淺談如何構(gòu)建幼兒的“快樂課堂”

摘 要：幼兒階段的啟蒙教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用，如何在幼兒時(shí)期開展快樂教育，使幼兒在快樂的課堂氛圍中健康成長(zhǎng)成為眾多幼兒教育工作者一直研究的課題。要構(gòu)建幼兒的“快樂課堂”，要從營(yíng)造和諧、活潑的課堂氣氛出發(fā)，采用豐富多彩的游戲形式，渲染幼兒快樂課堂。

關(guān)鍵詞：幼兒;快樂課堂;構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）11-0167-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.152

幼兒階段的教育是教育的啟蒙階段，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展起著決定性作用。在這個(gè)階段幼兒們開始接觸學(xué)習(xí)，感受教育。幼兒階段的幼兒玩的天性呈現(xiàn)得更為明顯，需要幼兒教師結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)來建設(shè)幼兒們喜歡參與的課堂，感受學(xué)習(xí)的快樂，努力給幼兒們建立快樂課堂。

一、營(yíng)造和諧、活潑的課堂氣氛，構(gòu)建幼兒快樂課堂

教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)，快樂的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生的聯(lián)袂演出，需要教師的引導(dǎo)，更需要幼兒們的參與，這就需要營(yíng)造寬松、活潑、和諧的氛圍，使幼兒們快樂地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

教師首先要有愛心和耐心，有愛才能有教育，幼兒園教育中瑣事比較多，面對(duì)的都是懵懵懂懂的幼兒，而對(duì)于幼兒來說，更多的是依賴自己的直觀感覺來判斷，所以教師給幼兒的感覺非常重要，需要傾注愛心去接近幼兒。微笑是聯(lián)系師生情感的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，面對(duì)幼兒，教師要始終面帶微笑，只有這樣，幼兒們才能在輕松、和諧的教學(xué)氛圍中獲取知識(shí)、接受教育。其次，幼兒教師要有一顆不泯的童心。童心是開啟幼兒心靈的鑰匙，是通向幼兒心靈的橋梁。幼兒教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)性格各異、活潑好動(dòng)、思想活躍的生命體，幼兒們的內(nèi)心世界是天真無邪的，他們用自己的眼光觀察世界，用自己的觀點(diǎn)處理周圍的事物。幼兒教育具有其特殊性，不能夠像中小學(xué)教師那樣讓幼兒感到疏遠(yuǎn);要像幼兒們一樣，幼兒教師只有擁有一顆童心，才能走進(jìn)幼兒的心靈，站在幼兒的角度去觀察世界，想幼兒所想，從幼兒的角度去思考問題和理解問題，做幼兒所做，樂幼兒所樂，只有這樣才能與幼兒產(chǎn)生思想共鳴，理解幼兒的一舉一動(dòng)、一言一行， 只有這樣，幼兒才會(huì)接受你，信任你，在此過程中寓教于樂，幼兒們喜歡參與，教師的教學(xué)效果才會(huì)提升，這樣教師才能成為一名合格的人類靈魂的工程師。

二、豐富多彩的游戲，渲染幼兒快樂課堂

德國(guó)的幼兒園之父福祿貝爾曾經(jīng)說過：兒童早期的各種游戲，是一切未來生活的萌芽。游戲是幼兒成長(zhǎng)過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于幼兒們來說，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，才能使他們不會(huì)感覺到枯燥和乏味。同時(shí)，幼兒們?cè)谟螒蛑蟹e極性會(huì)更高，更容易激發(fā)幼兒們的潛力，調(diào)動(dòng)其思維。那么，如何來把游戲融入到課堂教學(xué)中呢？

首先，游戲的設(shè)計(jì)要符合幼兒們的心理需求和年齡特點(diǎn)，這樣才能夠使幼兒們喜歡，他們才能夠真正地參與其中，提升教學(xué)效果。例如，幼兒階段幼兒們已經(jīng)接觸數(shù)學(xué)，而有些數(shù)學(xué)的數(shù)字和知識(shí)是比較枯燥、不容易理解的，所以在進(jìn)行樹葉分類這部分知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，我把《找朋友》的音樂融入到教學(xué)之中，讓幼兒們拿著不同的樹葉，在“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮來握握手，我們都是好朋友！”音樂想起時(shí)，我告訴幼兒 “卡片上的樹葉中，每一片樹葉都能找到跟它一樣的樹葉作為它的好朋友?！边@樣幼兒們就開開心心地拿著自己的樹葉去尋找相同的樹葉朋友，在這樣愉悅的氛圍中，幼兒在快樂地尋找、在區(qū)分，為自己發(fā)現(xiàn)的朋友而由衷地快樂和自豪，這樣在游戲中不自覺地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，也體會(huì)到了成功的快樂。

教師在整個(gè)活動(dòng)中要自始至終與幼兒一起投入游戲，平等地成為游戲中的一分子，千萬(wàn)不要做局外人、旁觀者。因?yàn)橛變赫n堂中的游戲教學(xué)法，要求教師的身份必須既是指導(dǎo)者，又是參與者，應(yīng)該和幼兒一起唱歌，一起跳舞，一起游戲，融入到幼兒當(dāng)中去。教師在與幼兒一起參與游戲的過程中，要不斷地對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。教師一定要注重游戲的過程，在游戲的過程中注意加以引導(dǎo)調(diào)控，使游戲真正地能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，為課堂教學(xué)服務(wù)。

幼兒的快樂課堂對(duì)于幼兒的啟蒙教育和他們的整個(gè)小學(xué)階段，甚至對(duì)他們整個(gè)人生的學(xué)習(xí)階段都會(huì)起到極大的作用。所以構(gòu)建一個(gè)充滿歡樂的幼兒課堂教學(xué)是非常有意義的。作為幼兒工作者，我們要不斷地琢磨兒童的心理特點(diǎn)，適應(yīng)新時(shí)代兒童的特征，幼兒的快樂課堂教學(xué)沒有秘訣，也沒有固定的一招一式可以傳授，關(guān)鍵還是讓自己有一顆童心，能夠真正地分享幼兒童年的樂趣！

總之，“快樂課堂”的顯著特征就是“課開始，興趣生;課進(jìn)行，趣更濃;課結(jié)束，趣猶存”。這就要求廣大幼兒教師要認(rèn)真地研究教育對(duì)象，根據(jù)幼兒們的心理和生理特點(diǎn)科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)流程，制定符合幼兒們學(xué)習(xí)需求的策略，關(guān)注好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使幼兒們能夠充滿興趣地積極主動(dòng)地參與到課堂中來。同時(shí)，對(duì)于課堂中出現(xiàn)的問題，我們要及時(shí)地分析、反思、總結(jié)，在實(shí)踐中不斷地完善，這樣才能夠打造出適合幼兒的快樂課堂！

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作者簡(jiǎn)介：張力（1973.7— ），女，漢族，河北唐山人，一級(jí)教師，研究方向：語(yǔ)言領(lǐng)域。

[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]