淺談如何通過(guò)仿寫提高初中學(xué)生作文水平

夏輝

【摘 要】學(xué)生寫作能力的提升一直以來(lái)都是初中語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。究其原因，教師在作文教學(xué)中經(jīng)常使用一些機(jī)械的、呆板的教學(xué)方法嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生寫作水平的進(jìn)步。就拿常見的仿寫來(lái)說(shuō)，老師通常教學(xué)生讀范文，再按照范文的形式仿作。但是，仿寫并非就是機(jī)械地仿抄，而是靈活地借鑒運(yùn)用。所以教師在教學(xué)仿寫的過(guò)程中，應(yīng)該嚴(yán)厲制止學(xué)生呆板地模仿范文，而是在充分領(lǐng)悟范文的核心思想，表現(xiàn)手法，結(jié)構(gòu)程式等內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，加以自己的獨(dú)創(chuàng)，運(yùn)思成文。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果反映：正確地把仿寫訓(xùn)練應(yīng)用到作文教學(xué)中不但能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，同時(shí)也有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】初中作文；仿寫訓(xùn)練；作文教學(xué)；能力提升

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0209-01

作文水平最能體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，而且作文在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中所占的比重極大，它還是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中最容易讓學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性的領(lǐng)域。怎樣才能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力呢？長(zhǎng)期以來(lái)，很多教師曾為它消得人憔悴，卻沒(méi)有取得多少效果。寫作能力不強(qiáng)的原因并不是單方面的，甚至可能會(huì)跟學(xué)生的智力水平以及家庭結(jié)構(gòu)和社會(huì)環(huán)境等因素有關(guān)聯(lián)，但是最重要的干擾因素還是教師在進(jìn)行作文教學(xué)訓(xùn)練的時(shí)候既缺乏明確的寫作目的，也不注重對(duì)他們良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。那么怎樣才能寫好作文呢？

一、選好示范文章

仿寫，就是照樣子寫，即以一篇文章為范文來(lái)進(jìn)行閱讀分析，從中學(xué)到一些寫作方法，運(yùn)用到自己的作文中去。因此，仿寫走的是讀寫結(jié)合之路，“以讀促寫”。古人云：取上為中，取中為下。即：學(xué)習(xí)一篇上等文章，可能只能領(lǐng)會(huì)到中等水平；而學(xué)習(xí)一篇中等水平的文章，只能領(lǐng)會(huì)到下等的水平。因此，課前老師選擇好范文是關(guān)鍵。范文應(yīng)該選取經(jīng)典文章，作文課上能起到真正示范作用的好文章。而且，選擇范文還要考慮所選文章是在哪方面起示范作用的（立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言；寫作順序、表達(dá)方式、修辭、句型等），范文能起到好的啟迪作用，學(xué)生才有好的例子可仿。

有時(shí)候，學(xué)生覺(jué)得大作家大文豪的文章水平是高山仰止，自己難以達(dá)到，心中會(huì)有一種距離感。那么老師還可以選擇一些同齡人的優(yōu)秀文章做范文，讓學(xué)生樹立信心：自己完全可以寫出這樣的作文。經(jīng)典美文與學(xué)生作文相結(jié)合選擇，可以起到較好的示范作用。由于作文前的閱讀有了一定的數(shù)量，學(xué)生心中的“葫蘆”樣子較清晰了，因此，本單元學(xué)生作文大部分學(xué)生有話可寫，而且寫出了真情實(shí)感，寫出了豐富多彩的親情故事?？梢?，寫作總是有感而發(fā)，所以，教師在作文課的時(shí)候可以實(shí)現(xiàn)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生去體驗(yàn)，積累寫作的素材，隨時(shí)隨地記錄下自己的真情實(shí)感，為寫作鋪平道路。

二、由淺到深，由易到難

七年級(jí)新生的寫作能力和九年級(jí)的大哥大姐姐們的寫作能力相比，是相差很遠(yuǎn)的。他們的認(rèn)知能力和接受能力也是有距離的。那么，在整個(gè)初中階段的作文教學(xué)過(guò)程中，七年級(jí)八年級(jí)和九年級(jí)的仿寫應(yīng)該是有區(qū)別的。我們應(yīng)遵循“由淺到深，由易到難”的規(guī)律。

學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意，首先是用句子表達(dá)，然后是段落，其次是整篇文章。七年級(jí)的作文教學(xué)，老師常常是著重訓(xùn)練學(xué)生的片斷寫作能力，如人物描寫、環(huán)境描寫，文章的開頭、結(jié)尾方法，從簡(jiǎn)單的開始。而到了時(shí)則可以訓(xùn)練一些謀篇布局、選材、銜接過(guò)渡、呼應(yīng)等一些作文技巧。九年級(jí)則可以訓(xùn)練一些表現(xiàn)方法了。如先抑后揚(yáng)法、聯(lián)想拓展法、想象法、托物言事、對(duì)比法等。如果對(duì)七年級(jí)學(xué)生訓(xùn)練這些表現(xiàn)方法，可能大部分學(xué)生接受不了，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不知所以然。

