基于新媒體的移動式學(xué)習(xí)模式研究與實(shí)踐

孫麗莎 陳娟娟 閻軍

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，越來越多大學(xué)生選擇移動電子設(shè)備獲取知識，提升能力。筆者研究分析移動式學(xué)習(xí)在學(xué)生群體中的普及狀況并總結(jié)其對于大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果。又基于新媒體發(fā)展現(xiàn)狀，探討移動式學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢以及對大學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的作用和幫助。

【關(guān)鍵詞】新媒體 移動式 學(xué)習(xí)模式

【項(xiàng)目】教育部2018-2019 新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目“面向一帶一路的工程教育國際化新體系研究與實(shí)踐”；大連工業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目“基于新媒體的移動式外語學(xué)習(xí)模式調(diào)查與研究”（201810152339）。

【中圖分類號】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）05-0255-01

一、新媒體的發(fā)展和特點(diǎn)

1.新媒體的發(fā)展

新媒體是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新型媒體形式，它包括手機(jī)短信、電子郵件、微信公眾號、微博平臺、虛擬社區(qū)、移動電視等。新媒體的概念于1967年正式提出，是與報紙廣播等傳統(tǒng)媒體相對的一種新形式。

2.新媒體的特點(diǎn)

新媒體具有以下幾個突出特點(diǎn)：

（1）不受時間、空間的限制

新媒體的使用不受時間、地點(diǎn)的限制，人們可以隨時隨地瀏覽、接發(fā)信息，很好地迎合了當(dāng)今時代碎片化的學(xué)習(xí)和生活需求。人們可以隨時利用手機(jī)等新媒體查找資料、搜集信息、學(xué)習(xí)知識，不用多次翻找報刊書籍，只需使用新媒體設(shè)備。

（2）實(shí)時交互性強(qiáng)

新媒體把用戶和平臺緊密相連，新媒體用戶的留言、點(diǎn)贊可以立即獲得媒體平臺上的實(shí)時回復(fù)。受眾與媒體之間的交流不斷加深，受眾在一定程度上可以影響媒體，反之亦然。

（3）內(nèi)容上的針對性

新媒體的使用者是獨(dú)立的個體，運(yùn)用新媒體的時候不免偏向于個人喜好。新媒體運(yùn)營者充分利用了這點(diǎn)，以微信公眾號為例，他們針對不同的受眾群體，發(fā)布傳播不同的內(nèi)容，同時根據(jù)受眾的反饋調(diào)整其內(nèi)容。

綜上所述，新媒體的發(fā)展是移動式學(xué)習(xí)興起及漸趨流行的重要原因。新媒體的特性迎合了當(dāng)今快節(jié)奏的社會，讓人們合理地安排碎片化時間。其便捷性、內(nèi)容廣博性和交互性，讓人們更好地積累知識，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

二、移動式學(xué)習(xí)模式

1.移動式學(xué)習(xí)的定義

移動學(xué)習(xí)研究在國外研究始于1994年美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的 Wireless Andrew 項(xiàng)目，而在中國則是在北京大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心開發(fā)的移動教育平臺：基于GSM網(wǎng)絡(luò)和移動設(shè)備的移動教育平臺和基于GPRS的移動教育平臺相關(guān)的實(shí)踐嘗試。[1]知名學(xué)者Chabra和Figue iredo結(jié)合了遠(yuǎn)程教育的思想，將“移動學(xué)習(xí)”定義為：學(xué)習(xí)者能夠使用任何設(shè)備，在任何時間、任何地點(diǎn)接受學(xué)習(xí)。[2]筆者將移動式學(xué)習(xí)的獨(dú)特之處總結(jié)為：不受時間、地點(diǎn)的約束，即“隨時隨地”。

2.移動學(xué)習(xí)的模式

筆者歸納歸類了三種移動式學(xué)習(xí)的模式：①基于短信和電子郵件； ②基于手機(jī)學(xué)習(xí)軟件； ③基于在線瀏覽。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，基于手機(jī)短信以及郵件的學(xué)習(xí)用戶較少。大部分用戶都是運(yùn)用手機(jī)軟件，在線瀏覽學(xué)習(xí)，這與短信、郵件交互性較差、信息得不到及時回復(fù)、交際雙方聯(lián)絡(luò)有“時差”有關(guān)。受歡迎的學(xué)習(xí)網(wǎng)站及APP軟件用戶較多，用戶及媒體間互動性強(qiáng)、應(yīng)用廣泛。

