以Stair模式為背景的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐分析

阮艷

摘 要：Stair模式對現(xiàn)代人的生活有非常明確的指導價值，將其與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行合理融合，可以為學生創(chuàng)新實踐活動提供良好的指導，提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及能力，使得學生可以在實踐活動中對自身心理有明確的認知，對于大學生日后的工作生活有著積極的促進作用。本文以Stair模式為背景，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐進行研究和分析，以供相關人員進行參考。

關鍵詞：stair模式;大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;實踐

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及相關的實踐活動對于大學生未來發(fā)展有著十分重要的意義。將Stair模式合理融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中，不僅可以提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及能力，還可以有效培養(yǎng)學生的社會責任感和民族使命感。在Stair模式背景下開展相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，最主要的目標就是讓學生明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，感受自身所具備的相關潛質(zhì)，對成功予以期待，從而堅定對未來發(fā)展的信心。

一、使學生明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性

首先，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中要重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神，使得學生可以明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，從而更好地理解和掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的理論知識。在實際教學過程中，教師可以對優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例進行利用，為學生講解其中的可取之處，而后通過合理的引導，讓學生參與到課程實踐活動中，從而提升學生的學習探索精神。還可以利用本校優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例進行教學，邀請先進個人為學生進行演講，以此激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。其次，培養(yǎng)學生的相關專業(yè)能力，比如決策能力、領導能力、觀察能力等等，將理論知識與實踐活動進行有效結合，可以組織開展相關的社團活動，讓學生通過社會實踐活動，更好地提升自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。而后，還要強化學生的實踐體驗，在教學環(huán)節(jié)可以組織學生模擬開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，讓學生通過計劃書的形式將整個模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)流程進行設計，以此來增強學生的實踐體驗，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。

二、感受自身具備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)

Stair模式背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要對學生思維進行訓練，以此來提高學生的主觀能動性，切實感受到自身所具備的優(yōu)秀潛質(zhì)。在教學實踐中，可以通過高效合理的訓練方法對學生創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)。在實際教學過程中，要重點關注訓練方法的合理性及可靠性，要結合當代大學生的基本特征以及時代發(fā)展的需求，科學合理的制定合適相關的訓練方法，要保證思維訓練方法的創(chuàng)新型、獨特性以及多向性。如此一來，便可以有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，學生也可以從多個角度對問題進行思考，勇于提出不同意見和看法。

三、提升專業(yè)素養(yǎng)，對成功予以期待

在教學實踐中，要明確學生的主體地位，教育工作者要積極發(fā)揮自身的引導作用，組織開展合理有效的教學活動，讓學生更好的學習和掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關理論知識，而后要將理論與實踐項目進行融合，從而通過實踐活動，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力。高?？梢约訌娕c政府相關部門、企業(yè)以及其他高校之間的聯(lián)系，從政府部門處及時獲取到最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，結合相關政策進行針對性教學;聯(lián)合企業(yè)，開展校企合作，讓學生前往企業(yè)進行參觀學習，使得學生可以將所學知識進行更好的應用;與其他高校可以構建信息共享平臺，在日常教學中可以聯(lián)合開展相關實踐活動，讓各自的學生有效進行學習和交流，以此來獲取相應的學習經(jīng)驗。以Stair模式為指導，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要使得學生對成功予以期待，從而更好地激發(fā)自身的優(yōu)秀潛能。為此，高?？梢越M織開展相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，以此來提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，也可以將所學理論更好的進行應用，在競賽中如果取得優(yōu)異成績，學生便能夠體會到成功的喜悅，從而更加專注于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

四、堅定對未來發(fā)展的信心

基于Stair模式的指導，要通過科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育使得學生對未來發(fā)展充滿信心，不因當前的安逸而放棄努力，不因眼前的失敗而失去信心，提升學生拼搏進取的奮斗精神。高校可以組織雙創(chuàng)導師以及思想政治教師構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動指導平臺，結合當代大學生相關特征以及時代發(fā)展的需求，為學生提供合理有效的指導。還要合理利用相關創(chuàng)業(yè)案例，讓學生從成功案例中學習到相關經(jīng)驗，從反面案例中吸取相關教訓，從而提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使其對未來發(fā)展充滿信心，為日后工作生活奠定良好的基礎。

結語

綜上所述，在Stair模式背景下開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，增強學生的實踐體驗，對學生潛能進行有效挖掘，積極提供合理有效的指導，使得學生對成功予以期待，對未來發(fā)展充滿信心。當前，世界各國存在著激烈的競爭，這就要求高校要不斷強化人才培養(yǎng)工作，使得大學生樹立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為我國社會經(jīng)濟注入新鮮的活力。本文所研究的基于Stair模式的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，還存在一定的不足之處，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未來的發(fā)展還需要廣大教育工作者共同的努力。

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作者簡介：

阮? 艷（1983-），女，安徽銅陵人，副教授，研究方向：思想政治教育，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。