如何在農(nóng)村小學(xué)體育課中開展環(huán)境教育

杜兵祖

摘 要：體育是一門以鍛煉身體為主的綜合性學(xué)科，而環(huán)境保護又是當(dāng)今國際社會重點關(guān)注和面臨的問題，加強環(huán)境保護教育已是教育工作者的共同意識。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生認識環(huán)境，熱愛環(huán)境，保護環(huán)境的最佳時期，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該回歸自然，貫徹生態(tài)體育的理念，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)人才全面發(fā)展，將環(huán)境教育滲透到體育課中。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)體育課；環(huán)境教育

環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)教育只關(guān)注人的利益和人的權(quán)利，學(xué)校德育內(nèi)容也主要是圍繞如何處理人與人，人與社會之間的關(guān)系。體育教育作為幾乎涉及所有學(xué)科領(lǐng)域的課程，它的特殊地位，決定了其在生態(tài)環(huán)境教育中能夠發(fā)揮更大的作用。升華農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合體育特點，加強學(xué)生的環(huán)境保護意識，不僅達到鍛煉身體的目的，還能提高素質(zhì)，促使農(nóng)村孩子形成勇敢、自信、自律、熱心的健全人格。

一、結(jié)合理論知識，培養(yǎng)環(huán)保意識

體育老師平時要利用理論知識抓住教育契機，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)知識，理解環(huán)境污染的概念，了解人類與自然界相互作用，相互制約的關(guān)系。例如平時在教學(xué)生動物模仿操時，模仿蛙跳，兔跳，武術(shù)中的五禽戲等技能動作，通過跑，跳，投等鍛煉學(xué)生肢體協(xié)調(diào)的同時幫助學(xué)生了解人與動物親密關(guān)系，教育學(xué)生保護野生動物，并且結(jié)合模仿操給學(xué)生講水是生命之源，是萬物生長的乳汁，平時生活中要節(jié)約用水。在課堂上找到運動技能與環(huán)保教育的最佳融合點。比如農(nóng)村小學(xué)沒有橡膠操場，在塵土飛揚時訓(xùn)練，學(xué)生十分辛苦。體育教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生保護植被，愛護綠化，不亂砍伐樹木等。

二、提高老師素質(zhì)，樹立良好榜樣

學(xué)校報刊資料，下達的任務(wù)等都很少談?wù)擉w育課實施環(huán)境教育的問題。要知道體育課和其他課程一樣重要，有時甚至更為重要，每個體育工作者都必須端正自己的態(tài)度，提高自身認知，將環(huán)境教育貫穿到課堂及面向每個學(xué)生。例如生活環(huán)境的合適音量保持在55～70分貝之間，而教師吹哨的聲音一次最高可達到100分貝，造成聲音污染，所以教師要做好表率，秉承保護環(huán)境的信念，在體育課上盡量不吹哨，而是用手勢，口令來代替。在生活中做到不隨地吐痰，亂扔亂畫，亂摘花草，注意自己一言一行，給學(xué)生樹立好榜樣。

三、利用學(xué)校環(huán)境，潛移默化熏陶

農(nóng)村寄宿制小學(xué)的學(xué)生生活學(xué)習(xí)大部分都在校園度過，整潔美麗的校園環(huán)境對學(xué)生有潛移默化的影響，結(jié)合學(xué)校環(huán)境有意識地對學(xué)生進行環(huán)境教育，例如愛護我們的校園，從不亂扔垃圾開始，愛護花草樹木和學(xué)校的基本設(shè)施，使學(xué)生形成“保護環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)美校園”的意識。

四、室內(nèi)課堂知識，掌握環(huán)保理念

體育就是健康，教師在室內(nèi)教學(xué)健康中就可以選擇有關(guān)環(huán)保的內(nèi)容進行講解，如選擇適宜的鍛煉場所，空氣對健康的影響，噪音對人體的危害，影響健康的因素等。這些內(nèi)容為我們實施環(huán)保與體育的結(jié)合提供了很好的素材。教師在講課過程中要結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，進行討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解得出結(jié)果。如夏天陽光太強，氣溫太高，不宜上室外體育課，最好在陰涼的地方做游戲。這一話題引起了學(xué)生的強烈反應(yīng)，紛紛發(fā)表看法，對體育教師如何根據(jù)氣候變化安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式有很大的啟發(fā)，像這樣的課堂既灌輸了環(huán)保知識又活躍了教學(xué)過程，還開發(fā)了學(xué)生智力。

五、戶外課堂實踐，強化環(huán)境教育

1.在戶外課堂中，環(huán)保教育契機無處不在。例如將學(xué)生跑步比賽活動與撿果皮紙屑相結(jié)合，讓校園干凈的同時也讓教師的講解得到更好的收益；將接力賽與種花相結(jié)合，讓學(xué)生明白愛護花草樹木等；又或者教育學(xué)生對乒乓球拍，羽毛球拍等不要用刺激性大的膠水；戶外集體跑步會揚起大范圍的灰塵等。通過適當(dāng)?shù)姆椒?，跟學(xué)生一起討論，制定制度條例，避免環(huán)境的負面影響，促進環(huán)境和體育的有機結(jié)合。在結(jié)束階段，讓學(xué)生將撿來的易拉罐、水瓶裝上沙粒，匯聚成悅耳的舞曲，伴隨著輕快的步伐，盡情放松。

2.利用廢棄資源實施體育環(huán)保工作。比如教師和學(xué)生一起收集可樂瓶等做成簡易的保齡球和投擲器材，將廢棄的掃帚或木棍變?yōu)榻恿Π?，體操棍等。這樣不僅能鍛煉學(xué)生身體，讓學(xué)生體驗快樂，學(xué)生在受到啟發(fā)以后，發(fā)明出更多的活動器材，在創(chuàng)造中培養(yǎng)環(huán)保意識，使得廢棄材料再次得到利用。

3.課后養(yǎng)成良好習(xí)慣。體育課后由于學(xué)生運動流汗，會擦拭汗水。現(xiàn)在技術(shù)的發(fā)達導(dǎo)致了用紙巾代替手帕的現(xiàn)象，紙巾的制造要浪費木材，資源等，造成污染。教師可以教育學(xué)生節(jié)約用紙，用完不要亂丟亂扔。體育課后要節(jié)約用水，不要飲用生水，注意飲水衛(wèi)生。

小結(jié)

體育工作者應(yīng)與學(xué)生一起攜手，將環(huán)境教育與體育課堂兩者融合，深入開展，既增長小學(xué)生的知識，又激發(fā)了他們環(huán)保的積極性，構(gòu)建了堅實的環(huán)保理念基礎(chǔ)，利用以上對策途徑使其的成效發(fā)揮到最大，充分促使學(xué)生分化出更多更豐富的生態(tài)環(huán)保觀念與行為。

參考文獻：

胡宜寒.體育課中引入環(huán)境保護教育的實踐：環(huán)境保護理念在體育課中實踐與實施后的一些想法[A].責(zé)任·創(chuàng)新·發(fā)展：上海第十六屆青少年科技輔導(dǎo)論文征集論文匯編[C]，2008：2.

編輯 謝尾合