基于朋輩教育的大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究

周 強(qiáng)

(福州大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 福建福州 350108)

大學(xué)生思想政治教育是高等教育事業(yè)的重要組成部分，如何增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性是當(dāng)前思想政治教育工作者亟待解決的重要問題。大學(xué)生是思想政治教育教育對象，其易受同輩青年群體的影響，大學(xué)生思想政治教育研究者應(yīng)以“學(xué)生群體”為重點(diǎn)展開研究?！芭筝吔逃笔侵妇哂邢嗤尘盎蚴怯捎谀撤N原因使具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的教育方法。[1]朋輩教育與大學(xué)生思想政治教育兩者具有一定的契合性。加強(qiáng)朋輩教育對增強(qiáng)新時代大學(xué)生思想政治教實(shí)效性具有不可代替的作用。

一、朋輩教育與新時代大學(xué)生思想政治教育的契合性

新時代對大學(xué)生思想政治教育工作提出新要求，朋輩教育體現(xiàn)的是一種“生—生”型教育模式，正在悄然打破原本“師—生”型單一的教育模式，是新時期大學(xué)生思想政治教育模式的發(fā)展與創(chuàng)新。朋輩教育是以“學(xué)生為中心”的高校學(xué)生教育管理制度，與新時代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性新要求具有很強(qiáng)的契合性。

(一)新時代大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)

首先，要注重遵循學(xué)生成長成才規(guī)律。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作，必須遵循“三大規(guī)律”，即遵循思想政治工作規(guī)律、遵循教書育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長規(guī)律。大學(xué)生正處在人生成長的關(guān)鍵時期，“知識體系搭建尚未完成，價值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，需要加以正確引導(dǎo)”。可見，總書記對大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性問題提供了行動指南，尊重“規(guī)律”是大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性的根本，特別是要遵循“學(xué)生成長規(guī)律”。新時代大學(xué)生思想政治教育研究者要將學(xué)生個體性問題作為研究焦點(diǎn)，視其為大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究的邏輯起點(diǎn)，這正是遵循學(xué)生成長規(guī)律的體現(xiàn)，遵循學(xué)生成長成才規(guī)律亦是體現(xiàn)大學(xué)生思想政治工作親和力的表現(xiàn)，是引導(dǎo)大學(xué)生健康成長的重要保證。

其次，要重視突出學(xué)生的主體性。教育部頒發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》(以下簡稱《實(shí)施綱要》)，《實(shí)施綱要》要求堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合，教育引導(dǎo)師生增強(qiáng)實(shí)踐能力，學(xué)生是實(shí)踐育人的對象，也是開展新時代大學(xué)生思想政治教育和其他社會實(shí)踐活動的主力。新時代大學(xué)生思想政治教育者和高校管理者應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐育人中的主體性作用，建立和完善合理的學(xué)生自主實(shí)踐性的考核激勵機(jī)制，加大對學(xué)生優(yōu)秀事跡的宣傳力度，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的自覺性、積極性。除此之外，高校思想政治工作者和學(xué)校學(xué)生工作部門、群團(tuán)工作管理部門必須支持和引導(dǎo)班級、社團(tuán)等學(xué)生組織自主開展社會實(shí)踐活動，發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐育人中的自我教育、自我管理、自我服務(wù)作用，確實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性。

再次，要加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷。黨的十九大報(bào)告明確指出，堅(jiān)持以人民為中心，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)。新時代中國高等院校也要契合黨的十九大報(bào)告精神注重內(nèi)涵式發(fā)展，要圍繞“以學(xué)生為中心”提升教學(xué)質(zhì)量，大學(xué)生思想政治教育作為高校教學(xué)的一部分，也必須實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”。“以學(xué)生為中心”的大學(xué)生思想政治教育工作，可以體現(xiàn)出對青年大學(xué)生的熱愛，讓青年學(xué)生備受共情教育；“以學(xué)生為中心”的大學(xué)生思想政治教育工作，時刻體現(xiàn)著親近學(xué)生和關(guān)愛學(xué)生的思想，促使高校教育者與受教育者建立良性互動溝通機(jī)制；“以學(xué)生為中心”的大學(xué)生思想政治教育工作，可用愛來感化大學(xué)生，使新時代大學(xué)生內(nèi)化于心外化于行，從而使新時代大學(xué)生思想政治教育更有實(shí)效性。

