市場經濟下高職學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務體系建設研究

劉長國 王麗靜

課? 題：吉林省教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度課題《高職畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務體系建設研究》（課題編號：GH150659）成果。

摘 要：本文結合《中共中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》文件，闡述了構建高職院校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務體系的現(xiàn)實意義。通過轉變高職院校畢業(yè)生就業(yè)觀念;培養(yǎng)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識;建立和完善畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)基地等措施和途徑，構建科學有效的高職院校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導服務體系。

關鍵詞：就業(yè);創(chuàng)業(yè);十三五規(guī)劃

十八大報告中指出，“要推動實現(xiàn)更高質量的就業(yè)，就業(yè)是民生之本”;還指出“鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”;并對創(chuàng)業(yè)與就業(yè)關系有了新的解讀：“創(chuàng)業(yè)可以增加就業(yè)機會，是落實建設新型國家戰(zhàn)略的需要?！笆藢梦逯小比珪ㄟ^的《中共中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》文件中指出高校畢業(yè)生就業(yè)促進和創(chuàng)業(yè)引領計劃，鼓勵和扶持青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)。雖然高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨很多問題，但在新時期加強畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務體系建設是對學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的有力保障。

一、通過開展課題研究和社會活動使得創(chuàng)業(yè)、就業(yè)教育服務取得了長足進步

四平職業(yè)大學承擔的“高職畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務體系建設研究”課題選擇四平職業(yè)大學作為實驗基地，先后有上千名左右學生接受該研究成果的教育。特別是創(chuàng)業(yè)理論研究與創(chuàng)業(yè)實踐活動相結合的形式，不同程度地提高了學生的創(chuàng)業(yè)素質。幾次“我與祖國共奮進——創(chuàng)業(yè)者的足跡”青年創(chuàng)業(yè)典型吉林宣講交流會四平職業(yè)大學宣講活動成功舉辦，第六屆“中國青年創(chuàng)業(yè)獎”獲得者、吉林省神農醫(yī)藥集團有限公司董事長馬春彪，等創(chuàng)業(yè)先鋒為與會近千名大學生和我市有志創(chuàng)業(yè)的青年朋友們做了精彩的宣講報告，并就青年朋友們關心的話題進行了互動交流。創(chuàng)業(yè)者們閃光的創(chuàng)業(yè)足跡和飽滿激情的人生感悟使與會的青年朋友們深受感動。課題組開展了“就業(yè)技能培訓”并進行了創(chuàng)業(yè)教育實訓。通過此次培訓，幫助部分學生完成創(chuàng)業(yè)所需的知識體系的積累，一部分同學畢業(yè)后就開始創(chuàng)業(yè)。四平職業(yè)大學“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽活動進一步激發(fā)我校大學生的創(chuàng)業(yè)激情、鍛煉了學生的組織策劃能力，為大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力提高打下了良好的基礎，并在全校范圍內營造濃厚的大學生創(chuàng)業(yè)氛圍。

二、構建了以學校為主導，政府、社會、學生共同參與的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務體系。

四平職業(yè)大學課題組所在學校從組織制度建設、指導教師隊伍建設、 就業(yè)市場開拓和信息平臺建設、政府政策研究與落實、課程體系建設、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導與服務等各個方面，建設成全方位、立體化的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務體系。當?shù)卣娜轿坏闹С帧數(shù)仄髽I(yè)的鼎力支持、社會上的各方面力量的支持、學生及家長的支持，從而發(fā)揮了學校的主導作用，解決了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)各種問題。在教學過程中對有創(chuàng)業(yè)意向的學生進行專人培訓，并通過模擬創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)實踐來強化學生創(chuàng)業(yè)技能與知識儲備。系統(tǒng)向學生傳輸創(chuàng)業(yè)的綜合性知識，正確引導學生的創(chuàng)業(yè)熱情。通過開展創(chuàng)業(yè)活動實踐，四平職業(yè)大學與市政府有關部門合作，搭建5大系列服務平臺，資助大學生創(chuàng)業(yè)。將課題研究落實到實處。做到理論研究始終貫穿始終，有效保證就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務體系設計科學合理，并對工作實踐起到重要的指導作用。

三、探索創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設的基本思路，培養(yǎng)一批業(yè)務素質強，政治水平高的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導師資隊伍。

職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育對教師的素質和能力又提出了新要求，要求不但要有一定的專業(yè)技能，還要掌握創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能，或者有過創(chuàng)業(yè)的經歷、對市場規(guī)律和現(xiàn)代電子商務等新知識有懂、會、熟。這就要求創(chuàng)業(yè)師資隊伍專業(yè)知識范圍廣，最好是校內與校外教師相結合。高職院校應建立起一支專兼職的、有過創(chuàng)業(yè)經歷的教師隊伍，這樣才能保證創(chuàng)業(yè)教育課程有理論和實踐，創(chuàng)業(yè)教育才能讓學生受益。目前國家很多組織和機構都會組織一些創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育的培訓與課題研究，各學校也可以通過課題實踐和理論研究來提升教師隊伍的職業(yè)化程度和水平。

四、全社會的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育體系已經形成

目前國內的眾多學者和有識之士已經意識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性。比如吉林大學的李政教授積極與國際知名專家合作研究，為我國創(chuàng)業(yè)經濟的發(fā)展做出了理論探索;青年創(chuàng)業(yè)網(wǎng)提出了“111工程”，（幫助10萬名青年創(chuàng)業(yè)，100萬名青年生就業(yè)、1000萬名青年進行職業(yè)生涯的規(guī)劃）。高職院校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務體系應該以市場經濟為指引，同時結合“十三五”規(guī)劃要求，構建符合市場經濟下的高職院校畢業(yè)生就業(yè)服務體系，達到利國、利民的目的。我國是制造業(yè)大國，目前正在向制造強國邁進，在最新頒布的“中國制造2025”方案中對我國未來幾年制造業(yè)的發(fā)展提出新的要求和目標。這就要求有更的學生去創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新，從而才能在一些我國原本落后的制造領域快速趕上先進國家的水平，從而實現(xiàn)“中國智造”的夢想！帶動更的學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)！

結語

通過本課題的實施，特別是一系列創(chuàng)業(yè)實踐活動和課程體系理論研究，探索形成了一套創(chuàng)業(yè)教育的課程體系及實踐方式。對提高學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，引導一批學生成功地走上了創(chuàng)業(yè)之路，發(fā)揮了重要作用。能過對市場經濟活動的研究及創(chuàng)新思路 ，從培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)理念、提高創(chuàng)業(yè)能力、引導探索創(chuàng)業(yè)的途徑和規(guī)律等方面，構建高職院校創(chuàng)業(yè)教育課程體系對學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)起到很大的幫助。

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