三、仿寫的途徑與方法

1.句子的仿寫。

例如《中國(guó)石拱橋》一課中，重點(diǎn)詞語(yǔ)是“巧妙絕倫”，我們先讓學(xué)生思考，你從哪里看出趙州橋巧妙絕倫的？學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)，知道趙州橋全橋只有一個(gè)打拱，大拱兩肩上各有兩個(gè)小拱，大拱由28道拱圈拼成等等，這些施工技術(shù)非常的奇特，學(xué)生自然而然地理解了“巧妙絕倫”的意思。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你觀察到什么設(shè)計(jì)也是巧妙絕倫的。這時(shí)同學(xué)們踴躍發(fā)言，有的說(shuō)金字塔設(shè)計(jì)巧妙絕倫，有的說(shuō)布達(dá)拉宮的建筑巧妙絕倫。接著讓學(xué)生回憶，你從哪里看出來(lái)的？并讓學(xué)生仿照上面的句子寫一寫。

如《濟(jì)南的冬天》一課中“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚?！边@句話用了擬人和比喻的修辭方法，教學(xué)中，我們先讓學(xué)生好好讀讀這個(gè)句子，再結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生在腦海里想象，然用比喻句把想象的畫面寫下來(lái)。學(xué)生在仿寫的過(guò)程中，課文中的詞句就得到了很好的運(yùn)用。

2.片段的仿寫。

學(xué)生剛開始寫作文，對(duì)一段句子與句子之間的聯(lián)系很難把握。因此要加強(qiáng)片段的仿寫，從仿寫中讓學(xué)生了解段的構(gòu)成，逐步形成段的概念。

（1）段落結(jié)構(gòu)的仿寫。段的結(jié)構(gòu)形式多樣；有總分式構(gòu)段的，如《我的母親》最后一段。對(duì)于這種構(gòu)段方式典型的段落，是片段仿寫的最好范例。因?yàn)橛辛朔段牡幕A(chǔ)，學(xué)生自然能把自己要描寫的內(nèi)容按一定的順序描寫下來(lái)。從學(xué)生仿寫的情況看，描寫籠統(tǒng)或觀察順序混亂的現(xiàn)象驟減，其中也出現(xiàn)了不少的精彩片段。

（2）靜態(tài)場(chǎng)面的仿寫。優(yōu)美的片段，有特色的片段，都是我們模仿的對(duì)象。有一次，我們學(xué)習(xí)《春》這篇文章，里面描寫春的句子非常優(yōu)美，在帶領(lǐng)大家有感情地朗讀后，我要求學(xué)生模仿其中的一段？同學(xué)們面露難色，我說(shuō)：“老師已經(jīng)寫了一段話，大家來(lái)聽一下?！边@么一說(shuō)，同學(xué)們來(lái)精神了，都伸著脖子。我說(shuō)：“春天來(lái)了，百花盛開，我走進(jìn)公園被眼前的景色陶醉了……”讀后，大家都說(shuō)；“老師，你這是仿照的。不過(guò)，老師仿得還真像?！苯Y(jié)果，有的同學(xué)寫了媽媽做的菜不錯(cuò)，從色香味三方面來(lái)寫。有的同學(xué)寫出了自己家鄉(xiāng)的山、小河、池塘的美景。

3.全文仿寫。

（1）結(jié)構(gòu)的仿寫。找準(zhǔn)仿寫點(diǎn)。如《散步》一文。我們讓學(xué)生編提綱理出其結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行仿寫，輻射仿寫點(diǎn)。確立以下兩個(gè)題目：《談勤奮》、《有志者事竟成》、讓學(xué)生仿照其結(jié)構(gòu)，進(jìn)行仿寫練習(xí)。這樣做后，就是那些比較差的學(xué)生也都能寫出一篇完整的文章。

（2）寫作技法的仿寫。朱自清的《背影》寫父親為兒子買橘子那段描寫，非常感人。透過(guò)父親的動(dòng)作和神態(tài)，我們幾乎可以感覺(jué)到父親右臂的微顫，聽到他粗重的喘息聲，感到他海洋般的愛子深情。人物的舉止言談，音容笑貌的描寫，它可以表現(xiàn)人物性格、情感，深化主題。我要求學(xué)生寫《我最尊敬的一人》，作文教學(xué)中我們讓學(xué)生仿照文段中的肖像和行動(dòng)描寫的手法，濃墨重彩刻畫人物，使人物形象生動(dòng)，個(gè)性鮮明。最后，學(xué)生寫出的文章達(dá)到了我想要的效果。

總之，仿寫是提高初中學(xué)生寫作水平的一條重要途徑，需要教師進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)、具有針對(duì)性的訓(xùn)練和強(qiáng)化。在日常的作文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生好讀書的良好習(xí)慣，通過(guò)指導(dǎo)和督促學(xué)生進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)和仿寫練習(xí)積累作文的理論和素材，進(jìn)而提升初中學(xué)生的作文水平。

參考文獻(xiàn)

[1]張金翠.段落仿寫——提高語(yǔ)文寫作能力的有效途徑[J].考試（教研版），2012，08：120.