做做游戲 學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)

摘 要：隨著現(xiàn)在素質(zhì)教育的發(fā)展和教師教學(xué)水平的提高，在小學(xué)數(shù)學(xué)中教師所采用的教學(xué)方法更加多樣化。教育不再是簡(jiǎn)單的教學(xué)，而是要盡可能地讓學(xué)生在教學(xué)過程中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。針對(duì)我們不同的教學(xué)對(duì)象要學(xué)會(huì)采取不同的教學(xué)手段。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要盡可能的歡樂化，要進(jìn)行游戲化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；歡樂課堂

一、 前言

數(shù)學(xué)本身就是一門比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，而一年級(jí)學(xué)生對(duì)于一件事物的注意力不超過二十分鐘，枯燥無趣的教學(xué)更是將這一注意力的時(shí)間縮短，如何讓小學(xué)生真正全身心地進(jìn)入課堂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在愉快歡樂的課堂中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)呢？這就是將我們的數(shù)學(xué)課堂游戲化，讓孩子們?cè)谧鲎鲇螒蛑芯蛯W(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)。下面我就如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)提出一些我的看法。

二、 數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)的必要性

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，也就是我們所講的教育啟蒙階段。數(shù)學(xué)本身就是一門思維要求比較高的學(xué)科，枯燥無趣、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)是其最基本的特點(diǎn)。而小學(xué)生的特點(diǎn)卻是活潑好動(dòng)，對(duì)于任何事物都充滿了好奇心，由于年紀(jì)較小，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力難以較快把握與理解，同時(shí)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)更是無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。在這樣一種情況下，實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)趣味化就顯得十分重要。

教師通過趣味化教學(xué)，最主要的就是通過游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的具體知識(shí)，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用的能力。同時(shí)游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)也符合素質(zhì)教育的要求，是檢驗(yàn)教師教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)。好的教師要不斷順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，順應(yīng)時(shí)代潮流，使自己的教學(xué)符合素質(zhì)教育的學(xué)生觀和發(fā)展觀，并不斷更新教師的教學(xué)理念和教學(xué)手段，從應(yīng)試教育的影響中走出來，成為一名真正優(yōu)秀的好老師。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的策略

（一） 利用多媒體進(jìn)行游戲教學(xué)

科技大發(fā)展，科技教學(xué)已經(jīng)逐漸深入到我們的學(xué)習(xí)中去，教師要懂得利用各種科學(xué)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)有趣的教學(xué)?，F(xiàn)在教學(xué)中最常見的教學(xué)載體就是多媒體，教師通過多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。那么該如何利用多媒體進(jìn)行游戲教學(xué)呢？比如在北師大版的一年級(jí)數(shù)學(xué)中，對(duì)于認(rèn)識(shí)圖形這一章節(jié)時(shí)教師就可以利用多媒體來教學(xué)。在這一節(jié)課中，我首先在網(wǎng)上搜索了大量的圖片，有正規(guī)的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱以及球體等圖片，也有生活中我們常見的一些物品。通過利用幻燈片放映讓我的學(xué)生一起辨別圖形，并在幻燈片中適當(dāng)加入一些動(dòng)畫元素來吸引學(xué)生的注意力。

通過以動(dòng)畫的形式開頭，讓海綿寶寶提出問題，請(qǐng)求小朋友們來幫助自己分類圖形，孩子們都變得特別積極主動(dòng)，因?yàn)樗麄冇X得這樣的數(shù)學(xué)課就像是在做分類游戲，大家七嘴八舌就將圖形分辨出來，當(dāng)幻燈片展示結(jié)束后，為了加深學(xué)生對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)，我讓孩子們繼續(xù)舉例生活中還有哪些我們經(jīng)常可以看到的圖形。學(xué)生有的回答蘋果是圓的，凳子是長(zhǎng)的，餐桌是圓的，星星是五角星的，還有各種各樣的回答，最后我請(qǐng)大家拿出一張紙，將這節(jié)課所學(xué)到的圖形畫出來。在這樣的游戲化的課堂中，學(xué)生學(xué)得開心，效率也是極高，老師教得也舒心。

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的開發(fā)需要從多方面尋找動(dòng)力，使學(xué)生轉(zhuǎn)變想法和觀念，從內(nèi)心深處建立一種求知的渴望，從必須學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)，在這種狀態(tài)下，學(xué)生才可以更快地接受新知識(shí)、新挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步和提升。

（二） 課堂上進(jìn)行競(jìng)賽游戲來教學(xué)

學(xué)習(xí)要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要讓學(xué)生在一定的壓力下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，過度的壓力又會(huì)消磨學(xué)生的斗志，所以教師要把控好壓力的程度。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們可以采取競(jìng)賽游戲讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一年級(jí)的低齡兒童，數(shù)學(xué)知識(shí)不難，只是簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)，所以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲教學(xué)也是十分容易的。

我在教學(xué)中就經(jīng)常會(huì)采取競(jìng)賽游戲的模式來刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，比如在學(xué)習(xí)加與減時(shí)，為了讓學(xué)生更好地訓(xùn)練自己十以內(nèi)的加減能力，我通過有獎(jiǎng)競(jìng)答模式，將游戲分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是搶答計(jì)算題，教師提出一道十以內(nèi)的加、減法，由學(xué)生搶答，舉手快者先答，答對(duì)加一分，答錯(cuò)扣一分。但這一環(huán)節(jié)一些性格內(nèi)向不愿展示自己的學(xué)生就會(huì)鉆空子，放棄答題的機(jī)會(huì)，這樣就無法實(shí)現(xiàn)我們教師的教學(xué)目標(biāo)，所以我還設(shè)計(jì)了第二環(huán)節(jié)：生死時(shí)速。所謂生死時(shí)速就是教師提前將計(jì)算題列在紙上打印出來，學(xué)生人手一份，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)生作答，時(shí)間結(jié)束答題結(jié)束，提前交卷者加分，按時(shí)交卷者不加分也不減分，未完成者減分，作弊者扣除一半的分?jǐn)?shù)。最后選出班級(jí)前五名學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過這一類的競(jìng)爭(zhēng)游戲，學(xué)生們的加減速度得以訓(xùn)練，對(duì)于十以內(nèi)的加減記憶更深。

四、 結(jié)束語

總之，我們教師的教學(xué)不再是過去的僵化古板的教學(xué)，隨著時(shí)代的發(fā)展，教師要不斷更新自己的教學(xué)手段，將教學(xué)游戲化、快樂化，讓孩子們也可以在做做游戲中就學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，愛上教師們的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

鄧振平，廣西壯族自治區(qū)崇左市，廣西崇左市寧明縣海淵鎮(zhèn)中心小學(xué)。