職業(yè)發(fā)展視角下《財(cái)務(wù)管理》培養(yǎng)的專業(yè)品質(zhì)

劉翔宇

摘要：以“學(xué)生為中心，以進(jìn)取者為標(biāo)榜，以教育情懷為樂趣”，三亞學(xué)院在追求卓越的進(jìn)程中，始終以提升人才培養(yǎng)水平為發(fā)展要義，適時(shí)提出五種專業(yè)品質(zhì)作為人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。利用專業(yè)課程培養(yǎng)專業(yè)品質(zhì)，《財(cái)務(wù)管理》作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心課程，應(yīng)著力通過明確課程目標(biāo)、遴選教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)專業(yè)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)發(fā)展 專業(yè)品質(zhì) 普適性 多維度

一、解讀專業(yè)品質(zhì)

盡管教育被賦予塑造人的個(gè)性這一抽象的意義，但在教育實(shí)踐中，依然存在評(píng)價(jià)教育水平的具體標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于以“走進(jìn)校園的目的是為了更好地走向社會(huì)”為育人理念的高等教育來說，尤為如此。高等教育培養(yǎng)通過從事特定職業(yè)來服務(wù)社會(huì)的專業(yè)人才，即使在強(qiáng)調(diào)“通識(shí)教育”的今天，這也是共識(shí)，而專業(yè)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)必須具備普適性和多維度兩個(gè)原則。所謂普適性，是指制定標(biāo)準(zhǔn)的原則應(yīng)適用于各個(gè)高等教育層次，所謂多維度，是指評(píng)價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)水平的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)涵蓋職業(yè)對(duì)從業(yè)者多層次的要求，包括職業(yè)倫理、學(xué)科知識(shí)體系、專業(yè)理論、方法、技能、工具、干中學(xué)的意愿和能力等。

三亞學(xué)院始終以提升人才培養(yǎng)水平為發(fā)展要義，通過行業(yè)需求調(diào)研，錨定應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，繪制了專業(yè)課程地圖，又適時(shí)地將專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)具體化為五種專業(yè)品質(zhì)——價(jià)值觀、思維方式、專業(yè)方法、專業(yè)技術(shù)、職業(yè)能力。

專業(yè)價(jià)值觀是專業(yè)人才對(duì)專業(yè)之于社會(huì)的意義和作用的認(rèn)同，三亞學(xué)院學(xué)生在大一上學(xué)期，通過《專業(yè)入門指導(dǎo)》了解專業(yè)所面向的行業(yè)、行業(yè)所涉及的職業(yè)、職業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位，構(gòu)建了對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)和從事職業(yè)的意義的認(rèn)識(shí)，樹立了職業(yè)倫理。專業(yè)思維方式是專業(yè)人才在價(jià)值觀的驅(qū)使下，運(yùn)用專業(yè)視角、理論、方法看待客觀事實(shí)并解決現(xiàn)實(shí)問題的邏輯體系，是一般性思維的拓展。專業(yè)方法是運(yùn)用專業(yè)思維描述現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)并分析問題進(jìn)而提出解決方案的規(guī)則和程序的總和。專業(yè)技術(shù)是專業(yè)方法運(yùn)用過程中所需的技術(shù)及工具。而職業(yè)能力是上述四種專業(yè)品質(zhì)在職業(yè)發(fā)展中的綜合體現(xiàn)。

二、《財(cái)務(wù)管理》培養(yǎng)的五種專業(yè)品質(zhì)

《財(cái)務(wù)管理》是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心課程，它在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程體系中，處于承前啟后的位置，其先修課程為會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)，它面向已經(jīng)通過會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程的學(xué)習(xí)，具備了會(huì)計(jì)信息生成能力的學(xué)生，為之開啟貨幣資金這一企業(yè)稀缺資源的配置之門。在明確了課程在專業(yè)課程體系中的地位之后，教學(xué)內(nèi)容的遴選、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及實(shí)施應(yīng)力求體現(xiàn)以下五種專業(yè)品質(zhì)：

