淺談初中語文閱讀能力的培養(yǎng)

李文建

摘 要：分析了初中語文閱讀教學中存在的問題，有針對性地提出了相應的解決辦法，使學生通過閱讀，加深學生對知識內容的深層體會，促進學生思維能力的發(fā)展。

關鍵詞：初中語文；閱讀能力；閱讀環(huán)境；指導

初中語文閱讀，是初中語文教學過程中的一個重要教學環(huán)節(jié)。有效的初中語文閱讀教學，能夠培養(yǎng)學生終身學習的好習慣，幫助學生形成良好的文學素養(yǎng)，切實提高初中生的閱讀水平，幫助學生形成良好的人生觀、世界觀與價值觀。教師應該積極轉變教學理念，改變傳統的教學模式，注重初中生閱讀能力的培養(yǎng)，引導學生更好地學習語文。

一、初中語文閱讀教學過程中存在的問題分析

1.忽視閱讀教學，教師教學觀念陳舊

由于一直以來受到應試考試的影響，許多初中學校，都在極力提高學生的應試能力，從而忽略了對學生閱讀能力的培養(yǎng)。學生把大部分時間，都花費在了老師布置的作業(yè)上面，根本沒有充足的時間進行閱讀，學生的閱讀能力自然就無法得到提高。另外，初中語文閱讀教學與實際脫離，語文教師只注重學生閱讀理論知識的學習，忽視學生實際閱讀能力的培養(yǎng)，進而導致學生不能很好地把學到的理論知識與實際閱讀能力結合在一起，學生的閱讀能力無法完全發(fā)揮出來。除此以外，初中語文教師的教學理念落后，教學方法單一，也是影響學生閱讀能力的重要因素。

2.缺乏良好的閱讀環(huán)境與閱讀指導

初中語文閱讀教學，最關鍵的是需要一個良好的閱讀環(huán)境，這對于學生進行有效的閱讀，是非常重要的。但是，現在的許多家長和教師，都沒有意識到閱讀在語文教學中的重要性，只是口頭上鼓勵學生要多加閱讀，卻沒有付出實際行動加以支持，比如：監(jiān)督學生閱讀，及時進行閱讀反饋等。學校也沒能積極地舉辦一些如閱讀比賽一類的活動，為學生創(chuàng)造可以激發(fā)學生閱讀積極性和閱讀興趣的一個環(huán)境，這些都導致初中生無法養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學生的閱讀水平自然也難也得到提高。另一方面，一些初中語文教師，雖然在語文教學方面具有一定的專業(yè)水平，但是在實際的語文閱讀教學過程中，沒能摸索出一套能有效指導學生進行閱讀的教學方式，從而導致學生的閱讀學習欲望不強，閱讀能力得不到實質性的提高。

二、初中語文閱讀能力培養(yǎng)的有效措施

1.采取有效的教學方法，提高學生的閱讀興趣

俗話說，興趣是最好的老師，為此，在初中語文閱讀教學過程中，語文教師應該提高學生閱讀的興趣，要讓學生理解閱讀的重要意義，進而自覺投入到閱讀中去。初中語文教師在閱讀教學過程中，應該采取有效的教學方法，比如：課文講解以后，給學生留下有懸念的問題，引導學生課后自己查閱相關資料進行解答等。這樣，不僅能夠把學生引入到課堂學習中去，同時還能夠引發(fā)學生的學習熱情，提高學生的語文閱讀能力。

2.聯系生活，創(chuàng)設閱讀情境，開展閱讀活動

語文來源于生活，又最終服務于生活，語文與實際生活息息相關，為此，初中語文教師在閱讀教學過程中，應該充分聯系生活，積極創(chuàng)設閱讀情境，讓學生能夠聯系生活實際進行閱讀，進而讓學生真正感受到閱讀的魅力。另外，為了更好地鍛煉學生的閱讀能力，學?？梢远ㄆ诮M織學生進行演講比賽、朗讀比賽、課外知識講座等等，讓學生能夠親自參與到活動中去，盡情感受閱讀的魅力。

3.推薦優(yōu)秀書籍，感受博大胸懷

初中語文教師在平時的閱讀教學過程中，還應該多推薦一些優(yōu)秀的、具有正能量的，對學生思想具有積極，正面影響的讀物。比如：《居里夫人傳》、意大利作家埃·德·阿米琪斯的《愛的教育》等。讓學生能夠在閱讀的過程中，閱讀感受名人作家文章中所蘊含的博大胸懷、高尚情操，進而讓學生從小樹立起正確的情感，樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀。

4.合作交流，分享閱讀方法和心得感悟

閱讀教學的目的，不僅僅是為了讓學生讀懂文章，更重要的是要讓學生從文章中懂得一些做人、做事的道理，從生活中發(fā)現美，對生活有所感悟，從而熱愛生活。合作學習，作為一種有效的學習模式，在平時的教學過程中，初中語文教師應該重視學生之間的合作，引導學生去感悟，讓學生相互間分享交流好的閱讀心得，這樣能夠使學生掌握不同的閱讀方法，學習到不同的閱讀體會和感悟。比如，初中語文教學中《出師表》，分組讓學生相互之間進行交流與討論，讓學生充分發(fā)散思維，談一談自己對于諸葛亮的看法，進而更好地促進學生閱讀，而且還可以增強學生的合作意識，讓學生充分感受閱讀的樂趣。

5.合理利用多媒體

現代社會，是多媒體信息化的社會。在初中語文閱讀教學過程中，語文教師要充分利用發(fā)揮多媒體地語文閱讀教學中的作用，從而提高學生的閱讀能力。比如：通過多媒體搜集閱讀資料；展示名人作家日常的寫作過程等。初中語文教師還可以利用多媒體教學資源，讓學生充分感受作者的寫作意圖，讓學生能夠直觀、形象地感受文章的魅力，獲得更多的情感體驗。另外，語文教師還要多教給學生一些有效的閱讀方法，進而提高學生的閱讀效率。

初中語文閱讀教學，是初中語文教學中的一個重要環(huán)節(jié)，在提高學生閱讀能力體驗閱讀樂趣的同時，使學生通過閱讀，豐富了自己的情感體驗，提高了對文字的理解能力和自我思想境界，使學生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀。

參考文獻：

張燕華，鄭國民，關惠文.初中生語文閱讀能力表現研究[J].教育學報，2015（6）：83-90.

編輯 高 瓊