摘 要:隨著社會的逐漸進(jìn)步,人們對于幼兒園教育的重視程度越來越高,在進(jìn)行幼兒園階段的教學(xué)之中,如何才能夠?qū)崿F(xiàn)高效的教育效果,采用何種教育方式,成了幼兒園階段的教育難題。戶外表演游戲,通過讓幼兒扮演劇本之中的角色,能夠鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和情緒控制能力,并且還能夠幫助幼兒形成發(fā)散性思維,是一種科學(xué)并且合理的教育方式,目前被廣泛地應(yīng)用在幼兒教育之中。本文根據(jù)幼兒園戶外表演游戲的意義,對如何進(jìn)行戶外表演游戲的組織以及指導(dǎo)進(jìn)行了闡述,旨在推動幼兒園教育的發(fā)展,提高幼兒教育的水平和質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:戶外表演;游戲組織指導(dǎo);創(chuàng)新思維
一、 戶外表演游戲的意義
絕大部分幼兒都喜歡游戲,其中包括了各種類型的游戲,采用游戲教學(xué)的方式,能夠有效地提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,并且也非常適合幼兒教育的要求。戶外表演游戲?qū)儆谟螒虻囊环N類型,幼兒可以根據(jù)劇本來扮演其中的角色,不同的幼兒分別扮演不同的角色,相互之間按照劇本進(jìn)行交流以及互動,長期以來就能夠提高幼兒的各方面能力,為幼兒未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在戶外表演游戲的過程中,幼兒可以自由地去選擇游戲的材料以及內(nèi)容,在老師的幫助下,自己動手完成場地以及材料的制作,能夠給幼兒帶來極大的滿足感和成就感,對于提升幼兒的自信心有著莫大的好處。
二、 戶外表演游戲的組織與指導(dǎo)
(一) 前期準(zhǔn)備,活動材料與空間設(shè)置需要巧妙安排
相對于其他類型的表演游戲而言,幼兒園內(nèi)的戶外表演游戲具有相當(dāng)?shù)奶厥庑?,這是由于幼兒園的特殊性質(zhì)所決定的。一般情況下,需要通過購買以及借用等方式來獲得表演游戲所需要使用的道具,并且要根據(jù)幼兒園的場地大小,周邊環(huán)境情況等,因地制宜地選擇游戲材料,在保證安全的前提下,提高表演游戲的趣味性和內(nèi)涵。在制作表演游戲所需要的道具以及材料時,教師可以讓幼兒一同參加,如此一來不僅僅能夠降低幼兒園的支出成本,同時也能夠提高幼兒的參與感,讓其更加深入地融入表演游戲之中。除此之外,幼兒園教師還需要選擇使用環(huán)保的材料來制作游戲道具,最好是利用自然材料,在降低成本的同時,也能夠達(dá)到環(huán)境保護(hù)的效果,以實際行動教育幼兒園幼兒環(huán)境保護(hù)、開源節(jié)流的重要性。比如,可以利用廢舊紙箱以及輪胎等來制作秋千等道具,既能夠滿足幼兒所需,同時也得到了廢物利用的目的。
當(dāng)然,在戶外表演游戲之中,最重要的一點(diǎn)就是安全,保證幼兒的安全是一些活動的前提條件。因此在進(jìn)行表演游戲時,教師一定要選擇適合的地點(diǎn),查清楚周邊可能存在的不穩(wěn)定因素,避免幼兒在進(jìn)行表演游戲時發(fā)生各類安全事故,影響幼兒的生命健康。根據(jù)幼兒園大班的特點(diǎn),教師可以盡量選擇一定活動面積大,障礙物少的平地來完成戶外表演活動,最好是在足球場、草地公園等場所,這類地點(diǎn)硬物較少,幼兒不會因為摔倒造成嚴(yán)重的損害,最大程度上保證幼兒參與活動的安全,既是對幼兒負(fù)責(zé),更是對教師的生涯負(fù)責(zé)。
(二) 活動安排,集體活動和自由活動需要合理結(jié)合
根據(jù)不同幼兒園的實際情況,要合理確定戶外表演游戲的時間以及內(nèi)容,一般情況下,會選擇在下午14:00-16:00這個時間點(diǎn)來開展戶外表演游戲,這是由于這個時間點(diǎn)溫度較為適宜,并且陽光也比較充足,能夠滿足幼兒成長的需要。教師可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)不同,分為不同區(qū)域開展表演游戲,以小組為單位,相互配合,相互照顧,提高幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及責(zé)任感。
進(jìn)行戶外表演游戲,切勿粗心大意地安排,因為畢竟是戶外活動,一旦安排存在不合理的情況,就會導(dǎo)致幼兒扎堆進(jìn)行活動,造成安全性的大幅度降低,并且根據(jù)男孩和女孩的不同,也要設(shè)計出不同的活動內(nèi)容,比如男孩活動能力強(qiáng),則可以將其安排在空間更大的場所之中,而女孩活動能力較弱,則安排在空間較小的場所之中,教師一定要根據(jù)實際情況,安排游戲。
(三) 活動過程,各種形式游戲需要交替進(jìn)行
一般情況下,戶外表演游戲多以體育運(yùn)動為主,但是隨著對幼兒要求的提高,就不能單單進(jìn)行體育運(yùn)動,而是要添加更多的智力、音樂活動,從而提高幼兒的綜合能力與素質(zhì)。
大班的幼兒,在年齡和心理上都已經(jīng)有所進(jìn)步,可以具有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望,因此在進(jìn)行戶外表演游戲中,教師要充分尊重幼兒們的個人意愿,選擇自己喜歡的角色以及劇本來完成表演游戲。當(dāng)然在進(jìn)行劇本的選擇時,教師也要幫助幼兒剔除一些存在不符合他們年齡以及智力的內(nèi)容,從而避免幼兒受到表演游戲的影響,過于早地接觸到一些內(nèi)容,保護(hù)他們健康地成長。幼兒在表演的過程中,可能無法記住所有的臺詞以及動作,此時教師要多多鼓勵幼兒,告訴幼兒可以采用自己的想法來進(jìn)行表演,只需要符合劇本的大概含義即可,如此一來,幼兒就能夠更加從容地完成表演游戲,避免部分幼兒出現(xiàn)畏難心理。
(四) 活動效果,需要彰顯幼兒創(chuàng)新思維
幼兒的創(chuàng)新思維,是幼兒未來發(fā)展的重要資本,因此在幼兒園階段幫助幼兒形成創(chuàng)新思維非常有必要,也非常具有意義。幼兒在參與戶外表演游戲的過程中,教師要鼓勵幼兒進(jìn)行自我創(chuàng)新,在原有劇本的基礎(chǔ)上添加入幼兒日常生活的內(nèi)容,體現(xiàn)出他們自己的特點(diǎn),由此來幫助幼兒形成創(chuàng)新思維。除此之外,教師還要讓幼兒自己去創(chuàng)造規(guī)則,不要刻意地強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,避免對幼兒產(chǎn)生過多的限制,抑制他們的創(chuàng)新思維。
三、 結(jié)語
總而言之,戶外表演游戲不僅可以激發(fā)大班幼兒參加體育鍛煉的興趣,而且還有效發(fā)展幼兒的基本動作,從而強(qiáng)化幼兒的合作意識以及交際能力,繼而培養(yǎng)他們的記錄能力,最終在戶外活動過程中,讓幼兒體現(xiàn)自我,分享快樂。
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作者簡介:唐丹娜,廣西壯族自治區(qū)桂林市,廣西師范大學(xué)實驗幼兒園。