淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使用現(xiàn)代信息技術(shù)

摘 要：隨著新課改的不斷深化，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需求。課堂教學(xué)模式也從傳統(tǒng)的語(yǔ)言、文字以及板書等固化模式，向網(wǎng)絡(luò)模式下的多媒體教學(xué)方向過渡。文中對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的重要作用進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，并對(duì)于如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，給出了一些有效的策略，以供廣大教育同仁參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；現(xiàn)代信息技術(shù)；運(yùn)用策略

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)也被廣泛地運(yùn)用到了教育、科研、軍事等方面，特別是在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)以其動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)形式，高效的運(yùn)算能力而受到業(yè)內(nèi)人士的大力推崇，在教學(xué)活動(dòng)中的地位也越來(lái)越高。由于信息技術(shù)具有豐富的多媒體功能，因此對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有重要的意義。

一、 數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的重要作用

（一） 創(chuàng)設(shè)情境，改變數(shù)學(xué)方式

在數(shù)學(xué)課堂中引入信息技術(shù)輔助教學(xué)模式，可以為學(xué)生展示出一個(gè)動(dòng)態(tài)的、視聽結(jié)合的表達(dá)方式，這對(duì)于學(xué)生而言具有不可抗拒的吸引力。將信息技術(shù)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，在為教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)更加寬廣的環(huán)境。在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，通過“人機(jī)互動(dòng)”的方式能夠讓信息網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效工具，讓師生之間的互動(dòng)和交流變得更加頻繁與順利，對(duì)于提高學(xué)生的自主探究能力以及獨(dú)立思考能力具有重要的影響。

（二） 化靜為動(dòng)，突出重點(diǎn)

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，是否能夠順利地將教材中的難點(diǎn)與重點(diǎn)予以化解并突出，是判斷一節(jié)課是否成功的重要基礎(chǔ)。教師在教學(xué)當(dāng)中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材講解與點(diǎn)撥之外，還必須要按照具體的教學(xué)內(nèi)容引入信息技術(shù)。比如說在講解北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《相遇問題》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師要向?qū)W生確立該部分內(nèi)容的重點(diǎn)，是計(jì)算出相遇問題中的路程，而該章節(jié)的難點(diǎn)則是要如何正確地理解，并且掌握物體在相向運(yùn)動(dòng)時(shí)的距離變化。如果只是依靠講授，學(xué)生是無(wú)法完全理解的。而引入信息技術(shù)演示的方式，就能夠?qū)⑾嘤鰡栴}的動(dòng)態(tài)變化完整地展示出來(lái)，高度還原概念中所表達(dá)的意義，這對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)理解能力是極為有利的。

二、 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

（一） 運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

與其他階段的學(xué)生相比，小學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程較為簡(jiǎn)單。如果想要讓小學(xué)階段的學(xué)生掌握那些抽象的公式和概念，就必須要通過感性的方式來(lái)幫助學(xué)生來(lái)進(jìn)行理解。而采用多媒體輔助教學(xué)的方式，可以將教材中枯燥、僵化的概念與公式轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)，將公式與概念通過圖形來(lái)演示，學(xué)生只需要認(rèn)真觀察、比較，最后再進(jìn)行歸納，就能夠順利地將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，這對(duì)于提高自身的數(shù)學(xué)思維能力以及創(chuàng)新意識(shí)，具有重要的促進(jìn)作用。比如說在講解北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《圓柱的認(rèn)識(shí)》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以通過事前準(zhǔn)備好的課件來(lái)向?qū)W生進(jìn)行演示：

1. 鼠標(biāo)操作：教師利用多媒體平臺(tái)先向?qū)W生展示兩個(gè)圓柱體的簡(jiǎn)圖，隨后點(diǎn)擊鼠標(biāo)，將圓柱體的背景消除后，將兩個(gè)圓柱體圖形設(shè)置成閃爍狀態(tài)。學(xué)生在觀看這一過程之后，就能夠輕松地想象出圓柱的圖形，對(duì)圓柱的形狀以及概念有所了解。

2. 繼標(biāo)操作：利用鼠標(biāo)畫出一個(gè)長(zhǎng)方形，并將長(zhǎng)方形的其中一條邊，旋轉(zhuǎn)360°之后，就形成了一個(gè)圓柱體。通過圖象的動(dòng)態(tài)變化，就能夠讓學(xué)生輕松地理解圓柱體轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形的過程，從而計(jì)算出圓柱體的底與高。

通過這種形象化的教學(xué)方式，不但有效地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，并且還提高了學(xué)生注意力和數(shù)學(xué)思維能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量都具有重要的意義。

（二） 現(xiàn)代信息技術(shù)能夠刺激不同感官，有利于知識(shí)的獲取現(xiàn)代信息技術(shù)具有視聽結(jié)合的特點(diǎn)，而視聽結(jié)合對(duì)于人體感官的刺激也是多元、綜合性質(zhì)的，而這對(duì)于小學(xué)生獲取知識(shí)是極為有利的。比如說在講解北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形面積》這一部分內(nèi)容的時(shí)候，其中會(huì)提到用長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式。因此教師在教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，先畫出一個(gè)平行四邊形，然后再提問學(xué)生如何將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形。學(xué)生立馬就回答將平行四邊形的高剪開。隨后，學(xué)生說將剪開得到的小三角形平移到另一梯形，從而出現(xiàn)兩種平移過程。學(xué)生經(jīng)過視覺、聽覺、語(yǔ)言表達(dá)的方式，順利地推導(dǎo)出平行四邊形面積公式，記憶也變得更加牢固與持久。

（三） 現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生啟發(fā)思維并獲取知識(shí)

與其他教學(xué)模式相比，現(xiàn)代信息技術(shù)是現(xiàn)有的所有教學(xué)手段都無(wú)法比擬的，現(xiàn)代信息技術(shù)不但可以通過引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行觀察與思考，還能夠幫助學(xué)生深化理解能力與記憶力，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如說在講解北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》的時(shí)候，由于分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系復(fù)雜而且抽象化，解題方法的掌握難度較高。因此教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為躍式思維，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尋找單位“1”的方法，以及數(shù)量關(guān)系式等等，為學(xué)生解答分?jǐn)?shù)應(yīng)題提供重要的思路，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和解題能力。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)模式，不但能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平具有重要意義。因此教師要把握好小學(xué)生的身心特點(diǎn)，發(fā)揮信息教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在高度真實(shí)的教學(xué)情境當(dāng)中參與學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

張彥國(guó)，陜西省咸陽(yáng)市，陜西省咸陽(yáng)市武功縣普集鎮(zhèn)中心小學(xué)。