語言文字規(guī)范要從小學(xué)抓起

張乾英

【摘要】語言文字規(guī)范化是小學(xué)教育的基礎(chǔ)。祖國語言文字的規(guī)范化應(yīng)該從小學(xué)抓起。小學(xué)教師首先要樹立規(guī)范使用祖國語言文字的強(qiáng)烈意識，要做語言文字規(guī)范的表率，懂得標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的語言文字是信息社會發(fā)展的基本要求。在平時的教學(xué)、會議及各項集體活動中，都要堅持講普通話，用規(guī)范字，努力營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，帶頭為學(xué)生做好榜樣。多項舉措，促進(jìn)學(xué)生對語言文字運(yùn)用的規(guī)范化。經(jīng)各方面的努力，我們也取得了一定的成績。

【關(guān)鍵詞】語言文規(guī)范化 普通話 小學(xué)教育 表率 舉措

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0130-01

一、加強(qiáng)認(rèn)識：語言文字規(guī)范是小學(xué)教育的基礎(chǔ)

小學(xué)課程有很多，但是語文課程是最重要的，它是所有課程的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。按照葉圣陶先生的說法：“語就是口頭語言，文就是書面語言，把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文?！边@樣看來，語文就是語言文字，就是工具。語文教學(xué)，首先是語言文字教學(xué)，教學(xué)生學(xué)會正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，掌握學(xué)習(xí)和工作的這門基礎(chǔ)工具，具有讀、寫、聽、說的能力。讀寫聽說能力是小學(xué)語文學(xué)科的“特定目標(biāo)”，是衡量小學(xué)生學(xué)習(xí)語文質(zhì)量高低的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是評價小學(xué)生語文是否過關(guān)的主要標(biāo)志。學(xué)生如果無法用標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的語言或文字把內(nèi)心所要表達(dá)的東西表達(dá)出來，就不能學(xué)好其他課程，更不用說全面發(fā)展了。語文教學(xué)還負(fù)有向?qū)W生進(jìn)行思想教育，發(fā)展智力，培訓(xùn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等任務(wù)。不管是歷史文化的滲透和傳播，還是精神文明的培養(yǎng)與教育，都應(yīng)在語言文字工作中予以貫穿。

二、率先垂范：教師要做語言文字規(guī)范的表率

作為一名小學(xué)教師，我們口頭的表達(dá)，手勢的演示，粉筆的板書，這些基本的技能、基本的素質(zhì)必須進(jìn)一步地提高和強(qiáng)化。作為基礎(chǔ)教育教師的我們，一言一行，對學(xué)生來說，是一種標(biāo)準(zhǔn)、典范和楷模，所以我們教師語音表達(dá)的準(zhǔn)確與否，文字的書寫是否規(guī)范，將直接影響到下一代的學(xué)習(xí)、生活和工作，責(zé)任重大。因此，我們要進(jìn)一步樹立規(guī)范使用祖國語言文字的強(qiáng)烈意識，在平時的教學(xué)、會議及各項集體活動中，我們都要堅持講普通話，用規(guī)范字，努力營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，帶頭為學(xué)生做好榜樣。對平時的課堂教學(xué)，教師更要注意語言文字的規(guī)范化，即：課堂教學(xué)必須使用普通話，語言力求清楚明了，板書必須工整條理，不寫繁體字、、錯別字。以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字，加強(qiáng)對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的教學(xué)和培養(yǎng)，要因地制宜地對學(xué)生進(jìn)行語言文字規(guī)范化教育。

三、多措并舉：促進(jìn)學(xué)生對語言文字運(yùn)用的規(guī)范化

語言文字的規(guī)范化訓(xùn)練，不但需要教師講，而且還有賴于學(xué)生實(shí)際操作訓(xùn)練，在練中掌握運(yùn)用語言的技能技巧。因此，必須改變過去由教師講授為主的方法，要真正體現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體。在我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，重吟誦、重語感、重表達(dá)，提倡“讀書百遍，其義自見”，提倡多讀多寫等等。這其中的精髓是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己感受，在練中掌握技能。而在我們的實(shí)踐中，但凡效果較好的語文課，加強(qiáng)誦讀和語言訓(xùn)練是個重要原因。我們應(yīng)繼承并發(fā)展這些至今行之有效的寶貴經(jīng)驗(yàn)。為了強(qiáng)化語言文字工作在小學(xué)校園的開展，我們從以下幾個方面進(jìn)行了探索：一是學(xué)校為了使每個小學(xué)生都能規(guī)范運(yùn)用語言文字，特設(shè)了“大活動課”：除正常的課程外，學(xué)校把每周的星期二下午第三節(jié)課設(shè)為學(xué)生的寫字課，全校學(xué)生在這一節(jié)課上都練習(xí)寫規(guī)范字，不得用于做其它的事。每周的星期四下午第三節(jié)課，全部用來讀課外書，可以吟誦，可以默讀，可以摘錄好詞佳句，為小學(xué)生正確運(yùn)用規(guī)范字、說好普通話提供了時間上的保障。二是語文教師在課堂上，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)每一個字說好每一句話，對學(xué)生所學(xué)的每一個筆畫每一個字，都嚴(yán)格要求，力求使他們正確書寫，規(guī)范運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的民族情感。老師利用“課前說”“課上讀”和每個單元的口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和普通話表達(dá)水平。并充分利用晨讀時間進(jìn)行有感情地朗讀活動。三是學(xué)生們自己利用周五下午的自習(xí)課時間，間周舉行“小主持人”大賽，“寫字大王”選拔賽，高年級的同學(xué)由學(xué)生自己舉行，低年級的這些活動，教師可以參與指導(dǎo)。對口語表達(dá)的和寫字較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并把好的作品進(jìn)行展示，以促進(jìn)學(xué)生規(guī)范運(yùn)用語言文字的積極性。

經(jīng)過長期的不懈努力，我們在語言文字規(guī)范化方面取得了比較明顯的效果?，F(xiàn)在校園里人人講普通話、人人寫規(guī)范字，已形成習(xí)慣，學(xué)生各方面的素質(zhì)也都得到了進(jìn)一步提高，教師的教學(xué)作風(fēng)也更加嚴(yán)謹(jǐn)。講好普通話，寫好規(guī)范字是我們現(xiàn)代社會和信息時代的必然要求，把它作為素質(zhì)教育的組成部分，對全面培養(yǎng)和提高小學(xué)生素質(zhì)是有著積極意義的，語言文字的規(guī)范要從小學(xué)抓起，這應(yīng)是我們小學(xué)教育義不容辭的重要任務(wù)。