戶外游戲 快樂成長

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒園的一日生活按空間角度可分為戶內(nèi)活動(dòng)和戶外活動(dòng)。《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定“幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于2小時(shí)。”在戶外活動(dòng)中，幼兒可以真正接觸大自然，呼吸自然中的新鮮空氣，直接接受陽光的照射，促進(jìn)新陳代謝和血液循環(huán)，促進(jìn)骨骼生長。此外，開展戶外活動(dòng)，能夠讓幼兒的機(jī)體在自然條件下得到鍛煉，解除大腦疲勞，提高抵抗力，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的發(fā)展。同時(shí)，戶外活動(dòng)對幼兒環(huán)境適應(yīng)能力、社會交往技能、口語表達(dá)能力等方面的發(fā)展也起到重要作用。總之，開展戶外活動(dòng)是幼兒健康成長的重要保證，是幼兒生活不可或缺的一部分。然而現(xiàn)實(shí)幼兒園中，幼兒的戶外活動(dòng)情況不盡如人意。

關(guān)鍵詞：幼兒；戶外活動(dòng)；游戲

一、 幼兒園戶外活動(dòng)的場地現(xiàn)狀

幼兒園戶外活動(dòng)場地是幼兒戶外活動(dòng)的場所，是幼兒園必備的基礎(chǔ)設(shè)施。戶外活動(dòng)場地不僅僅是教室外隨意的幾塊空地，而應(yīng)該根據(jù)幼兒的需要有規(guī)劃地劃分，并在不同的活動(dòng)區(qū)域投放相應(yīng)的活動(dòng)器械以及活動(dòng)材料。通過對幼兒園戶外活動(dòng)場地進(jìn)行調(diào)查后，現(xiàn)將調(diào)查的主要結(jié)果呈現(xiàn)如下：

（一） 戶外活動(dòng)區(qū)域設(shè)置類型單調(diào)

通過對幼兒園的戶外場地布局調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園區(qū)域設(shè)置類型單調(diào)，僅設(shè)置了一個(gè)集體運(yùn)動(dòng)場，兩個(gè)大型組合運(yùn)動(dòng)器械區(qū)，兩個(gè)攀爬區(qū)，一個(gè)玩沙區(qū)。此外，幼兒園區(qū)域活動(dòng)面積也遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求。除一個(gè)集體運(yùn)動(dòng)場可容納四個(gè)班級同時(shí)進(jìn)行早操活動(dòng)外，兩個(gè)大型器械區(qū)一次分別只能容納兩個(gè)班級活動(dòng)，而玩沙區(qū)一次只可容納10-15名幼兒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及幼兒的需求。

（二） 戶外活動(dòng)區(qū)域使用頻率差異大

根據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，幼兒園各活動(dòng)區(qū)域使用頻率差異很大。其中使用頻率最高的是集體運(yùn)動(dòng)場，其中很大部分是早操的原因。其次是大型器械區(qū)，而玩沙區(qū)的使用頻率微乎其微，幾乎棄置不用。

二、 幼兒園戶外活動(dòng)的器械配置現(xiàn)狀

幼兒園戶外活動(dòng)器械是幼兒戶外活動(dòng)的有效輔助手段，能有效促進(jìn)活動(dòng)的開展，豐富活動(dòng)內(nèi)容，提高活動(dòng)的趣味性。按活動(dòng)器械的投放方式，我將其分為固定的活動(dòng)器械和移動(dòng)的活動(dòng)器械兩大部分。

固定的活動(dòng)器械配置方面，幼兒園在兩個(gè)大型組合運(yùn)動(dòng)器械區(qū)投放了多功能組合、滑梯、秋千、平衡樁等器械。在玩沙區(qū)投放了少量瓶罐、塑料鏟等器械。

移動(dòng)的活動(dòng)器械配置方面，根據(jù)觀察統(tǒng)計(jì)，多為各班的自制玩具，包括沙包，舞龍，鐵罐高蹺等，也有少數(shù)購買的成品器械如跳繩。

三、 戶外活動(dòng)開展的基本情況

（一） 戶外活動(dòng)中幼兒自主性低

幼兒在戶外活動(dòng)中自主選擇活動(dòng)內(nèi)容的空間少，很多情況是服從教師的安排，個(gè)別幼兒的意見也沒有得到尊重。而大多數(shù)幼兒對這種安排沒有表現(xiàn)出不滿，針對這種現(xiàn)象，從中也了解了部分幼兒的想法，除少數(shù)幼兒覺得不高興外，大多數(shù)幼兒的回答是“下次就能玩到了”或“這個(gè)也能玩”，幼兒戶外活動(dòng)的自主性較低。而通過對中班教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師覺得讓幼兒自主選擇易引起爭搶，導(dǎo)致不必要的麻煩，而事先確定好則省事得多。