(二)朋輩教育與思想政治教育的契合性

首先，朋輩教育有利于融合新時代大學(xué)生自主教育能量?；谂筝吔逃拇髮W(xué)生思想政治教育針對當(dāng)代大學(xué)生存在政治信仰觀念淡薄、價值觀取向多元、易受同輩群體影響、道德觀念淡漠等實(shí)際問題。[2]以大學(xué)生存在的教育缺陷作為解決和思考問題的出發(fā)點(diǎn)，將受教育者作為研究對象，以學(xué)生問題作為研究焦點(diǎn)，按照學(xué)生成長規(guī)律并尊重學(xué)生成長規(guī)律。朋輩教育注重從學(xué)生群體中發(fā)現(xiàn)問題，又回到學(xué)生群體中解決問題，是一種典型的自我教育方式，充分遵循了學(xué)生成長規(guī)律，又高度契合新時代大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。此外，朋輩教育也遵循了高校思想政治教育規(guī)律。當(dāng)前，我國高等院校由于擴(kuò)招，專職從事思想政治教育的輔導(dǎo)員面臨著學(xué)生人數(shù)多，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作呈現(xiàn)事務(wù)化，實(shí)際用于思想政治教育的時間和精力較少。[3]在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，在校大學(xué)生的價值取向、思維方式以及行為方式也呈現(xiàn)多元化、復(fù)雜化的特點(diǎn)，學(xué)生的獨(dú)特個性和獨(dú)立意識容易對輔導(dǎo)員的教育產(chǎn)生逆反和拒斥心理，增加輔導(dǎo)員實(shí)施思想政治教育的難度。通過朋輩教育，利用學(xué)生間的相近性和趨同性，不但有利于思想政治教育的開展，彌補(bǔ)輔導(dǎo)員思想政治工作的不足，更有助于充實(shí)大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍，增強(qiáng)思想政治教育主體的整體實(shí)力。因此，近年來，高校在思想政治教育領(lǐng)域紛紛引入“朋輩教育”，并逐步形成相應(yīng)的教育體系。

其次，朋輩教育有利于發(fā)揮大學(xué)生的主動性。利用大學(xué)生易受朋輩群體影響的特征，朋輩教育在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作時，容易貼近實(shí)際，尊重大學(xué)生的主體性、差異性，采取平等溝通、互動交流的教育方式。通過實(shí)施朋輩教育，可以增強(qiáng)朋輩導(dǎo)師的責(zé)任感和使命感。在參與朋輩教育過程中，朋輩導(dǎo)師充分發(fā)揮榜樣示范作用，通過樹立標(biāo)桿和典型人物，強(qiáng)化榜樣帶動和輻射功能，形成良好的擴(kuò)散效應(yīng)和群眾效應(yīng)，增強(qiáng)朋輩教育的外部觸動和刺激，提高教育對象的主觀能動性，引發(fā)主動思考和自覺學(xué)習(xí)。同時，通過給朋輩精英壓擔(dān)子，提供實(shí)施朋輩教育的機(jī)會，激勵優(yōu)秀學(xué)生錘煉自我，逐步提高綜合能力，實(shí)現(xiàn)朋輩導(dǎo)師在自我學(xué)習(xí)、教育他人過程中的良性循環(huán)，以增強(qiáng)思想政治教育的影響力和實(shí)效性。

