)生不斷增強(qiáng)自己的使命感和誠(chéng)信意識(shí)。二是加強(qiáng)心理健康教育。在擇業(yè)的過(guò)程中，難免會(huì)有危機(jī)、挫敗和焦慮等消極情緒，因此高校應(yīng)進(jìn)行心理教育，強(qiáng)化擇業(yè)心理輔導(dǎo)，對(duì)危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有正確認(rèn)識(shí)。

2. 深化教學(xué)改革，增強(qiáng)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。一是優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，突出優(yōu)勢(shì)。專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求不匹配就業(yè)難的主要原因之一。針對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)的設(shè)置、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)。二是提高教學(xué)質(zhì)量，突出人才素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，提高其擇業(yè)時(shí)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力是高校教學(xué)改革的根本目的。

3. 加大就業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化大學(xué)生的擇業(yè)技能訓(xùn)練。強(qiáng)化大學(xué)生的擇業(yè)技能訓(xùn)練是優(yōu)化大學(xué)生擇業(yè)重要措施 。一是建立系統(tǒng)、完善的就業(yè)指導(dǎo)工作體系。二是強(qiáng)化擇業(yè)技能訓(xùn)練。高校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)課程和講座外，還應(yīng)強(qiáng)會(huì)職業(yè)技能訓(xùn)練，多樣化、多元化訓(xùn)練是職業(yè)匹配必要職業(yè)素質(zhì)。

（三）大學(xué)生自身層面

1. 樹(shù)立遠(yuǎn)大職業(yè)理想。職業(yè)理想是理想的重要組成部分，是對(duì)將來(lái)職業(yè)的一種奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)期愿景，引導(dǎo)大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)和擇業(yè)行為。樹(shù)立遠(yuǎn)大職業(yè)理想，對(duì)大學(xué)生正確處理?yè)駱I(yè)心理問(wèn)題和對(duì)待整個(gè)職業(yè)生涯，具有重要的意義。

2. 提升綜合職業(yè)技能，在決定人力資源市場(chǎng)中人才匹配的成功與否的影響因素中，用人單位最注重求職者的知識(shí)運(yùn)用與綜合職業(yè)素養(yǎng)。提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，把大學(xué)學(xué)習(xí)和技能的提高與未來(lái)?yè)駱I(yè)理想緊密聯(lián)系起來(lái)。

3. 找準(zhǔn)自身定位。樹(shù)立正確的擇業(yè)新觀(guān)念，自我認(rèn)知，合理定位，客觀(guān)地認(rèn)知自我是成功擇業(yè)的關(guān)鍵因素。俗話(huà)說(shuō)“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”，要全面、正確的進(jìn)行自我剖析。

4. 增強(qiáng)職業(yè)心理素質(zhì)。擇業(yè)期間如出現(xiàn)不好的擇業(yè)心理，進(jìn)而影響擇業(yè)行為，造成擇業(yè)失敗，擇業(yè)不理想，難免會(huì)影響職業(yè)及環(huán)境適應(yīng)性，更難在事業(yè)有所成就。增強(qiáng)職業(yè)心理素質(zhì)，規(guī)劃準(zhǔn)備充分并能自我心理適應(yīng)性調(diào)整是非常重要的。

五、結(jié)論

大學(xué)生擇業(yè)觀(guān)對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)實(shí)踐行為具有推動(dòng)作用。正確的擇業(yè)觀(guān)可以指導(dǎo)大學(xué)生用正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等選擇科學(xué)的職業(yè)道路，促進(jìn)大學(xué)生的成功就業(yè)。大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)目標(biāo)是尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與職業(yè)的優(yōu)化匹配，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我價(jià)值的最大化。

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（作者單位：南京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）