淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)策略

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)具有一定的難度，因?yàn)閷W(xué)科自身具有較高的難度和深度，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)所需要思考的知識(shí)更加多元化，有了較強(qiáng)的邏輯思維能力才能學(xué)好數(shù)學(xué)。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教師更是需要選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式才能培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)能力，擁有良好的數(shù)學(xué)意識(shí)，而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是最好的教學(xué)方式。因此本文將探究在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中如何充分發(fā)揮出小學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；體性作用；學(xué)習(xí)興趣

我們常說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)是一種新的開(kāi)始，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更是一個(gè)全新的開(kāi)始。所以對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常困難的。但眾所周知，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上心之后，這件事情就會(huì)變得容易起來(lái)。而所謂的上心也就是要讓小學(xué)生培養(yǎng)起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，始終保持著對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)研究的欲望和好奇，這種心態(tài)能夠引導(dǎo)他們?nèi)シe極地探索和挖掘，發(fā)現(xiàn)不一樣的數(shù)學(xué)世界。所以興趣真的是學(xué)生最好的老師，它讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有意義和樂(lè)趣，將教學(xué)的重任變成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的任務(wù)。再加上數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)和難度，培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得尤為重要，它能夠幫助小學(xué)生更輕松具體地理解知識(shí)點(diǎn)，發(fā)揮自己的好奇心和探索欲?；诖?，我們將淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)策略。

一、 興趣培養(yǎng)之于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義探究

小學(xué)階段的課程最主要的作用就是啟蒙學(xué)生，培養(yǎng)起他們對(duì)待學(xué)習(xí)的熱情和興趣，便于學(xué)生能夠更輕松地進(jìn)行日后更深入的學(xué)習(xí)。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，更應(yīng)該通過(guò)興趣培養(yǎng)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)檫@門(mén)學(xué)科比一般的學(xué)科更難更抽象。培養(yǎng)起小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣能夠從小就鍛煉他們的邏輯思維能力，讓他們始終保持最活躍的思維和觀察力，不斷地再開(kāi)發(fā)再創(chuàng)新。因此，在小學(xué)這樣重要的啟蒙教學(xué)期，興趣培養(yǎng)之于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有著重要的意義，它能夠最大限度地開(kāi)發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，給予他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓小學(xué)生奠定好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，興趣培養(yǎng)的教學(xué)方式還在這個(gè)過(guò)程中不斷地訓(xùn)練了小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，數(shù)學(xué)學(xué)科最強(qiáng)調(diào)和要求的便是學(xué)生要能夠擁有開(kāi)放嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，而這種能力需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，不是一蹴而就的。因此，從小學(xué)階段就開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生面對(duì)各種事物時(shí)的邏輯思考方式是一件非常重要且必要的事情。所以，面對(duì)數(shù)學(xué)這樣一門(mén)抽象和復(fù)雜的課程，培養(yǎng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的意義，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣培養(yǎng)的策略分析

第一，數(shù)學(xué)教師需要不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力和素養(yǎng)，豐富自己的教學(xué)計(jì)劃。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣大多都取決于教師的教學(xué)水平，他們還處于無(wú)法自如地辨別是非的時(shí)期，所以教師的教學(xué)素養(yǎng)和能力顯得尤為重要。隨著時(shí)代的多元化發(fā)展，教育部門(mén)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力和素養(yǎng)也要緊跟時(shí)代的步伐，如此才能教給學(xué)生最新的思想和意識(shí)。同時(shí)，教師的教學(xué)計(jì)劃也要得到不斷的充盈和豐富，給予學(xué)生做多元化的教學(xué)，這樣才能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，畢竟他們還處于很小的年齡階段，需要通過(guò)視覺(jué)、神經(jīng)上的刺激來(lái)進(jìn)行興趣培養(yǎng)。

第二，充分體現(xiàn)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，引導(dǎo)他們進(jìn)行興趣的養(yǎng)成。由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身具有的復(fù)雜性和抽象性，它對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)很復(fù)雜和艱難。所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采取讓學(xué)生多發(fā)表意見(jiàn)，成為課堂上的主人翁的教學(xué)方式，而教師只負(fù)責(zé)給予他們及時(shí)的引導(dǎo)和幫助，更多的是需要學(xué)生去自主完成。在這個(gè)過(guò)程中能夠讓小學(xué)生具有參與感，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)所在，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教師也要多多有意識(shí)地引導(dǎo)他們進(jìn)行興趣養(yǎng)成。

第三，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要為小學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，模擬出有趣的教學(xué)情境。小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)是非常差的，他們活潑好動(dòng)，無(wú)法完全全神貫注地在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師在設(shè)計(jì)自己的教學(xué)課堂時(shí)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，感染和鼓舞小學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)探究中去。教師還可以為學(xué)生模擬出有趣的教學(xué)情境，讓小學(xué)生全神貫注地集中在模擬的情境中去，深刻地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展，逐漸摸索出正確的學(xué)習(xí)道路，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。這其實(shí)是一種吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方式，因?yàn)樾W(xué)生很容易被其他事情吸引注意力，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生在課堂上的參與度，多和他們進(jìn)行溝通交流，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

第四，數(shù)學(xué)教師要不斷完善自己的教學(xué)方案，讓小學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)習(xí)變得事半功倍，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。所以在小學(xué)階段，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)起學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們始終保持有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。通過(guò)對(duì)自己教學(xué)的不斷完善來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)作用非常重要，所以教師更要做到嚴(yán)于律己，以身作則，起到良好的模范作用才能讓小學(xué)生堅(jiān)守自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生擁有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，學(xué)習(xí)成績(jī)很容易得到提高，這樣的良性循環(huán)自然會(huì)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五，教師要讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，不斷地生活化才能激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)本就是一種來(lái)源于生活的藝術(shù)，它經(jīng)過(guò)抽象的加工之后才成為了數(shù)學(xué)。世界上著名的數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)?！彼羁痰亟沂境隽藬?shù)學(xué)就是來(lái)源于生活的藝術(shù)品，它與學(xué)生的生活息息相關(guān)。所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師自然要將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，這樣的教學(xué)才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們看見(jiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。當(dāng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)這些復(fù)雜抽象的知識(shí)都是自己生活中的問(wèn)題時(shí)，就會(huì)減少自己的畏難情緒，逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣。

三、 結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是對(duì)小學(xué)階段學(xué)生最好的教學(xué)方式，它能夠全方位地增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，給予他們最大的尊重和鼓勵(lì)，讓小學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)探究中去。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該豐富自己的教學(xué)模式和自身能力，能夠良好地培養(yǎng)起小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定下扎實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。畢竟，在小學(xué)階段這個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想啟蒙的時(shí)期，若是能培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，便能夠大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

作者簡(jiǎn)介：劉麗，四川省樂(lè)山市，四川省樂(lè)山市通江小學(xué)。