試論小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的有效途徑

張英杰

【摘 要】體育是小學(xué)教育教學(xué)工作中的重要組成部分。在教學(xué)中，體育教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。文章在分析培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的重要性和面臨的問題的基礎(chǔ)上，提出了包括建立新型的師生關(guān)系、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)、積極運(yùn)用多媒體技術(shù)、重視教師的主導(dǎo)作用以及引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康第一”的觀念等在內(nèi)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;學(xué)習(xí)興趣;有效途徑

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求體育教師在教學(xué)過程中把激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在中心位置，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的興趣和能力。這些都要求體育教師在教學(xué)中必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓每一位學(xué)生喜歡上體育課，幫助每一位學(xué)生鍛煉良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

一、培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的重要性

（一）學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的需要

學(xué)生的體質(zhì)健康與體育活動(dòng)的開展以及體育知識(shí)的學(xué)習(xí)息息相關(guān)。因此，在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的初期，體育教師必須予以學(xué)生正確、健康的引導(dǎo)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的體育興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的體育興趣，學(xué)生會(huì)更積極參加各類體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成自覺強(qiáng)身健體的良好習(xí)慣，并形成終身體育的意識(shí)。

（二）小學(xué)生身心特點(diǎn)的需求

小學(xué)生具有年齡小、活潑好動(dòng)、自制力較差的特點(diǎn)，他們喜愛游戲，喜愛短期的正向反饋刺激，但他們的注意力持續(xù)時(shí)間比較短。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、發(fā)掘?qū)W生的潛能、幫助學(xué)生建立自信的關(guān)鍵時(shí)期。因此，體育教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的需求，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，通過各種形式、方法來培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，為以后的體育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）提高學(xué)生體育活動(dòng)效率的內(nèi)在要求

興趣是最好的老師，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力之一，它直接影響并調(diào)節(jié)著學(xué)生在體育教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)積極性。在體育教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目感興趣時(shí)，他們就會(huì)全神貫注地聽教師講解，仔細(xì)觀看教師的示范動(dòng)作，練習(xí)時(shí)他們就會(huì)一絲不茍、認(rèn)真刻苦、勇敢地完成規(guī)定的任務(wù)。若學(xué)生對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不感興趣，他們上課時(shí)就會(huì)東張西望，無法集中注意力，練習(xí)也是應(yīng)付完成，甚至故意找借口不完成練習(xí)。這樣既浪費(fèi)了練習(xí)的時(shí)間，又影響了動(dòng)作完成的質(zhì)量，還可能引發(fā)意想不到的傷害事故。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，使體育成為學(xué)生內(nèi)心自發(fā)的需要，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，是有效開展體育教學(xué)、提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

二、目前小學(xué)生體育興趣培養(yǎng)存在的主要問題

體育作為一個(gè)起源于游戲、發(fā)展于游戲的學(xué)科，應(yīng)當(dāng)受到小學(xué)生的歡迎。然而，在實(shí)際教學(xué)中，有許多學(xué)生在接觸了一段時(shí)間的體育課后，非但沒有從體育課中獲得游戲的快樂，反而對(duì)體育產(chǎn)生了“厭學(xué)”的情緒，且這種情況在高年級(jí)更明顯。為了對(duì)小學(xué)生體育厭學(xué)現(xiàn)象有更為深入和準(zhǔn)確的了解，筆者對(duì)梅州市梅縣區(qū)兩所地方中心小學(xué)的205個(gè)學(xué)生（男生108名，女生97名）展開了抽樣調(diào)查，其中有效問卷數(shù)200份。根據(jù)有效問卷得出以下數(shù)據(jù)結(jié)果：

關(guān)于“你喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？”這個(gè)問題，共有157人選擇喜歡，占總?cè)藬?shù)的78.5%，只有43個(gè)學(xué)生選擇不喜歡，占總?cè)藬?shù)的21.5%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生都是喜歡體育運(yùn)動(dòng)的。但有超過20%的學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)卻不喜歡學(xué)習(xí)學(xué)校開設(shè)的體育課程。由此可見，學(xué)校體育課的授課情況確實(shí)是存在一些問題的。

不喜歡體育教師、認(rèn)為課堂上使用的體育器材和設(shè)施有限、聽不懂體育教師的授課內(nèi)容是學(xué)生對(duì)體育不感興趣的重要原因。其中不喜歡體育老師（由于體育老師太兇、太嚴(yán)厲等），占總?cè)藬?shù)的77%。學(xué)生不喜歡體育課是各種因素綜合作用的結(jié)果。一些教師在課堂上不夠尊重學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生;或授課的內(nèi)容和方式機(jī)械重復(fù)，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生不能很好地理解;體育設(shè)施不完善，學(xué)生上課體驗(yàn)不佳等等。久而久之，學(xué)生對(duì)體育課就會(huì)失去興趣?；谡{(diào)查的情況及數(shù)據(jù)分析，筆者將小學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒的原因概括如下：

