小學(xué)自動(dòng)錄播系統(tǒng)建設(shè)及應(yīng)用芻議

項(xiàng)培偉

摘?要：自動(dòng)錄播系統(tǒng)在中小學(xué)中的應(yīng)用日益受到關(guān)注與重視，中小學(xué)對(duì)自動(dòng)錄播系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)已不再局限于錄播系統(tǒng)的硬件建設(shè)與技術(shù)參數(shù)，而是把眼光放在自動(dòng)錄播系統(tǒng)的軟件應(yīng)用上。本文結(jié)合我校自動(dòng)錄播系統(tǒng)的建設(shè)重點(diǎn)介紹了自動(dòng)錄播系統(tǒng)軟件系統(tǒng)的建設(shè)及應(yīng)用，分析了基于自動(dòng)錄播系統(tǒng)應(yīng)用的四個(gè)層次，提出了錄播系統(tǒng)應(yīng)用的制度保障與激勵(lì)措施。

關(guān)鍵詞：自動(dòng)錄播;資源庫(kù);網(wǎng)絡(luò)教研;教師專業(yè)成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G623.58???????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）06-108-1

“自動(dòng)錄播系統(tǒng)”全稱為“全自動(dòng)課程錄播系統(tǒng)”，它是集多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)、人工智能和自動(dòng)控制技術(shù)于一體，將授課電腦VGA信號(hào)、老師授課和師生互動(dòng)場(chǎng)景以及課堂板書等進(jìn)行智能化的跟蹤切換錄制，自動(dòng)生成課程資源。它將教學(xué)設(shè)備、教學(xué)理念和教學(xué)手段相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)全面完整的再現(xiàn)，形成常態(tài)化、自動(dòng)化、智能化的課程資源建設(shè)和應(yīng)用平臺(tái)[1]。

一、自動(dòng)錄播系統(tǒng)硬件系統(tǒng)建設(shè)

自動(dòng)錄播系統(tǒng)包括錄播硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩部分。

硬件系統(tǒng)通常包括圖像采集系統(tǒng)、聲音系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、環(huán)境建設(shè)及配套的多媒體教學(xué)設(shè)備等。為方便老師教學(xué)、觀課評(píng)課及管理的需要，一般把自動(dòng)錄播教室（Vedio Studio）分成教學(xué)區(qū)（Demo Class）和觀摩區(qū)（Observation Room）兩部分，大部分的錄播設(shè)備放在觀摩區(qū)的機(jī)柜當(dāng)中，多媒體教學(xué)設(shè)備放在教學(xué)區(qū)的多媒體講臺(tái)，兩區(qū)之間用帶有單向玻璃窗戶的墻體分隔。視頻點(diǎn)播、直播服務(wù)器放在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心。

錄播系統(tǒng)建設(shè)中的配套環(huán)境建設(shè)與其他系統(tǒng)的建設(shè)密切相關(guān)，圖像效果、聲音效果，甚至控制系統(tǒng)的正常工作都會(huì)受到環(huán)境的影響，可以說，錄播系統(tǒng)建設(shè)中環(huán)境建設(shè)與錄播設(shè)備選型同等重要，必須從建筑聲學(xué)、燈光等方面依據(jù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行建設(shè)。

二、自動(dòng)錄播系統(tǒng)軟件系統(tǒng)建設(shè)及應(yīng)用

1.自動(dòng)錄播系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)

中小學(xué)建設(shè)自動(dòng)錄播系統(tǒng)，使其資源應(yīng)用達(dá)到效果最好、效益最大化，必須建設(shè)一個(gè)“以課程資源建設(shè)為基礎(chǔ)和紐帶，以教師的專業(yè)成長(zhǎng)為核心，將課程資源建設(shè)、教師專業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)管理與評(píng)價(jià)、教學(xué)科研等應(yīng)用功能綜合集成為一體的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)”。此平臺(tái)以教師的教學(xué)活動(dòng)與業(yè)務(wù)成長(zhǎng)為主線，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課堂錄播、教學(xué)資源整合、教學(xué)觀摩、微格分析、網(wǎng)絡(luò)教研、教師培訓(xùn)、學(xué)生學(xué)習(xí)等應(yīng)用和功能。對(duì)教師而言，積累、交流、分享教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)觀摩、自我反思等，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng);對(duì)學(xué)生而言，使學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外，從校內(nèi)延伸到校外。這才是一個(gè)自動(dòng)錄播系統(tǒng)應(yīng)用的軟硬件生態(tài)環(huán)境。

2. 個(gè)人空間的設(shè)計(jì)

我們根據(jù)不同“角色”設(shè)計(jì)了“個(gè)人工作室”。

（1）消息中心：提供消息發(fā)送和接收模塊。教師視頻上傳成功或失敗、是否通過管理員審核、本人視頻評(píng)價(jià)信息、教研活動(dòng)邀請(qǐng)等，都通過消息方式發(fā)送給個(gè)人空間。

