如何培養(yǎng)小學生良好的書寫習慣

陳莉

【摘要】“書寫習慣”指的是通過一定時間的培養(yǎng)和訓練，使學生逐步達到自然而然地、一貫堅持地認真、規(guī)范書寫的行為。在平時的語文教學中，發(fā)現(xiàn)小學生普遍存在不良的書寫習慣問題。從這些現(xiàn)實問題出發(fā)，本文探討培養(yǎng)小學生良好的學習習慣的策略。

【關(guān)鍵詞】書寫教學 習慣 策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0090-01

《新課標》指出：“一切教育，都要以人為本，讓學生養(yǎng)成良好的習慣?！睂πW生來說，養(yǎng)成良好的書寫習慣對身心發(fā)展產(chǎn)生重要影響。握筆和坐姿是否正確，不但會影響寫字的美觀和寫字速度，還會影響學生的視力和身體的正常發(fā)育。那么如何才能讓小學生養(yǎng)成良好書寫漢字的習慣呢？

一、養(yǎng)好良好的握筆姿勢

握筆作為書寫能力的重要部分之一，是需要手眼及小肌肉的協(xié)調(diào)才能完成的精細動作。從兒童發(fā)展的角度來看，其習得既需要先天的生理成熟，又需要后天精細動作的練習。握筆姿勢具有肌肉記憶的效應(yīng)，所以教師從教寫字之初就要重點關(guān)注，把正確的執(zhí)筆姿勢通過具體形象的方式，教給低年級的學生。

（一）示范標準姿勢，及時糾正兩姿

教師在指導學生進行漢字書寫時，要示范標準的書寫姿勢。教師可以借助視頻或是親身示范，給孩子明確的指導。對執(zhí)筆的指位、高低、角度等都要一一講清，并作好示范。其次要隨時督促。要形成良好的執(zhí)筆習慣，非一朝一夕之功，教師必須在學生寫字時進行隨時監(jiān)督，以便及時發(fā)現(xiàn)問題。

（二）分解動作，口訣記憶

執(zhí)筆姿勢的教學，實質(zhì)是動作技能的教學?？梢园盐展P姿勢分成幾個簡單的動作，反復(fù)練習。正確的執(zhí)筆姿勢是三指握筆法，具體動作是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從3個方向握住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。那么我們可以把這些動作簡化成幾句話的口訣：手拿高，一關(guān)節(jié)。兩點靠，兩點捏，掌心空，立掌寫。

（三）家校聯(lián)系，鞏固成果

正確握筆姿勢的養(yǎng)成，除了在課堂上的教授，還需要家庭的配合。教師需要采用多種渠道與家長取得聯(lián)系，說明握筆姿勢的重要性。引導家長督促孩子保持正確的書寫姿勢，要求家長全方位配合教師。 同時，教師也要及時向家長反饋學生在校的書寫及學習狀況。形成長期的家校合作的良性機制。

除此之外，握筆姿勢的養(yǎng)成還與學生精細動作的成熟程度有關(guān)。教師要引導家長多給予孩子鍛煉手指肌肉的機會。

二、養(yǎng)好良好的寫字姿勢

除了握筆姿勢，寫字姿勢也是習慣培養(yǎng)中的一個雷區(qū)。學生頭低垂、彎腰駝背的現(xiàn)象比比皆是，長期以往，學生近視率上升，影響了學生身體的健康和體態(tài)的健美。

寫字姿勢的養(yǎng)成并不難，要求要細化，監(jiān)督和提醒要及時。具體要求有：身坐正，兩肩齊平。頭正，稍向前傾。背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右。兩腳平放在地上與肩同寬。左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。

這些動作相互關(guān)聯(lián)，一個動作不標準，沒做好，就會影響學生的整體坐姿。教師培養(yǎng)學生的書寫習慣時，將動作細化，分步進行反復(fù)練習。為了幫助學生記憶，同樣可以使用短小的口訣：頭正，身直，腳放平。一尺，一寸，一拳頭。在每次練字開始的時候，念口訣調(diào)整坐姿，很大程度上能幫助學生養(yǎng)成好的書寫習慣。

三、養(yǎng)成良好的讀帖習慣

讀帖是指臨摹者在書寫前對字帖靜觀默察，細細體味，對字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。對于小學生來說，讀帖是對字形的熟悉過程，對運筆的理解過程，讀帖可以提高他們的觀察、分析、比較能力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。讀好帖，是寫好字的前提。

1.讀字的筆畫

筆畫、線條對漢字來說，猶如千層高塔的一磚一石。讀帖，首先要讀字的筆畫。 在寫字教學初起步時，教師就要有意識引導學生留意筆畫的長短、方向、起筆、行筆、收筆。學生下筆描紅前，要觀察字的筆畫，讀準筆畫的名稱。

2.讀字的結(jié)構(gòu)

字的結(jié)構(gòu)對漢字而言，如同房屋的整體框架。寫字之前，認真觀察字形結(jié)構(gòu)，就保證寫出來的字字形方正，氣韻流動。 比如“旗”、“幟”這樣左右結(jié)構(gòu)的字，讀帖時引導學生留意左窄右寬，“雪”、“雷”則要寫的上大下小。

3.讀字的占位

漢字是方塊字，通過田字格，便于定位字的占格位置。教師要讓學生認識田字格中最重要的兩條線——橫中線和豎中線，還有幾個輔助定位的格子——左上格、左下格、右上格和右下格。哪一筆壓在哪條線上？筆畫從哪一格開始起筆，落到哪里？這些都需要仔細觀察。

良好書寫習慣的培養(yǎng)不爭朝夕，但求堅持。書法教學要利用好語文課堂，采取多種方法，使小學生養(yǎng)成書寫的良好習慣。提高學生的書寫能力，讓小學生有更加廣闊的發(fā)展平臺。