（二） 戶外活動(dòng)頻率低持續(xù)時(shí)間短

幼兒戶外活動(dòng)頻率低且不具有規(guī)律性，與各班老師的態(tài)度有極大的關(guān)系。通過觀察發(fā)現(xiàn)，除早操正常進(jìn)行之外，幼兒是否開展戶外活動(dòng)全憑各班老師心情，晨間活動(dòng)大都是桌面游戲。如若天氣較冷，戶外活動(dòng)頻率比之前的更低了。在體育課方面，各班情況參差不齊。另一方面，開展戶外活動(dòng)，容易出汗，不及時(shí)處理容易感冒，顧慮到幼兒出汗處理不好難以向家長交代，而且室內(nèi)活動(dòng)存在的危險(xiǎn)因素遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于室外活動(dòng)，可以減少不必要的麻煩，因而最終導(dǎo)致幼兒戶外活動(dòng)的頻率低且持續(xù)時(shí)間短。

（三） 戶外活動(dòng)變化更新率極低

通過觀察發(fā)現(xiàn)，每班自備的活動(dòng)器械每學(xué)期更新一次，相應(yīng)地自主組織的戶外活動(dòng)內(nèi)容也鮮有改變，也就是說除體育活動(dòng)外，幼兒在一學(xué)期內(nèi)所接觸的戶外活動(dòng)幾乎是一樣的。

四、 戶外活動(dòng)中的教師

（一） 教師對戶外活動(dòng)的主觀意識與客觀行動(dòng)不統(tǒng)一

通過訪談了解到，大多數(shù)教師認(rèn)為幼兒園各班正常情況下應(yīng)每天組織戶外活動(dòng)，讓幼兒有充分自主活動(dòng)、自由活動(dòng)的空間和時(shí)間。通過戶外活動(dòng)幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，提高幼兒的適應(yīng)能力。嚴(yán)寒、酷暑時(shí)節(jié)應(yīng)適當(dāng)調(diào)節(jié)活動(dòng)時(shí)間段，但不能取消戶外活動(dòng)。但觀察發(fā)現(xiàn)，教師并沒有把理念落實(shí)到行動(dòng)中。在實(shí)際行動(dòng)中，教師缺乏約束，戶外活動(dòng)的組織比較隨意。

（二） 部分教師對戶外活動(dòng)參與度低

戶外活動(dòng)中，對于那些興趣缺乏，積極性不高，參與度低的幼兒，教師沒有積極地加以引導(dǎo)。除發(fā)生危險(xiǎn)性行為，教師很少給予幼兒啟發(fā)和引導(dǎo)，整個(gè)活動(dòng)中除了約束幼兒行為，并沒有起到支持、引導(dǎo)、啟發(fā)的作用。

（三） 教師對戶外活動(dòng)的態(tài)度受家長觀念的限制

通過訪談了解到，教師對戶外活動(dòng)的顧慮大都出現(xiàn)在家長身上。部分家長對幼兒過于保護(hù)，對教師吹毛求疵，觀念頑固，過于苛責(zé)。對此教師大吐苦水，覺得自己的堅(jiān)持只會招惹麻煩，多一事不如少一事，久而久之，教師更多地傾向于室內(nèi)活動(dòng)。

五、 對策與建議

針對上述中班幼兒戶外活動(dòng)的現(xiàn)狀，教師與家長應(yīng)密切配合，一方面，幼兒園應(yīng)加大對活動(dòng)器械的投資，對幼兒園的已有器械進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，避免出現(xiàn)某一區(qū)域空置或幾個(gè)班同時(shí)出現(xiàn)在同一活動(dòng)場地的情形；另一方面，教師不僅要規(guī)范戶外活動(dòng)，做到主觀意識與客觀行動(dòng)的統(tǒng)一，還要加強(qiáng)家園溝通，幫助家長建立正確的觀念，鼓勵(lì)家長參與，共同制作活動(dòng)器械；同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對幼兒自主性、獨(dú)立性的培養(yǎng)，如告知幼兒感覺流汗了，到旁邊休息一會，戶外活動(dòng)后用準(zhǔn)備的毛巾自己擦汗，后背上請周圍的小朋友幫忙，既能解決教師的困難，又滿足了幼兒獨(dú)立的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[R].2001（9）：1.

[2]國家教育委員會.幼兒園工作規(guī)程（試行）[R].1996（1）：3.

作者簡介：徐詩瑩，江蘇省昆山市，昆山市裕元實(shí)驗(yàn)幼兒園。