探究培養(yǎng)小學生安全自護能力的有效途徑

韓建華

摘? 要：小學生是祖國的希望，未來社會的領軍者，小學生的安全不僅是對生命的尊重還是對未來希望的守護?；诖?，本文中通過針對小學生安全教育存在的問題的分析，提出培養(yǎng)小學生安全自護能力的方法有舉辦校園安全演練活動、安全作業(yè)知識的學習、家長的積極主動配合。

關鍵詞：小學生安全? 自護能力? 有效途徑

前言

小學生的安全自護能力是目前校園教育的難題，想要提高小學生安全教育，必須讓學生深刻而認識到聲明本身的價值意義。我國每年因為各種事故的發(fā)生，導致很多兒童死于非命，這些安全事故敲響了我們對安全教育的警鐘。然而，時代的發(fā)展、環(huán)境的變化、社會的不確定因素導致學生們面對安全問題時表現慌亂。對小學安全教育是社會、家庭、國家的需要，更是小學生賴以生存的需求。

一、小學生安全教育存在的問題

安全教育是一項漫長的工程，然而安全事故的發(fā)生具有偶發(fā)性和不確定性，導致學校在預防措施方面做得不夠及時，因此，學校在對待安全教育上常以表面形式的方式展現，有的學校安全教育形式只是為了應付檢查，當安全事故發(fā)生時，校方才會采取補救措施，對學生進行簡單、快速、短期的安全教育。師者，所以傳道授業(yè)解惑也，學生們的安全意識之所以薄弱，一部分原因是因為沒有專業(yè)的安全教育方面的教師，這樣就導致學生們接觸到的安全作業(yè)知識過少，學生們沒有安全方面的意識。家長是學生們最好的榜樣，在校園安全教育過程中，應該讓家長積極的參與進來，由于社會體系的發(fā)展，導致很多家長過度的保護學生，讓學生們對安全問題并不是很在意，因此校園的安全教育需要家長的積極配合。

二、培養(yǎng)小學生安全自護能力的方法

1.舉辦校園安全演練活動

為了強化校園的安全工作，培養(yǎng)學生們在突發(fā)性災難事故來臨時不至于束手無策，校方應該每月舉辦安全演練活動。例如：消防安全演練，在警報器突然響起時，教師應該立即到達指定位置，指引教學樓內的學生按照秩序快速、有效的疏散，教師應該及時囑咐學生用手帕或者毛巾捂住口鼻，彎腰貓步，沿著樓內的安全出口快速前進，撤離到學校表空曠的安全地帶，隨后負責教師清點人數，向上匯報，安全疏散就此完成[1]。

經常舉辦應急演練活動，會有助于提高師生的安全意識，使課本上表面的知識變成實戰(zhàn)演習，這樣不僅可以讓師生在災難來臨時了解大體的應對措施，也可以加強學校的安全教育工作。安全教育與實踐活動的有效結合，使得理論知識不在抽象化，讓學生們在學習到安全知識和安全技能的同時提升了自身的安全自護能力。安全演練的如果實施得當，完全可以加強學生們的安全防范意識，在意外降臨時，可以運用平時所學的實踐知識來避開事故，將事故的危害降到最低。如果實施不得當，校方隨意的模擬現場氣氛，那么學生們就會隨波逐流，不會認真對待，這樣的話，真正面臨災難時，學生們仍然驚慌失措，平時的演練根本起不到作用。

2.安全作業(yè)知識的學習

學生在日常的學習生活中，不僅要學習主課知識，也應該將安全知識的學習列入學習中，例如：學生每周登陸一次“學校教育安全平臺”，根據學生能力完成相應的作業(yè)，學生完成相關作業(yè)的時候，最好有家長或者教師陪同完成。除了完成筆試作業(yè)，學生還應該多觀看安全教育平臺提供的防溺水、防交通事故、防止性侵的安全教育短片。學生在完成安全知識的測驗、安全問卷調查的同時也學習到了怎樣預防安全事故的發(fā)生以及事故發(fā)生時的應急手段。

自古以來，人們對教師這個職業(yè)向來是持尊重的態(tài)度，小學生在安全教育知識的認知上很大程度的取決于教師。學校很少專門安排專業(yè)的安全教育方面的老師，一般都是班主任簡單幾句話就算完成教育，這樣完全起不到對小學生安全教育的作用，可能會適得其反。校方應該加大力度對安全教育方面的培訓，有了專業(yè)的教師教授，學生們對安全作業(yè)知識的學習才會變得積極。安全是什么，對個人意味著身心健康，對家庭意味著和諧，對社會意味著發(fā)展，對國家意味著強大，因此安全的教育的知識的學習不能夠松懈，同時安全的培訓也要加強。

3.開展家長進校園活動

開展家長進校園活動是學校在家長自愿的情況下，開展家長工作的一種形式，每個學生家長的職業(yè)各不相同，這個活動內容很豐富，有和學生互換職業(yè)的體驗，也有和家長互動的講座、研討，家長進校園活動不僅讓學生們體驗了生活，拓寬了視野，也為學校和家長之間的溝通建立良好的基礎。

這個活動內容很多樣，例如：“不要和陌生人說話”，在活動中，請一名小學生家長來演講，講座的大致內容是學生在家、在公共場所、在學校等地，怎樣與陌生人接觸常識，學生在家時，有陌生人上門，不要輕易開門，要及時的與家長溝通，確保自身安全。家長要常常告誡學生在什么情況下是意外事故，又應該在意外事故來臨時采取什么辦法，整個活動生動有趣，既能夠激發(fā)學生們的興趣，又能夠提高學生們在遇到突發(fā)事件時的應變能力。小學生安全教育受家長影響很多，家長不應該過分保護小學生，家長應該加強親子溝通，當好安全向導，在生活中，不法分子常常利用孩子們的好奇心，缺乏生活經驗的特點，對學生進行安全危害，因此，學生家長作為孩子們可以信任的人，要經常和孩子溝通，告誡學生在遇到一些不正常，自己感到好奇的事情，要先與家長進行溝通，然后在看情況而定。家長開展此類活動目的就是告誡家長在教育時應該注意的事項。

結語

綜上所述，小學生安全自護能力的培養(yǎng)是多方面的，安全知識和安全技能的掌握，使學生們具有良好的安全意識以及養(yǎng)成好的安全行為習慣。經過上文分析可得，小學生校園安全教育存在諸多不足之處，包括安全實踐活動、學校安全教育的師資儲備、已經校方和家長之間溝通的不足等，我們在培養(yǎng)小學生安全教育上應以此為主。因此，為了個人、家庭、社會我們應該重視小學生的安全教育。

參考文獻

[1]葛月華.搭建家校平臺，共筑安全城墻[J].科普童話，2016（07）：5.

[2]王愛玲.淺談培養(yǎng)小學生安全自護能力的有效途徑[J].學周刊，2014（30）：191.