小學體育教學中“教”與“玩”的巧妙結(jié)合

杜光明

【摘要】體育是小學最重要的一門學科，不僅能夠增強學生體質(zhì)，而且對學生綜合素質(zhì)與綜合能力的提升也具有一定的促進作用。為了提升體育教學的有效性，促使其積極主動參與到教學活動中，必須做到“教”與“玩”有機結(jié)合。為此，本文主要論述了二者結(jié)合的要求，并重點對其結(jié)合方法進行分析，以便提升教學效果。

【關(guān)鍵詞】小學體育 教與玩 要求 結(jié)合方法

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0217-02

隨著教育改革深化，小學體育教學越來越受關(guān)注和重視，同時對其也提出了更高的要求。傳統(tǒng)單一的教學方法，不僅難以調(diào)動學生的積極性，而且也無法滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需求。這就需要對傳統(tǒng)教學方法進行創(chuàng)新，積極采用“教”與“玩”結(jié)合的方式，讓學生學習體育知識、鍛煉身體的同時，也能感受到體育樂趣。

一、小學體育教學中“教”與“玩”結(jié)合的原則要求

首先，在小學體育教學中，教與玩都是一種教學手段，將二者結(jié)合起來，一定要把握好尺度，在教中只有適當融入玩的環(huán)節(jié)，才能維持上課秩序，為學生營造良好的課堂氛圍。

其次，要注意“玩”教學手段的運用，在體育教學中，這個玩應該是有一定目的的玩，也就是要體現(xiàn)玩的價值，這樣才能進一步提升學生學習效率與質(zhì)量。

二、小學體育教學中“教”與“玩”巧妙結(jié)合的方法

（一）比賽形式中的“教”與“玩”

為了進行有效的體育教學，必須要在了解小學生特點的基礎(chǔ)上進行教學設計，滿足學生的心理需求。由于小學生的好勝心比較強，因此在“教”與“玩”教學活動中，可以運用比賽的形式進行體育教學。在好勝心的驅(qū)使下，會激發(fā)學生參與教學活動的熱情，而且在實際學習中也會更加專注，進而更扎實的掌握相關(guān)知識，不斷提升自身運動水平，既能有效實現(xiàn)教育目標，又能提升小學體育教學效果[1]。

例如，在講授“雙腳跳”有關(guān)體育知識時，為了使學生能夠?qū)﹄p腳跳有一個基本的了解，教師可以進行演示，讓學生觀察和模仿，如果只是一味的讓學生反復進行雙腳跳練習，不僅課堂會變得枯燥、無味，而且也不利于激發(fā)學生的興趣，難以調(diào)動其積極性。但是如果將“玩”融入到這一環(huán)節(jié)中，會使其教學內(nèi)容變得更加豐富多彩。尤其是以比賽形式為主的玩，更能激發(fā)學生的熱情，使其爭先恐后的躍躍欲試。如，在雙腳跳教學中，教師可以準備相應的道具，為教與玩的結(jié)合做好準備。并且將根據(jù)學生的實際情況，將學生合理的分為幾個小組，并且每組選擇一名組長，讓組長之間通過雙腳跳的形式選擇兔子頭飾、青蛙頭飾、老虎頭飾、公雞頭飾等道具。然后進行小組比賽，讓學生帶頭飾，并以相應的動作進行雙腳跳。如，帶兔子頭飾的小組，需要將兩個手放在頭部進行雙腳跳，而青蛙隊伍的學生要模仿青蛙的動作進行雙腳跳。同時還要對跳的好、速度快的一組進行相應的獎勵。通過比賽游戲的融入，不僅能夠促使體育課堂歡樂無窮，而且還能夠?qū)W生進行有效的鍛煉，提升學生學習效率，促使學生積極主動的參與到教學中，進行自我完善，有利于從根本上提升學生的體育水平。

（二）速度課和耐力課中的“教”與“玩”

在小學體育教學中，提升學生的速度與耐力是最重要的教學目標。在眾多體育項目中，跑步是對其速度與耐力最好的訓練。但相對其它教學項目而言，跑步是很多學生的弱點，而且也會讓小學生感到無聊。因此，在該教學環(huán)節(jié)中融入“玩”也是十分必要的。這就需要教師根據(jù)學生的身體素質(zhì)與特點選擇合適的玩法，并且將具體的教學目標與“玩”有機結(jié)合起來。

例如，在“跑步”項目訓練過程中，教師可以進行接力跑的游戲，為了引起學生的興趣，教師可以將跑步中的接力棒換成學生比較感興趣的物品。如帶有光頭強的筆袋、漫畫書等，這樣更能調(diào)動學生的積極性。而且在接力跑的過程中，能夠體現(xiàn)每個學生的作用，學生也會更有動力，為小組而努力，既提升了學生跑步能力，又在玩中增強了學生的集體榮譽感，對其耐力與速度的提升具有一定的促進作用。

（三）在“教”與“玩”結(jié)合中做到循序漸進、由淺入深

在小學體育教學中，“教”與“玩”的結(jié)合必須要從學生的實際出發(fā)，也就是要做到循序漸進、由淺入深，進行有針對性的教學[2]。不僅要確保教與玩的內(nèi)容與形式相符，而且還要保證其與學生的特點、學習能力的是相適應的，這樣才能不斷提升體育教學的有效性、可行性，促使教與學有機結(jié)合起來。因此，教師要根據(jù)學生的實際情況，將玩的元素合理融通到小學體育教學中。例如，針對小學低年級學生而言，適合加入比較簡單、趣味性強的游戲。而對小學高年級學生而言，由于他們有一定的體育素質(zhì)，因此可以加入一些難度較大的游戲，如閃躲類的游戲活動。

總而言之，“教”與“玩”的教學形式，大大提升了小學體育教學效果。在實際教學中，不僅可以通過比賽的形式促進教與玩巧妙結(jié)合，而且還能在耐力與速度課上進行教與玩結(jié)合，同時要做到循序漸進，由淺入深，這樣才能提升學生學習質(zhì)量與效率，而且對其運動能力與水平的提高也具有重要意義。

參考文獻：

[1]趙丹.寓教于樂 快樂體育——“教”與“玩”結(jié)合是小學體育教學的有效方法[J].讀與寫（教育教學刊），2016（08）

[2]吳春娟.寓教于樂 快樂體育——“教”與“玩”結(jié)合是小學體育教學的有效方法[J].亞太教育，2015（32）：134.