（一）“想象”與“現(xiàn)實(shí)”存在差距

與其他學(xué)科不同，學(xué)生在幼兒園做游戲，或是平時(shí)與小伙伴共同游戲時(shí)，便形成了對(duì)體育活動(dòng)的初步印象：體育課應(yīng)當(dāng)是在愉悅的“玩”中運(yùn)動(dòng)到“累”。然而，他們真正接觸的體育課與想象中的體育課有較大的反差，課堂上可以“自由玩?！钡臅r(shí)間并不多，相反有許多“規(guī)范”的內(nèi)容指導(dǎo)，例如短跑訓(xùn)練、隊(duì)列訓(xùn)練和一些較為正規(guī)的體育技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)。如此一來，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生失望、反感的情緒，不愿意配合教師進(jìn)行教學(xué)。

（二）體育興趣活動(dòng)開展條件不充分，教學(xué)方式單一、內(nèi)容重復(fù)無趣

在現(xiàn)行教育體制下，我國小學(xué)授課班級(jí)還是大班制，一個(gè)教學(xué)班基本上都是50人左右。由于人多、器材少、場地小、訓(xùn)練的機(jī)會(huì)又少，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間、空間去嘗試和體驗(yàn)各個(gè)體育項(xiàng)目。因此，在上體育課時(shí)，學(xué)生普遍存在學(xué)不會(huì)、體驗(yàn)不深刻的現(xiàn)象。如果多次在體育課上對(duì)多個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容都學(xué)不懂、體驗(yàn)不深，學(xué)生必然會(huì)對(duì)體育課感到“厭倦”。加上體育教師要同時(shí)面對(duì)大班額的學(xué)生進(jìn)行授課，難以兼顧每一位學(xué)生，教學(xué)方法往往單一、生硬，教學(xué)的內(nèi)容多是重復(fù)、陳舊的，無法引起學(xué)生的興趣。

（三）教學(xué)缺乏可選擇性、探究性和自主性

對(duì)小學(xué)生而言，體育課堂和課外體育并不相似，主要體現(xiàn)在體育課堂缺乏可選擇性、探究性和自主性。然而，體育課堂的計(jì)劃性并不意味著學(xué)生完全沒有自主選擇的權(quán)利。在保證基本教學(xué)內(nèi)容可以按時(shí)完成的條件下，學(xué)生同樣可以自選內(nèi)容、自由組織活動(dòng)。如果在體育教師在教學(xué)中沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，強(qiáng)行占據(jù)本就不多的可供學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、有選擇地學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的空間，那么學(xué)生就會(huì)覺得自己受制于體育教學(xué)，進(jìn)而逐漸產(chǎn)生厭倦感。

（四）體育教師自身素質(zhì)的原因

傳統(tǒng)教育是“師本教育”，其理念核心是以教師為本，過分突出教師的主導(dǎo)作用，重視教師單向傳授知識(shí)的過程。一方面，受部分體育教師業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方法不科學(xué)、不新穎，責(zé)任心不強(qiáng)等因素的影響，體育課對(duì)學(xué)生明顯缺乏吸引力。另一方面，由于體育運(yùn)動(dòng)的特殊性，體育學(xué)科和體育教師在整個(gè)學(xué)校教育和教師整體中具有特殊性。許多學(xué)生會(huì)自發(fā)地對(duì)課程進(jìn)行分類，語、數(shù)、英等學(xué)科自然被視為主科，而體育學(xué)科則被視為次要學(xué)科，教師不太重視，學(xué)生也不樂意學(xué)。加上體育課的訓(xùn)練相對(duì)較累，學(xué)生容易出現(xiàn)畏難情緒，對(duì)體育教師產(chǎn)生恐懼心理。

體育教師自身的素質(zhì)是目前影響體育課教學(xué)質(zhì)量的重要因素。由文化課的教師擔(dān)任體育教學(xué)工作，或者讓體育教師教授與自己專業(yè)不相關(guān)的項(xiàng)目等各種現(xiàn)存問題都會(huì)直接影響到小學(xué)生對(duì)體育課的興趣的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的有效途徑

針對(duì)體育教學(xué)存在的這些現(xiàn)狀和問題，筆者探索了小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的有效途徑。

（一）轉(zhuǎn)變角色，建立新型的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系是營造良好體育課堂的前提，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要保障。作為體育教師，首先要建立一個(gè)新型的師生關(guān)系，以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的師生關(guān)系，因?yàn)樗求w育課堂教學(xué)取得成效的基礎(chǔ)和前提。合作應(yīng)當(dāng)是雙向、主動(dòng)、協(xié)調(diào)的，師生在合作過程中在人格上都是平等的。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)該視學(xué)生為朋友。一般來說，不受學(xué)生喜愛的體育教師，多數(shù)為教學(xué)能力不強(qiáng)、教學(xué)方法相對(duì)簡單粗暴、好批評(píng)學(xué)生的教師;受學(xué)生喜愛和歡迎的體育教師，不但教學(xué)水平高、教學(xué)方法創(chuàng)新多變，而且性格和藹，容易與學(xué)生打成一片。學(xué)生常常會(huì)因?yàn)橄矚g這個(gè)體育教師而努力學(xué)習(xí)體育方面的知識(shí)與技術(shù)，自發(fā)地對(duì)這位教師所教授的課程感興趣，充分相信教師所傳授的知識(shí)和技能，并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，體育教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生，多一些鼓勵(lì)少一些批評(píng)，使體育課堂教學(xué)更和諧、民主，教學(xué)氣氛更融洽。