3.移動式學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢

移動式學(xué)習(xí)具有以往傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式所無法比擬的優(yōu)勢。從翻轉(zhuǎn)課堂到各種APP，移動式學(xué)習(xí)的模式十分多元化，可以根據(jù)時間、地點(diǎn)靈活選擇不同方式開展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程有趣高效。移動式學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)如下：

①脫離時間、空間的限制。移動式學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)者走出了狹小的教室，從互聯(lián)網(wǎng)和新媒體中獲取想要的知識。因此即使不在教室內(nèi)或者無法找到老師，他們也可以通過虛擬模式完成查電子詞典、在線做練習(xí)、上交流論壇或通過網(wǎng)絡(luò)百科解答心中的疑難和問題。通過移動式學(xué)習(xí)，人們還可以24小時全天不間斷的獲取知識，避免傳統(tǒng)教室時間上的限制，方便人們根據(jù)生物鐘安排調(diào)整學(xué)習(xí)時間。

②趣味性。興趣是最好的老師。單一的課本學(xué)習(xí)難免讓人感到枯燥，而手機(jī)學(xué)習(xí)軟件則會給人以新鮮感。以百詞斬為例，當(dāng)你學(xué)習(xí)一個單詞的時候，會聽到正確發(fā)音、看到圖片顯示意思、視頻解釋單詞意思及用法。當(dāng)學(xué)習(xí)完成之后還可以打卡來證明學(xué)過的東西。學(xué)習(xí)者也可以通過排行榜看到他人的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生在競爭中進(jìn)步。

③便攜性。在移動式學(xué)習(xí)模式中，我們只要攜帶一個小小的手機(jī)或ipad等其他新媒體設(shè)備就可以隨時隨地獲取知識和信息。而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式需要各種書本、資料和試卷，特別是一些厚重的詞典，極不方便攜帶。

④學(xué)習(xí)資源豐富。當(dāng)我們從課本里獲取知識的時候，我們所能獲得的知識被限制在有限的課本中，而新媒體把各種知識整合到一起，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)了解到世界各地的信息、眾多學(xué)科的知識以及不同人的見解，令我們的眼界更加開闊，并且能從多重思維角度來思考語言學(xué)習(xí)。

移動式學(xué)習(xí)模式由于自身設(shè)計問題也存在一些缺點(diǎn)。雖然移動式學(xué)習(xí)模式通過互聯(lián)網(wǎng)整合了所有資源，通過新媒體可以查到許多學(xué)術(shù)論文、各種理論知識，但大部分信息沒有經(jīng)過專門的審核歸類，資料缺乏系統(tǒng)性，沒有形成一個完整的體系，這使得利用新媒體等設(shè)備進(jìn)行移動學(xué)習(xí)、查找資料的人經(jīng)常云里霧里。

三、移動式學(xué)習(xí)模式提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

我們通過調(diào)查研究得出移動式學(xué)習(xí)的資源大致可分為兩類：一個是以翻轉(zhuǎn)課堂為主的課堂資源，另一個是基于各種軟件的知識積累課外資源。移動式學(xué)習(xí)模式為學(xué)生提供在自主學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃方面極好的鍛煉機(jī)會，同時很大程度地迎合了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)習(xí)更加便捷高效。移動式學(xué)習(xí)明顯的作用是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)展知識面，提高學(xué)習(xí)效率。大學(xué)生應(yīng)該積極主動地去了解移動式學(xué)習(xí)模式，制定良好的自主學(xué)習(xí)計劃和策略，從多重角度組織學(xué)習(xí)，看待學(xué)習(xí)活動。

參考文獻(xiàn)：

[1]張翠榮.移動學(xué)習(xí)在職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].天津：天津大學(xué)，2012，（8）.

[2]李曉麗，王曉軍.移動學(xué)習(xí)模式探討及系統(tǒng)架構(gòu)分析[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2007（5）.