論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的賞識教育

曾海英

【內(nèi)容摘要】在新課改的教育背景之下，賞識教育已經(jīng)被重重提上教學(xué)日程。賞識教育的推廣，能夠?qū)⒔逃緩氐左w現(xiàn)，不僅能夠極大程度地展現(xiàn)出教學(xué)的“以人為本”的重要教學(xué)觀，同時也可以促進學(xué)生和老師之間的交流，增進師生之間的感情，建立友好和諧的師生關(guān)系。與此同時，賞識教育還能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)而助力，讓學(xué)生可以更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠有著較高效率的課堂體驗。下面我將根據(jù)自己多年在小學(xué)數(shù)學(xué)方面的教學(xué)經(jīng)驗，對當(dāng)下賞識教育在小學(xué)數(shù)學(xué)之中的應(yīng)用作簡要探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)?賞識教育?教學(xué)應(yīng)用

隨著時代的發(fā)展，對于教育教學(xué)的要求也愈發(fā)高，其目的是為了提高人們的文化水平，并為國家、為社會輸入高素質(zhì)人才。而賞識教育在教學(xué)之中的應(yīng)用，正是符合這一發(fā)展觀的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師要對賞識教育有一定的強化，要能夠認(rèn)清楚“賞識教育”中的“賞識”為何，要合理運用賞識教育去進入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的心理，從而能夠及時對于有些潛藏沒發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的突發(fā)事故做出恰當(dāng)?shù)奶幚恚軌蚣皶r給學(xué)生以生理和心理安撫與呵護。本文將以“小學(xué)數(shù)學(xué)中賞識教育的教學(xué)體現(xiàn)”為中心來展開進行論述。

一、以賞識教育來培養(yǎng)學(xué)生的自信

在素質(zhì)教育教學(xué)的強烈要求下，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中應(yīng)用賞識教育已經(jīng)成為了種約定俗成教學(xué)手段。一般來說，學(xué)生都想享有一種平等的對待。因此，教師在教學(xué)的過程之中，要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀，要能夠一視同仁的看待每一個學(xué)生，要讓他們都能夠感受到來自教師同等程度的關(guān)心和呵護。與此同時，教師也需要仔細了解學(xué)生，深知學(xué)生的每一點進步，從而可以用一種激勵性的眼光去贊揚學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中獲得的進步，讓學(xué)能夠更好地成長和發(fā)展。從本質(zhì)上而言，教師需要有顆七竅玲瓏心，要能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理和生理年齡特點，了解小學(xué)生那種獨特的思維模式，再根據(jù)具體的情況進行具體分析，然后做出最優(yōu)的處理方法。不僅如此，教師在處理相關(guān)事宜的時候，要注意處理的地點是否恰當(dāng)、處理的時間是否合宜等等。教師給予學(xué)生以最肯定的贊揚與欣賞，不能讓學(xué)生自尊心感受到任何的不舒服，要充分利用賞識教育來幫助學(xué)生培養(yǎng)其自信，從而使得學(xué)生可以清楚地認(rèn)知到自身所懷有的優(yōu)點，熱愛生命、熱愛生活，保持著健康積極的心態(tài)笑對每一天。

例如，每個學(xué)生都是一個獨具特色的存在，他們身上都有著這樣或者那樣的閃光點。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在強化自己賞識的同時，也要注意強化對自己洞察力的培養(yǎng)和鍛煉。教師需要有著明銳的視角，找出每個學(xué)生身上所帶的光環(huán)，并對這些光環(huán)給予最為真切的肯定，然后再幫助學(xué)生不斷將這些光環(huán)給擴大，讓他們的光芒變得更加耀眼。而教學(xué)之中，學(xué)生的成績肯定會有好壞之分。對此，教師一定要采取正確的方式，即使是對學(xué)生進行相應(yīng)的批評也要注意保護學(xué)生的自尊心。而且，教師對于這一類學(xué)生要再多些關(guān)愛和關(guān)注，以讓他們感受到來自老師的重視，幫助他們緩解來自學(xué)校和家庭的壓力。與此同時，教師也要通過賞識教育的教學(xué)優(yōu)勢，讓他們感到自信，感受到自己所存在的價值。

二、以賞識教育來激發(fā)學(xué)生的求知欲

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，教師要充分利用賞識教育所存在的教學(xué)優(yōu)勢來高度激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師要擺脫掉傳統(tǒng)教學(xué)觀念所帶來的負面影響，要知曉學(xué)生在教學(xué)之中所處的重要地位。學(xué)生是整個教學(xué)的中心，也是整個教學(xué)的重心。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體的教學(xué)之中，要注意通過對教育之本以明確，從而來帶領(lǐng)著學(xué)生去主動對新的領(lǐng)域存有求知欲望，從而使得學(xué)生可以有著很強的動力去探知這些未知的奧秘。如此，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和能動性大大提高，進一步推動個性化教學(xué)的順利實施。隨著賞識教育的推廣，已經(jīng)逐漸消除了傳統(tǒng)教學(xué)所帶來的那些不好的影響，像對學(xué)生的一些硬性要求已經(jīng)人性化，學(xué)生的僵化思維已經(jīng)得到緩解，學(xué)生的求知欲望已經(jīng)得到大大地提高。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在日常學(xué)習(xí)之中，不斷鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的能動性，讓學(xué)生可以主動去進行學(xué)習(xí)上不清楚或者感到迷惑的地方以探索，從而培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，使得“興趣”充分發(fā)揮是最好的老師的作用。而且，老師也可以注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)力，要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，因為只有學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，那他們才會在數(shù)學(xué)上有更大的建樹。

三、以賞識教育來促進學(xué)生的個性發(fā)展

對于小學(xué)的數(shù)學(xué)教育，教師除了要關(guān)注自身的教學(xué)質(zhì)量的提高，重視教學(xué)效率的增強，還要注意學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。學(xué)生在小學(xué)階段，是自己素質(zhì)發(fā)展的最為關(guān)鍵的時期，學(xué)生在此階段可以有著多元化的發(fā)展方向。小學(xué)生的心理和生理的不成熟既是他們的缺點也是他們的優(yōu)勢，因為，在這個年齡段的學(xué)生有著很強的可塑性，學(xué)生很多方面的能力都可以被挖掘出來，可以被努力打造成全面均衡發(fā)展的優(yōu)秀花朵。對此，教師在教學(xué)的過程之中，要巧妙利用賞識教育來有效促進學(xué)生的個性發(fā)展。而且，在整個教學(xué)的過程之中，教師一定要將“尊重”和“賞識”這四個字貫徹到底，要尊重每位學(xué)生的能力情況，要賞識每位學(xué)生的閃光之處，以此來實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的良性培養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，賞識教育對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)有著十分重要的教學(xué)意義。隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷強化，賞識教育的教學(xué)地位在不斷提升。賞識教育是一個既符合學(xué)生特殊的個性，也是符合老師的教學(xué)理念的優(yōu)秀教學(xué)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中運用賞識教學(xué)，能夠很大程度地讓學(xué)生的自信心得到良好的培養(yǎng)和求知欲得到最有效的激發(fā)，與此同時，賞識教育還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化平臺，讓學(xué)生的個性特點得到最全面的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]劉艷英.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的欣賞激勵教育[A].2018年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集[C].2018.

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（作者單位：江西省德興市龍頭山鄉(xiāng)中心小學(xué)）