（一）價(jià)值觀

需要明確專業(yè)價(jià)值觀和一般意義的價(jià)值觀的區(qū)別。首先，一般意義的價(jià)值觀形成于個(gè)體成長(zhǎng)過程的人際交流，雖然不可避免地受教育的影響，但專業(yè)價(jià)值觀是通過專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，形成的對(duì)專業(yè)和職業(yè)之于社會(huì)生活的意義、作用的認(rèn)知，具有鮮明的專業(yè)特色;其次，專業(yè)價(jià)值觀一定以職業(yè)為載體而顯現(xiàn)，正如社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的敬業(yè)——人們基于對(duì)一件事情、一種職業(yè)的熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的精神——明確了價(jià)值實(shí)現(xiàn)的客體一樣;最后，也是最為重要的一點(diǎn)，專業(yè)價(jià)值觀不能脫離于專業(yè)理論而泛化。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是CFO（財(cái)務(wù)經(jīng)理），這一目標(biāo)并非不切實(shí)際，而是對(duì)財(cái)會(huì)人員職能轉(zhuǎn)型的客觀判斷。據(jù)BBC分析，會(huì)計(jì)被人工智能取代的概率達(dá)到97.6%，排在BBC分析的365種職業(yè)第3位。2017年，德勤、普華永道等會(huì)計(jì)事務(wù)所相繼推出了財(cái)務(wù)智能機(jī)器人方案，給業(yè)內(nèi)造成了不小的震動(dòng)。自從樓繼偉任財(cái)政部長(zhǎng)后，他多次在講話中指出財(cái)政是國(guó)家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，會(huì)計(jì)是財(cái)政的組成部分，而管理會(huì)計(jì)是我國(guó)的短板，因此我國(guó)要通過發(fā)展管理會(huì)計(jì)打造我國(guó)會(huì)計(jì)工作的升級(jí)版?？梢?，政府把管理會(huì)計(jì)提到了很高的位置。區(qū)別于以核算、報(bào)告財(cái)務(wù)事項(xiàng)為職能的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，管理會(huì)計(jì)側(cè)重于成本分析、預(yù)算預(yù)測(cè)、內(nèi)部控制、決策支持、風(fēng)險(xiǎn)管理等方面的內(nèi)容，從而更為科學(xué)地為公司領(lǐng)導(dǎo)者提供決策依據(jù)，無論是世界500強(qiáng)，還是小微企業(yè)，都需要財(cái)務(wù)決策，管理會(huì)計(jì)已是大勢(shì)所趨?！敦?cái)務(wù)管理》旨在樹立“責(zé)任”這一專業(yè)價(jià)值觀，世界知名財(cái)務(wù)學(xué)教材《公司理財(cái)》（羅斯（美國(guó)）等著）明確指出，財(cái)務(wù)經(jīng)理的職責(zé)是通過資本預(yù)算、資本結(jié)構(gòu)、營(yíng)運(yùn)資本管理三方面決策，增加企業(yè)價(jià)值。從現(xiàn)代企業(yè)視角來看，企業(yè)價(jià)值等同于企業(yè)資本的提供者（股東和債權(quán)人）的投資財(cái)富，因此，財(cái)務(wù)經(jīng)理的決策關(guān)乎眾多個(gè)人和家庭的財(cái)產(chǎn)安全和升值，“責(zé)任”重大。

（二）思維方式

《財(cái)務(wù)管理》涉及眾多理論，知識(shí)關(guān)聯(lián)頗多，必須概括出面向職業(yè)發(fā)展的思維方式。財(cái)務(wù)經(jīng)理的職責(zé)決定他的思維必須具備全局性，即統(tǒng)籌企業(yè)資源，善用企業(yè)優(yōu)勢(shì)，洞悉企業(yè)弱點(diǎn)，識(shí)別企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。因此，將全局觀和權(quán)衡（tradeoff）確定為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的思維方式，它體現(xiàn)在增長(zhǎng)與融資限制、資產(chǎn)取得方式、風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬、債務(wù)與權(quán)益、流動(dòng)性與收益、信用銷售與賬款回收等方面的權(quán)衡上。

（三）專業(yè)方法

從職業(yè)發(fā)展的視角來看，《財(cái)務(wù)管理》應(yīng)培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)與預(yù)測(cè)、原則性與靈活性相結(jié)合的專業(yè)方法。首先，所有者權(quán)益的市場(chǎng)價(jià)值最大化這一財(cái)務(wù)管理目標(biāo)決定了財(cái)務(wù)管理活動(dòng)一定要精確，要以數(shù)據(jù)為依據(jù)，基于歷史、現(xiàn)狀，面向未來、長(zhǎng)遠(yuǎn);其次，德魯克將管理定義為界定企業(yè)的使命，并激勵(lì)和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。使命必須以規(guī)則作為履行的保證，而履行使命的主體是具有個(gè)性的人，管理的藝術(shù)就體現(xiàn)在靈活選擇激勵(lì)方式，凝聚個(gè)體智慧和行動(dòng)。

（四）專業(yè)技術(shù)