（2）教學(xué)同伴：加不同教師為教學(xué)互動(dòng)同伴，互動(dòng)同伴的教師之間可以互相發(fā)送信息，并可進(jìn)行實(shí)時(shí)在線交流。

（3）教學(xué)圈。教師可自發(fā)成立教學(xué)圈，如語(yǔ)文科目教學(xué)圈、化學(xué)科目教學(xué)圈等。同教學(xué)圈的教師之間可以針對(duì)圈子的主題不同開展不同的活動(dòng)。圈內(nèi)教師可以共享其視頻、教學(xué)課件、教案等。亦可針對(duì)某個(gè)教師的某個(gè)教學(xué)視頻進(jìn)行小范圍的內(nèi)部教研活動(dòng)。

（4）精品收藏。收藏教學(xué)同伴以及平臺(tái)展示的優(yōu)質(zhì)資源，用于后期觀摩學(xué)習(xí)使用。

3. 資源的建設(shè)與管理

資源的建設(shè)與管理分為三個(gè)層次。第一層為教師的個(gè)人私有資源，此資源屬于教師個(gè)人所有，其他用戶不可見。第二層為教師提交給管理員并通過管理員審核的資源，此資源在學(xué)校和各個(gè)職能部門可見可用，但不會(huì)在資源平臺(tái)的網(wǎng)頁(yè)中進(jìn)行展示。職能部門如教研組，可調(diào)用視頻開展教研活動(dòng)，教師培訓(xùn)模塊可以調(diào)用視頻作為培訓(xùn)教程。第三層為經(jīng)過管理員審核并且發(fā)布的資源，此類資源可以在網(wǎng)站中展示，登陸網(wǎng)站的可以訪問并且進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4. 自動(dòng)錄播系統(tǒng)的應(yīng)用

我們可以把自動(dòng)錄播系統(tǒng)的應(yīng)用分為四個(gè)層次。第一層次的應(yīng)用是基于錄播設(shè)備的課堂直播、課程點(diǎn)播、課堂觀摩、個(gè)人資源積累等;第二層次的應(yīng)用是在資源分享或提交資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行的個(gè)人教學(xué)反思、小組協(xié)助、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、網(wǎng)絡(luò)教研、教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和學(xué)校資源庫(kù)的建設(shè)等，把此平臺(tái)作為教師的專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，并通過資源庫(kù)應(yīng)用（網(wǎng)絡(luò)備課）、消息、博客、微博、論壇等SNS設(shè)計(jì)，引導(dǎo)激發(fā)教師參與知識(shí)建構(gòu)的熱情與理性;第三層次的應(yīng)用是通過微視頻（就某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的小段視頻）、課堂實(shí)錄把此平臺(tái)當(dāng)作學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，整合學(xué)生成績(jī)跟蹤分析系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，把握學(xué)生成長(zhǎng)軌跡;第四層次的應(yīng)用是老師們?cè)谧詣?dòng)錄播平臺(tái)上積累了大量的素材、開展了很多的活動(dòng)之后，我們?nèi)绾螐膶W(xué)科平衡、群體技能等多個(gè)指標(biāo)來(lái)分析教師的專業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)這些信息背后的規(guī)律和價(jià)值，并設(shè)計(jì)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)展示功能來(lái)進(jìn)行后期的數(shù)據(jù)挖掘，這是最高層次的應(yīng)用。

三、自動(dòng)錄播系統(tǒng)應(yīng)用的制度建設(shè)與激勵(lì)措施

1. 加強(qiáng)培訓(xùn)，更新觀念

首先針對(duì)各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，幫助教研組長(zhǎng)更新觀念，認(rèn)識(shí)到錄播系統(tǒng)對(duì)學(xué)科資源建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)開展的重要性，并努力把自動(dòng)錄播系統(tǒng)軟件平臺(tái)作為教師終身學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。然后針對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓每一位教師都能認(rèn)識(shí)到此平臺(tái)的功能與益處，激發(fā)老師們使用錄播系統(tǒng)的熱情。

2. 制訂政策，制度保障

由學(xué)校教務(wù)部門牽頭，從學(xué)校教學(xué)管理層面進(jìn)行要求，要求每位老師每學(xué)期上一節(jié)錄播課，要求所有的教研活動(dòng)盡可能都在錄播教室舉行等、每學(xué)期舉辦錄課評(píng)課活動(dòng)等。

四、結(jié)束語(yǔ)

自動(dòng)錄播系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用是一個(gè)系統(tǒng)工程，它既包括硬件系統(tǒng)的建設(shè)，也包括軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與建設(shè)，更需要有相應(yīng)的制度保障和激勵(lì)措施。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)的廣泛應(yīng)用，自動(dòng)錄播系統(tǒng)將會(huì)是中小學(xué)信息化建設(shè)下一階段的建設(shè)重點(diǎn)，并將逐步得到更加廣泛的開發(fā)與應(yīng)用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]全自動(dòng)課程錄播系統(tǒng)[EB/OL]. http：//www.zonekey.com.cn/index.do？menuID=3.