高職院校學生黨員工作與就業(yè)工作“兩促進”“雙提高”的新模式研究

吳楠 王靜潔 任雁

摘 要：畢業(yè)生黨員是畢業(yè)生中的優(yōu)秀代表，起著先鋒模范帶頭作用，因具備獨特就業(yè)優(yōu)勢而具有較高的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。因此發(fā)揮資源優(yōu)勢，將黨建工作與就業(yè)工作有機結合，促進就業(yè)推動黨建，黨建帶動就業(yè)的工作新模式形成，使兩者相互促進。為推動大學生黨建和就業(yè)工作協(xié)同發(fā)展的研究和實踐創(chuàng)新提供理論依據(jù)。

關鍵詞：黨建工作；就業(yè)；新模式研究

隨著社會和市場快速的發(fā)展變化，高職院校對人才的培養(yǎng)方式也面臨諸多挑戰(zhàn)，高職院校的畢業(yè)生處在社會就業(yè)浪潮中，面臨的形勢依然嚴峻。要解決這一問題，不僅要從就業(yè)的角度出發(fā)，還要從高職院校的黨建工作入手，做好思想政治教育工作。發(fā)揮資源優(yōu)勢，將黨建工作與就業(yè)工作有機結合，促進就業(yè)推動黨建，黨建帶動就業(yè)的工作新模式形成，使兩者相互促進。

一、高職院校學生黨建與就業(yè)工作現(xiàn)狀分析

（一）黨建與就業(yè)工作現(xiàn)狀

現(xiàn)在對高職院校學生就業(yè)意識的培養(yǎng)主要從以下四種角度進行：其一，就業(yè)課程角度；其二，就業(yè)實踐角度；其三，就業(yè)環(huán)境角度；其四，開展就業(yè)相關的校園活動。由此可見，以往培養(yǎng)高職院校學生就業(yè)意識是多方位的，但培養(yǎng)高職院校學生的就業(yè)意識還應該與時俱進，敢于出新。在以往指導學生就業(yè)時，我們更關注老師的作用，反而忽視了來自優(yōu)秀同輩的示范性，導致學生對就業(yè)相關事宜了解得不夠細致，從而出現(xiàn)一系列就業(yè)難的問題。因為社會和市場形勢是瞬息萬變的，而學校環(huán)境相對來說比較穩(wěn)定，學生缺少就業(yè)相關的眼界與認識，非常容易促使學生對就業(yè)形勢盲目樂觀，并且不知道應該培養(yǎng)什么技能來應對社會的快速發(fā)展，以至于在就業(yè)時心態(tài)非常消極。因此針對此種狀況，我們對學生的就業(yè)指導工作就需要尋找新的切入點和載體，從而增強高職院校學生就業(yè)意識的實效性和長效性。

與此同時，在學生黨建工作中，要引導學生黨員發(fā)揮自身的示范作用。從就業(yè)的角度來說，學生黨員擁有其他學生所沒有的優(yōu)勢，如較優(yōu)秀的成績和較多的實踐機會，比較容易被用人單位接受。但面對畢業(yè)生黨員因?qū)嵙?、找工作等不在校?nèi)的較分散的現(xiàn)狀，也給畢業(yè)班學生黨建的管理工作模式帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，將高職院校學生就業(yè)指導工作與黨建工作相結合，具有其可能性和重要性。

（二）研究新模式的重要性

大學階段的生活對學生未來生活趨勢有重要影響。因此，學生黨建和就業(yè)意識培養(yǎng)的時間是一致的，兩者都需要充分利用這一有利條件。面對高職院校學生就業(yè)難、失業(yè)率高的嚴峻形勢，必須培養(yǎng)學生的就業(yè)意識，提高就業(yè)潛力和就業(yè)能力。學生黨員具有較高的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，加強和改進高校黨建工作要充分發(fā)揮他們在就業(yè)中的模范作用。高職院校學生黨建工作可以為就業(yè)工作指引方向，也可以將就業(yè)作為出發(fā)點幫助學生。這樣，學生的黨建意識和就業(yè)意識都得到了促進和提高。本研究試圖從學生黨建與就業(yè)之間尋求切入點和焦點，研究有機結合和促進兩者共同發(fā)展的新型工作模式。

二、高職院校學生黨建與就業(yè)工作新模式研究

（一）以就業(yè)推動黨建

一是要樹立正確的理念。面對畢業(yè)生復雜的就業(yè)形勢，學院黨組織首先應將就業(yè)工作和黨建工作的焦點放在學生的就業(yè)觀教育上。學院可以為畢業(yè)班的學生黨員召開相關會議，引導學生黨支部積極發(fā)揮作用，教育全體畢業(yè)生黨員在就業(yè)工作中發(fā)揮示范作用，教育學生要放寬視野，走出校園去直面社會現(xiàn)實，多方了解多方察看，以了解社會的需求。在此基礎上，結合自身擅長之處來調(diào)整自己的就業(yè)方向。樹立積極就業(yè)、理性就業(yè)、率先就業(yè)的就業(yè)理念，為學院營造樹立正確就業(yè)觀的良好氛圍。

二是要舉辦相關活動，在高職院校學生黨員培養(yǎng)中，要把實踐與理論學習有機地結合起來。根據(jù)企業(yè)崗位專業(yè)素質(zhì)的要求，加強對就業(yè)實踐的系統(tǒng)培訓。黨課學習與企業(yè)文化教育相結合也是必要的。例如，為學生設計一系列主題教育活動，開展以黨的現(xiàn)行政策為主要內(nèi)容的教育活動，使學生能夠了解現(xiàn)狀，提高思想境界，積極參與。

（二）以黨建帶動就業(yè)

一是要樹立黨建帶動就業(yè)的意識。對高職院校學生人才培養(yǎng)方法來說，應改變過去把就業(yè)工作和黨建工作分開進行研究的做法，樹立就業(yè)和黨建工作有機結合的工作理念，推動人才培養(yǎng)工作與就業(yè)工作的順利銜接，實現(xiàn)二者的良性互動。

二是要重視已就業(yè)黨員的榜樣力量和帶頭作用。已就業(yè)學生黨員的就業(yè)優(yōu)勢是號召力。優(yōu)秀的黨員畢業(yè)生的成功經(jīng)驗能夠?qū)W校的其他普通學生有激勵作用。因此我們要發(fā)揮學生黨員的榜樣力量，避免這一有利資源的浪費，學?？梢匝堃呀?jīng)順利就業(yè)的學生黨員來學校做就業(yè)相關知識與技能講座，與在校的學生進行交流。

三是要做好后續(xù)的資源拓展工作。在校內(nèi)可以利用學生黨組織的優(yōu)勢，學生黨組織可以利用自身涉獵廣的優(yōu)勢，通過各種渠道搜集整理招聘及就業(yè)信息、主動了解同學們面對就業(yè)時出現(xiàn)的各種問題，協(xié)助他們做好就業(yè)準備工作。在校外可以促進廣大黨員畢業(yè)生與在校學生增進交流，給他們普及在學校里獲取不了的就業(yè)相關知識，讓學生能夠更多更具體的掌握實時的就業(yè)動態(tài)與信息。另外可以利用發(fā)達的網(wǎng)絡系統(tǒng)為黨員畢業(yè)生、學生和學校之間建立更便捷的交流平臺，拓展就業(yè)工作交流渠道，實現(xiàn)就業(yè)工作和黨建工作”兩促進”和”雙提高”的目標。

參考文獻

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