“診改”與“評(píng)估”的區(qū)別

推進(jìn)診改是在實(shí)行“管辦評(píng)分離”背景下的一項(xiàng)改革措施，它與以往的“評(píng)估”有何區(qū)別和聯(lián)系？有關(guān)專家分析：診改旨在讓職業(yè)院校在不依靠外部評(píng)估的情況下，把提高教學(xué)質(zhì)量工作做得更加規(guī)范，精細(xì)到位，將社會(huì)賦予職業(yè)教育的質(zhì)量保證落到實(shí)處；診改與評(píng)估并非相互排斥而是互為補(bǔ)充，兩者的愿景目標(biāo)、運(yùn)作動(dòng)力、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置、組織主體、指標(biāo)體系和操作方法不同，但是外部的第三方評(píng)估、學(xué)校的自我診改、教育行政部門的診改復(fù)檢三方是相輔相成、互為補(bǔ)充、相互制約的；診改體現(xiàn)了現(xiàn)代治理技術(shù)的創(chuàng)新，它非常重視數(shù)據(jù)系統(tǒng)支撐，通過質(zhì)量數(shù)據(jù)的源頭采集，把創(chuàng)造質(zhì)量、保證質(zhì)量的責(zé)任真正落實(shí)到每個(gè)師生員工的身上。endprint