（二）運(yùn)用游戲教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教師在備課、選擇安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分考慮不同年級(jí)學(xué)生的特性和學(xué)期不同階段學(xué)生的心理，盡量選擇與學(xué)生年齡特點(diǎn)、能力水平相匹配，能引起學(xué)生好奇和興趣的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)盡量突顯趣味性和競爭性。充分考慮學(xué)校場地、設(shè)備設(shè)施等各方面的因素，并結(jié)合學(xué)情因材施教。教學(xué)要求有層次性，讓能力水平、體質(zhì)不同的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)有趣。

游戲教學(xué)與興趣教學(xué)迎合了小學(xué)生的心理特點(diǎn)，形式生動(dòng)活潑，融趣味性、娛樂性、競爭性和教育性等多種功能于一體，能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生掌握動(dòng)作技能，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，有效提升教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)積極應(yīng)用游戲教學(xué)方式與興趣教學(xué)方式，通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等的革新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)單調(diào)的動(dòng)作重復(fù)過程，使學(xué)生在游戲過程中掌握要領(lǐng)，培養(yǎng)體育興趣，為學(xué)生養(yǎng)成良好的終身體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)設(shè)競爭環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)

除了游戲方式外，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)競爭環(huán)境來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。在小學(xué)文化課程的教學(xué)過程中，常用的激勵(lì)學(xué)生積極回答問題的方式包括：給積極回答問題的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花;給回答問題正確的小組加分，最后評(píng)出總分最高的小組。這些方式都充分激發(fā)了學(xué)生的競爭意識(shí)，使學(xué)生都充滿熱情地、自覺地回答問題。因此，在體育課堂中，同樣可以借鑒這種游戲競爭的方法，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。

（四）積極運(yùn)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的興趣

應(yīng)用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)模式是當(dāng)前體育教育模式的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。多媒體教學(xué)方式能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)理論教學(xué)缺乏教材、動(dòng)作示范指引、只能依賴口述講解的不足，可以將用肢體示范動(dòng)作、動(dòng)作細(xì)節(jié)要點(diǎn)的提示以及連貫性演示的講解過程更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)于連貫性動(dòng)作的演示能夠隨教學(xué)過程進(jìn)行慢放，使學(xué)生詳細(xì)了解動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而掌握要領(lǐng)。同時(shí)，多媒體體育教學(xué)還能夠通過圖片、短片等方式提高體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

（五）重視教師的主導(dǎo)作用

新課程改革要求教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教師角色，推動(dòng)“生本教育”，但在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師在課堂內(nèi)容引導(dǎo)方面具有主導(dǎo)作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要對(duì)相關(guān)的體育知識(shí)進(jìn)行講解，要求簡明扼要、條理清晰、語言生動(dòng)、風(fēng)趣幽默，動(dòng)作示范要準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，最好能夠結(jié)合學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行講解。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要細(xì)心觀察，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（六）引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康第一”的觀念

身體是革命的本錢，一個(gè)人有了一個(gè)健康的身體才能更好地學(xué)習(xí)和工作。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康第一”的觀念，加強(qiáng)體育鍛煉，讓學(xué)生充分意識(shí)到，只有擁有強(qiáng)健的體魄，才有充足的精力為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。在實(shí)際體育教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)思想理論的教學(xué)，讓學(xué)生理解體育與智育、德育并行全面發(fā)展的關(guān)系、體育鍛煉與刻苦學(xué)習(xí)的辯證關(guān)系，從而糾正部分學(xué)生“學(xué)習(xí)才重要，體育是浪費(fèi)時(shí)間”的錯(cuò)誤思想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“學(xué)習(xí)體育要兩手抓”的重要性，明確體育鍛煉的目的，端正體育課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生把提高身體素質(zhì)作為自身發(fā)展的需求。

（七）觀察學(xué)生在校學(xué)習(xí)的實(shí)際情況

在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師不應(yīng)再讓學(xué)生進(jìn)行超負(fù)荷的運(yùn)動(dòng)，而應(yīng)該給他們留出進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的活動(dòng)的空間，以幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，為接下來的課程學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在學(xué)生結(jié)束一節(jié)課的活動(dòng)生理與心理都相對(duì)疲倦的時(shí)候，教師可采用相對(duì)緩和的教學(xué)手段，幫助學(xué)生放松，緩解疲勞，讓學(xué)生以一種愉悅的心情結(jié)束體育課程的學(xué)習(xí)，并且在接下來的課堂活動(dòng)中更加積極、活躍。

四、結(jié)語

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭源泉和動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。激發(fā)學(xué)生的興趣，是教師上好一堂課的前提。體育教師要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中采用各種有效、符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的方法策略，讓學(xué)生愛上體育課，養(yǎng)成主動(dòng)鍛煉身體的習(xí)慣，掌握終身受益的體育技能。

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