《財(cái)務(wù)管理》旨在培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)決策的職業(yè)能力，分析和決策均以邏輯推理為前提，而高效、準(zhǔn)確的分析和決策工作可以通過計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)?！敦?cái)務(wù)管理》著力培養(yǎng)以Excel為工具的財(cái)務(wù)分析及決策的專業(yè)技術(shù)，課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為運(yùn)用Excel實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)分析、決策，包括5部分內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)報(bào)表——資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表。通過展示不同行業(yè)、規(guī)模的企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表，使學(xué)生了解財(cái)務(wù)報(bào)表結(jié)構(gòu)、格式、項(xiàng)目，理解編制原理，加深對(duì)財(cái)務(wù)比率分析的認(rèn)識(shí)，掌握編制比較財(cái)務(wù)報(bào)表、比較百分比財(cái)務(wù)報(bào)表的操作。

2.銷售收入百分比法。復(fù)習(xí)財(cái)務(wù)計(jì)劃方法，理解銷售增長(zhǎng)和企業(yè)資金需求的關(guān)系，運(yùn)用銷售收入百分比法，預(yù)測(cè)EFN（外部融資需求）。

3.貨幣時(shí)間價(jià)值計(jì)算：現(xiàn)值、終值、凈現(xiàn)值、年金——用Excel實(shí)現(xiàn)。復(fù)習(xí)和鞏固金融基本計(jì)算，運(yùn)用Excel財(cái)務(wù)函數(shù)實(shí)現(xiàn)諸如購(gòu)置還是租賃、養(yǎng)老年金計(jì)劃、貸款償還計(jì)劃、比較利率等財(cái)務(wù)分析和決策。

4.人體動(dòng)力學(xué)健身器項(xiàng)目投資分析——用Excel實(shí)現(xiàn)。復(fù)習(xí)投資項(xiàng)目評(píng)價(jià)方法，運(yùn)用Excel預(yù)計(jì)投資項(xiàng)目的增量現(xiàn)金流量。

5.風(fēng)險(xiǎn)和收益：歷史市場(chǎng)的啟示、資本資產(chǎn)定價(jià)模型。復(fù)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)和收益權(quán)衡理論，運(yùn)用Excel統(tǒng)計(jì)函數(shù)實(shí)現(xiàn)資本市場(chǎng)收益和風(fēng)險(xiǎn)的計(jì)量。

（五）職業(yè)能力

2015年11月，三亞學(xué)院?jiǎn)?dòng)行業(yè)需求調(diào)研活動(dòng)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)通過問卷調(diào)查、訪談的形式，了解了企業(yè)財(cái)務(wù)管理者對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)、財(cái)務(wù)管理人員需具備的能力、專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)等問題的看法。根據(jù)對(duì)行業(yè)需求的分析，《財(cái)務(wù)管理》將財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)決策能力作為專業(yè)核心能力，針對(duì)這兩項(xiàng)能力框定有實(shí)踐意義的教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的形式及內(nèi)容。

《財(cái)務(wù)管理》對(duì)五專業(yè)種品質(zhì)的培養(yǎng)，幾乎貫穿了全部教學(xué)內(nèi)容。以課程教材——羅斯的《公司理財(cái)》（原書第11版）——為例，第1章論證了財(cái)務(wù)經(jīng)理職責(zé)及財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，明確指出財(cái)務(wù)經(jīng)理對(duì)投資者負(fù)有責(zé)任，第3、4章將全局觀和權(quán)衡的思維方式作為財(cái)務(wù)分析的邏輯基礎(chǔ)，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)和預(yù)測(cè)的專業(yè)方法，培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)分析和決策的職業(yè)能力，第5、6、7章聚焦資本預(yù)算，突出了全局觀對(duì)貨幣資金配置的指向性作用，投資項(xiàng)目的增量現(xiàn)金流量分析離不開預(yù)測(cè)這種方法，并且需要借助Excel的財(cái)務(wù)函數(shù)，第10、11兩章將收益和風(fēng)險(xiǎn)的權(quán)衡建立在對(duì)資本市場(chǎng)的歷史統(tǒng)計(jì)上，并且通過資本資產(chǎn)定價(jià)模型將預(yù)測(cè)技術(shù)應(yīng)用在股票估值、項(xiàng)目資本成本估計(jì)上。

三、結(jié)語(yǔ)

高等教育大眾化的意義不言而喻，它對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)推動(dòng)作用依賴專業(yè)人才的水平。高校應(yīng)明確辦學(xué)定位、使命，以普適性和多維度原則制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，從價(jià)值觀、思維、方法、技術(shù)四個(gè)層次上，通過課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的遴選、教學(xué)手段的運(yùn)用等活動(dòng)，將人才培養(yǎng)精準(zhǔn)指向職業(yè)能力的提升上。

參考文獻(xiàn)：

[1]斯蒂芬A.羅斯，倫道夫W.威斯特菲爾德，杰弗利F.杰富，布拉德福德D.喬丹.公司理財(cái)（原書第11版）[M].第一版.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2017.7.