新課程背景下高中政治高效課堂的構(gòu)建策略

摘? 要? 在新課程的背景下，主動性是需要教師格外關(guān)注的教學元素，促使學生可以主動地參與課堂學習。并且，需要教師轉(zhuǎn)變陳舊的教學理念，不能從教師角度看待教學，而是要從學生的角度看待教學，強調(diào)學生的能動作用，通過探究式的學習活動，深層次剖析教材內(nèi)容，加深學習效果，從而有利于構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞? 新課程? 高中政治? 高效課堂? 構(gòu)建

高中政治課程是引導學生正確認識國家發(fā)展、社會生活的重要課程，在“政治”教材中闡述了我國基本的政治制度、在“經(jīng)濟”教材中闡述了我國現(xiàn)行的經(jīng)濟發(fā)展制度，這些都是學生必備的生活常識。不過，由于教材中文字性的內(nèi)容已經(jīng)引起學生的厭煩情緒，導致課堂教學較差。所以，這就需要教師創(chuàng)新現(xiàn)有的課堂教學方式，從生出發(fā)，展開更多形式的教學方法，從而有利于提升課堂教學效果。

一、當前高中政治教學存在的問題

1、教師的主導意識較強

在高中政治課堂上，有些教師表現(xiàn)得過于強勢，在教學過程中不斷引導學生跟隨自己的思維思考問題，雖然這樣可以讓學生吸收教材內(nèi)容，但是不利于學生形成自己的思維。而且，按照教學要求，需要學生認真理解經(jīng)濟、政治、哲學等內(nèi)容，這就需要具備較強的理解能力，但是過于強勢的教學方法恰恰不符合培養(yǎng)需求，這會降低學生的課堂學習效果。

2、教學理念較為陳舊

在當前的教學要求中，不僅包括新課程方面，而且包括素質(zhì)教育方面，這就說明需要在政治課堂中加入更多的內(nèi)容，但是當前多數(shù)教師沒有重視該方面，仍然以追求成績作為主要的培養(yǎng)目標，這會影響學生看待政治課程的學習態(tài)度，給學生造成較大的思想壓力，反倒造成教學阻礙，這也說明教師的教學觀念較為陳舊，不能及時地跟進當前的教育觀念。

二、課程背景下高中政治高效課堂的構(gòu)建策略

1、利用探究學習活動，深化對教材的理解

在新課程的背景下，需要教師將探究式的教學活動帶入課堂，一方面通過該活動提升對政治課程的積極性，另一方面通過該活動改進課堂教學模式，從傳統(tǒng)的“一對多”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙粚σ弧钡哪Ｊ?，在課堂中會將學生分為多個相等人數(shù)的小組，教師可以關(guān)注到每個小組的學習動態(tài)，針對每個小組存在的問題，提出相應(yīng)的改進策略，這就可以增強課堂教學效果。并且，在高中政治教材中，每章節(jié)都包括諸多知識點，既有在教材中表現(xiàn)出來的文字性內(nèi)容，又有需要學生深刻理解的隱含內(nèi)容，而在小組環(huán)境中，學生之間可以根據(jù)某個知識點展開探討，這就可以深化對教材的理解，提升學習效率。

比如，在教師教學《我國的人民代表大會制度》時，該部分內(nèi)容主要讓學生了解人大代表制度對我國發(fā)展的重要性和內(nèi)容，所以可以從該方面出發(fā)教學。首先，教師可以從“我國人民民主的真實性如何體現(xiàn)出來？”問題中思考，讓學生認識到物質(zhì)、法律、制度是保證我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的根本，然后讓學生自行閱讀教材，同時通過小組探討人民管理國家的權(quán)利的方式，這會讓學生認識選舉人大代表的流程，以及人帶代表的職權(quán)范圍，如立法、決定、任免等。再讓小組探究人大代表與人民的關(guān)系、應(yīng)盡的義務(wù)，這會讓學生了解人大代表具有為人民服務(wù)、負責、監(jiān)督的職責。接著，讓每個小組圍繞“人大代表制度與我國政治發(fā)展的關(guān)系”展開探究，這會讓學生從國體、政體中了解，同時可以在民主集中制中加深對人大代表制度的理解。再者，讓小組圍繞“人大代表制度的優(yōu)越性”展開探究，這就需要同資本主義議會制對比分析，同時結(jié)合我國國情得出優(yōu)越性。最后，教師對本堂課講述的內(nèi)容進行總結(jié)。由此可見，在該活動中，需要教師用問題適當?shù)匾龑W生進入教材學習，在小組探討的氛圍中學習，有利于提升課堂教學效果。

2、利用多媒體工具，幫助學生理解

從高一的思想政治課程教材類型來看，主要包括經(jīng)濟和政治兩本教材，在經(jīng)濟教材中講述了我國賴以發(fā)展的經(jīng)濟體制，在政治教材中講述了我國堅持到底的政治體制，而這些內(nèi)容對缺乏生活經(jīng)驗的高中生較有難度，所以很多時候?qū)W生通過死記硬背的方法學習，顯然學習效率較低，那么，教師可以通過多媒體工具，將更多的關(guān)于教材內(nèi)容的素材引入課堂，結(jié)合教材幫助學生理解內(nèi)容，這就可以起到促學的作用。

比如，在教師教學《收入與分配》時，在該部分內(nèi)容中，主要讓學生了解個人、國家收入的分配制度和相關(guān)的稅收知識，而這些與學生的家庭生活息息相關(guān)，所以可以從該方面切入展開教學。首先，教師通過多媒體給學生展示多個職業(yè)的平均收入數(shù)據(jù)，如采礦業(yè)、制造業(yè)、零售業(yè)等，讓學生對“收入”具有簡單的認識，同時讓學生回想自己家中的收入情況，有利于讓學生產(chǎn)生興趣。然后，教師通過多媒體課件將個人收入的分配方式羅列出來，依次給學生講解，并且在每部分知識點后加入若干道歷年高考政治真題，既可以幫助學生提升課堂學習效果，也可以讓學生盡早地認識高考題目的難度。接著，教師以同樣的方式對財政稅收、國家收入、財政作用部分進行講解。那么，通過這樣的教學方式，可以將教材中的知識點直觀地表現(xiàn)出來，并且可以呈現(xiàn)各個之間的邏輯關(guān)系，幫助學生加深理解，從而有利于提升課堂教學效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中政治是集合政治、經(jīng)濟、哲學等內(nèi)容的綜合性課程，這就需要教師具有足夠豐富的教學能力，使之可以在每部分中的教材中，剖析所含的知識點，可以清晰明了地表現(xiàn)出來。并且，在新課程的背景下，需要以學生作為課堂教學的導向，有效地吸引學生的主動地參與課堂學習，利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升課堂教學效果，這就可以為創(chuàng)建高效課堂提供有利條件。

參考文獻：

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朱正齊? 鳳岡縣第二中學