中職英語教學(xué)診改實踐研究

楊麗麗

摘 要：中職英語教師在英語教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對英語課堂教學(xué)進行診斷和改進，加強對英語課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高中職英語教學(xué)質(zhì)量。教師可以采取以下措施對英語課堂教學(xué)進行改革：增強課堂教學(xué)趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;充分以教材為依托，強化學(xué)生的語言實踐;營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，加強學(xué)生的語言訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：中職;英語教學(xué);診改;實踐;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）08-0047-01

從古至今，語言一直在文化交流中扮演著重要的角色。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語已成為國際交往的重要工具。因此，中職英語教師要重視英語課堂教學(xué)，提高中職英語教學(xué)水平，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。目前，中職英語課堂教學(xué)面臨著一個很典型的問題，就是課堂不活躍。對此，中職英語教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強對英語課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，對中職英語課堂教學(xué)進行深入的改革。

一、增強課堂教學(xué)趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

目前，雖然一些中職英語教師認為學(xué)生是課堂主體，但是在實際教學(xué)過程中受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，以及存在中職學(xué)生英語知識基礎(chǔ)較差等問題，仍是以教師講授為主。這種教師講授的方式減少了學(xué)生與教師之間的互動，教學(xué)活動以教師講解詞匯、領(lǐng)讀課文、聽寫單詞為主。如此一來，學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)英語，教學(xué)活動呆板，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。為此，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂的活躍度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以適當(dāng)將游戲活動引入英語課堂。法國著名喜劇作家莫里哀說過：我們的心智需要松弛，倘若不進行一些娛樂活動，精神就會垮掉。因此，教師應(yīng)該用適當(dāng)?shù)膴蕵坊顒觼碚{(diào)節(jié)學(xué)生緊張的神經(jīng)，這樣不僅可以讓學(xué)生的精神得到放松，學(xué)習(xí)疲勞得到緩解，使身心感到舒適和滿足，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，中職學(xué)生活潑好動，不適合過于嚴肅沉悶的課堂，教師在教學(xué)過程中引入游戲活動，能有效提高課堂教學(xué)的趣味性，給課堂注入生機與活力，讓學(xué)生更加集中精神與注意力地參與課堂學(xué)習(xí)活動。

二、充分以教材為依托，強化學(xué)生的語言實踐

（1）教師在教學(xué)過程中要依托教材內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸現(xiàn)實生活。教材中的知識是源于生活的，學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識時只有回歸到感性的、真實的現(xiàn)實世界，才能真正滿足他們對語言的需要，才能更好地學(xué)習(xí)英語。因此，教師在教學(xué)過程中要以教材為依托，讓學(xué)生回歸到現(xiàn)實生活中，讓教學(xué)方式更加貼近生活，營造真實生動的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)生才能將自己的生活與英語真正聯(lián)系在一起，切身體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，再也不是簡單地為了學(xué)習(xí)英語而學(xué)習(xí)。在生活中學(xué)習(xí)英語時，學(xué)生看見的、感受到的，都會使自己在無形之中融入英語語言大環(huán)境中。這樣，學(xué)生就會消除對英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒，就會更好地理解英語知識，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)英語知識靈活地運用到實際生活中?？傊?，教師要依托英語教材讓學(xué)生更好地感受英語與生活之間的密切聯(lián)系。讓知識回歸生活，回歸真實，才是真正的學(xué)以致用。

（2）教師在教學(xué)過程中要通過更多的語言材料，讓學(xué)生理解中西文化差異。教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)針對不同層次的學(xué)生因材施教，這樣才能讓學(xué)生最大程度地理解英語。同時，教師還要肩負起文化傳承的責(zé)任。教師在教學(xué)過程中要充分利用教材，將語言教學(xué)與文化背景聯(lián)系起來，讓學(xué)生能接觸到更多的文化知識，這樣才能讓學(xué)生理解中西文化差異，了解不同文化的魅力，也能讓學(xué)生真切理解母語和外語都是一種文化傳承。

三、創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強學(xué)生的語言訓(xùn)練

（1）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對于活潑好動的中職學(xué)生來說，擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。只有營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生才能更好地吸收知識、理解知識和運用知識。因此，教師要給予學(xué)生更充分的思考空間和語言訓(xùn)練機會，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生無論在課上還是課下都能主動進行語言訓(xùn)練。

（2）積極鼓勵學(xué)生，為學(xué)生提供展示自我的機會。在英語課堂上，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生，多用語言激勵學(xué)生，讓他們對英語學(xué)習(xí)擁有更多的自信。教師要為學(xué)生提供展示自我的機會，讓學(xué)生們在課堂上進行英語對話，給予學(xué)生展示自己的機會，讓他們更清晰地了解自己的不足，進而往更好的方向發(fā)展。學(xué)生只有真正參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，才會感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。同時，教師要鼓勵學(xué)生積極探討英語問題，讓他們通過對問題的探討更加深入地學(xué)習(xí)英語知識，從而培養(yǎng)善于思考、善于探討以及合作學(xué)習(xí)的能力。

四、結(jié)束語

中職英語教學(xué)不能再以傳統(tǒng)形式進行，也不能再以升學(xué)率為最終目標。教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)該增強課堂教學(xué)趣味性，充分以教材為依托，創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更好地理解和運用英語，提高英語技能，拓寬文化視野，以此為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李玲.中職英語課堂教學(xué)的問題診斷與改進策略[J].新課程研究，2013（04）.

[2]林紅明.中職英語詞匯教學(xué)問題診斷與改進策略的思考[J].江蘇教育研究，2018（18）.

[3]寧雯.對中職英語教學(xué)改革的實驗[J].職教論壇，2010（02）.

[4]陸國珍.中職英語教學(xué)存在的問題及改革對策[J].中等職業(yè)教育，2006（08）.