傳統(tǒng)民間美術(shù)資源在高校美術(shù)教育中的傳承與應(yīng)用

黃曄培 黃智暉

摘 要：傳統(tǒng)民間藝術(shù)本身蘊(yùn)涵著大量優(yōu)秀的美術(shù)元素，在高校美術(shù)教育中應(yīng)用傳統(tǒng)民間美術(shù)資源可以豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的審美能力，實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)民間美術(shù)資源的傳承，以保護(hù)傳統(tǒng)民間美術(shù)藝術(shù)。本文闡述了傳統(tǒng)民間美術(shù)資源在高校美術(shù)教育中的現(xiàn)狀及意義，并提出了傳承與應(yīng)用傳統(tǒng)民間美術(shù)資源的具體途徑。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)；高校美術(shù)教育；傳承與應(yīng)用

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）13-0018-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.13.010

傳統(tǒng)民間藝術(shù)與高校美術(shù)教育的融合可以將傳統(tǒng)民間藝術(shù)的優(yōu)秀內(nèi)涵充分地發(fā)揮出來，對學(xué)生的美術(shù)審美具有指導(dǎo)意義，同時在此過程中還可以實(shí)現(xiàn)對民間藝術(shù)的傳承，進(jìn)而保護(hù)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間美術(shù)資源。當(dāng)前在一些高校美術(shù)教學(xué)的過程中不重視對傳統(tǒng)民間美術(shù)的教學(xué)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師要積極采取相應(yīng)的措施改變這一現(xiàn)狀。

一、傳統(tǒng)民間美術(shù)資源在高校美術(shù)教育中的現(xiàn)狀及意義

當(dāng)前一些高校在美術(shù)教學(xué)過程中不重視為學(xué)生傳授有關(guān)傳統(tǒng)民間美術(shù)的相關(guān)知識，同時美術(shù)教師對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的理解還停留在較為淺顯的層面，對傳統(tǒng)民間美術(shù)資源沒有給予足夠的尊重，導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)過程中沒有很好地將傳統(tǒng)民間美術(shù)資源與課堂教學(xué)相結(jié)合。因此，教師需要進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。

優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間美術(shù)資源蘊(yùn)涵著中華民族的優(yōu)秀思想道德理念，在高校美術(shù)教學(xué)過程中科學(xué)應(yīng)用傳統(tǒng)民間美術(shù)資源進(jìn)行教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的審美能力，加深對傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)的理解，擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)作思路與眼界，通過掌握傳統(tǒng)民間藝術(shù)的精髓來指導(dǎo)自身的藝術(shù)創(chuàng)作，不僅可以有效地提高教學(xué)效率，還可以對傳統(tǒng)民間美術(shù)資源進(jìn)行良好的傳承，進(jìn)而保護(hù)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

二、傳統(tǒng)民間美術(shù)資源在高校美術(shù)教育中的傳承與應(yīng)用途徑

（一）教師要樹立正確的民間美術(shù)教學(xué)理念

為了更好地將傳統(tǒng)民間美術(shù)資源與高校美術(shù)教學(xué)進(jìn)行融合，首先需要教師樹立正確的傳統(tǒng)民間美術(shù)的教學(xué)理念，進(jìn)而更好地為學(xué)生講解有關(guān)傳統(tǒng)民間美術(shù)藝術(shù)的知識，因此高校要努力肩負(fù)起傳播和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)民間美術(shù)資源的重任，安排教師帶領(lǐng)學(xué)生深入到民間進(jìn)行對美術(shù)藝術(shù)的了解與學(xué)習(xí)。例如，教師在講到有關(guān)《年畫》的知識點(diǎn)時，可以組織學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活去了解有關(guān)年畫的文化背景與知識，更好地掌握年畫風(fēng)格與創(chuàng)作年畫的技巧，在緊密結(jié)合生活實(shí)際的過程中，學(xué)生可以更直觀地了解有關(guān)年畫所蘊(yùn)涵的元素，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對年畫的理解，以幫助學(xué)生進(jìn)行年畫的創(chuàng)作。

（二）豐富傳統(tǒng)民間美術(shù)教學(xué)方式

教師在進(jìn)行傳統(tǒng)民間美術(shù)教學(xué)的過程中要不斷更新自己的教學(xué)思路，豐富自己的教學(xué)方式，因此教師可以利用多媒體等教學(xué)輔助軟件為學(xué)生直觀地展示有關(guān)傳統(tǒng)民間美術(shù)資源的內(nèi)容。例如，教師在講解“窗花”這一民間美術(shù)藝術(shù)品時，為了讓學(xué)生對窗花擁有一個全面的認(rèn)識，可以利用相關(guān)動畫或者視頻來進(jìn)行講解，此外教師可以準(zhǔn)備相應(yīng)的制作窗花的工具，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練，在剪紙制作的過程中充分體會窗花藝術(shù)的美感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感與熱情，以提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率[1]。

（三）創(chuàng)新傳統(tǒng)民間美術(shù)資源的教學(xué)模式

高校美術(shù)教學(xué)的模式應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的要求，因此教師需要在教學(xué)實(shí)踐的過程中不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，為學(xué)生提供一個輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，以更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，同時為了激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)民間美術(shù)資源的認(rèn)同感，學(xué)?？梢匝垈鹘y(tǒng)民間美術(shù)的專家為學(xué)生和教師展示有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的作品，或者安排學(xué)生去參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)民間美術(shù)資源的收藏館，讓學(xué)生通過觀察民間藝術(shù)作品提高對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)審美能力。教師要鼓勵學(xué)生在課余時間積極參加有關(guān)傳統(tǒng)民間美術(shù)作品的創(chuàng)作，使傳統(tǒng)民間美術(shù)藝術(shù)得以有效傳承[2]。

（四）完善對傳統(tǒng)民間美術(shù)資源的傳承途徑

為了更好地實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)民間美術(shù)資源的傳承，高校方面可以針對傳統(tǒng)民間美術(shù)藝術(shù)文化舉辦相應(yīng)的推廣活動。同時高校要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)政策，積極結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定合理的傳統(tǒng)民間美術(shù)資源的教學(xué)目標(biāo)。此外在高校建立傳統(tǒng)民間美術(shù)資源的收藏館是對傳統(tǒng)民間美術(shù)資源的直接保護(hù)，相關(guān)教育部門要加大資金的投資力度，不斷完善和豐富傳統(tǒng)民間美術(shù)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，向?qū)W生宣傳有關(guān)傳統(tǒng)民間美術(shù)資源的魅力與內(nèi)涵，學(xué)生通過參觀收藏館可以擴(kuò)展自身的眼界，激發(fā)創(chuàng)作靈感，使高校美術(shù)教學(xué)得以良好地發(fā)展。

三、結(jié)語

在高校美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用傳統(tǒng)民間美術(shù)資源不僅可以豐富教學(xué)資源，還可以對傳統(tǒng)民間美術(shù)資源進(jìn)行良好的傳承。為更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要高校加大對傳統(tǒng)民間美術(shù)資源教學(xué)的資金投入，教師要樹立正確的美術(shù)教育理念，利用傳統(tǒng)民間美術(shù)資源擴(kuò)展學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作思維，以提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮美玲.民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的傳承[J].文學(xué)教育（上），2016（10）：171.

[2]董玉婷.民間美術(shù)資源在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].傳播力研究，2018（16）：221. [責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 黃曄培（1997.7— ），女，陜西寶雞人，研究方向：美術(shù)教育。

黃智暉（1973.1— ），男，陜西寶雞人，研究方向：體育教育。