再次，朋輩教育體現(xiàn)教育的人文性。朋輩教育措施是一種學(xué)生群體的自我教育措施，作為朋輩教育主體，“朋輩導(dǎo)師”在大學(xué)生思想政治教育中居于關(guān)鍵位置，主要由思想覺悟較高、經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)豐富、工作能力較強(qiáng)的高年級學(xué)生擔(dān)任。與輔導(dǎo)員、專業(yè)教師等專職導(dǎo)師相比，這些朋輩導(dǎo)師與在校大學(xué)生的共同點(diǎn)較多，進(jìn)行思想政治教育時具備獨(dú)特“優(yōu)勢”，甚至能夠發(fā)揮專職導(dǎo)師難以發(fā)揮的作用，更顯示出教育的人文性。由于朋輩導(dǎo)師來自學(xué)生群體，與大學(xué)生思想政治教育客體在年齡、生活經(jīng)歷、成長條件等方面情況相似，相互間的聯(lián)系點(diǎn)和共鳴點(diǎn)較多，思想鴻溝小、防御性低、共通性大、互動性高，具有增強(qiáng)教育感染力的先天優(yōu)勢。他們的成才經(jīng)驗(yàn)、成長教訓(xùn)更加貼近教育客體的思想、感情和實(shí)際情況，隨處可見的真實(shí)案例更易感染教育客體的心靈，有助于發(fā)揮朋輩導(dǎo)師的教育優(yōu)勢和特長，提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性，強(qiáng)化高校青年群體自我教育、自我服務(wù)功能，在推動大學(xué)生的適應(yīng)性和發(fā)展性教育中發(fā)揮事半功倍的效果。

二、朋輩教育融入大學(xué)生思想政治教育存在的問題

新時代對大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性提出了很高的要求，朋輩教育作為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的有效方法之一，已逐漸被人們所認(rèn)可，眾多高校開始重視朋輩教育，開始朋輩教育試驗(yàn)，扶持朋輩教育隊(duì)伍，依托學(xué)生組織逐步建立起朋輩思想政治教育范式，不斷強(qiáng)化思想政治教育模式管理。然而，在朋輩教育推進(jìn)過程中，一些問題也逐步暴露出來。

1. 保障不足：相關(guān)配套措施和政策欠缺

有學(xué)者以“高校朋輩榜樣思想政治教育有效性研究”作為課題，對杭州市九所高校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)朋輩教育雖然在當(dāng)前高校中已開展，但是很多學(xué)校的朋輩教育還是處于試驗(yàn)和探究階段，在思想政治教育領(lǐng)域，高校系統(tǒng)開展朋輩教育的時間并不長，仍處在初期探索階段，學(xué)校的政策、資金很難保障到位，尚未形成較為完備的保障性政策體系。[4]

此外，一方面朋輩導(dǎo)師參與大學(xué)生思想政治教育的范圍尚未界定清楚，朋輩導(dǎo)師的崗位職責(zé)不夠清晰，與專職導(dǎo)師的工作分工不夠明確，多數(shù)高校沒有出臺相應(yīng)的指導(dǎo)性文件和規(guī)范性文件。另一方面，朋輩導(dǎo)師的選拔、培訓(xùn)、監(jiān)督及獎懲機(jī)制不夠健全，管理結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)，尚未從制度上消除朋輩導(dǎo)師的后顧之憂。當(dāng)前，建立完備的保障性政策體系是開展高校朋輩教育的當(dāng)務(wù)之急。

2. 定位不準(zhǔn)：教育管理重結(jié)果而忽視過程

當(dāng)前朋輩教育在高校得到較普遍認(rèn)同和推廣，但朋輩教育對大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的定位上，目前存在兩種看法，一種看法是朋輩教育管理定位為注重過程論，另一種看法是朋輩教育管理定位應(yīng)以目標(biāo)作為管理和設(shè)計(jì)的目標(biāo)論。目前，這兩種理論都具有一定的影響力，在探究大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)踐上，目標(biāo)論是大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐的主流觀點(diǎn)，朋輩教育被視為創(chuàng)新型思想政治教育的新成果，教育者和管理者注重的是朋輩教育產(chǎn)生的結(jié)果，對于過程管理帶來的教育效果尚未明確權(quán)衡。

所謂過程管理，一般而言，是相對于目標(biāo)管理而論，目標(biāo)管理和過程管理是管理學(xué)界中比較重要的理論成果和科學(xué)實(shí)踐。在大學(xué)生思想政治教育管理體系中，思想政治教育實(shí)效性的目標(biāo)管理和過程管理是相輔相成的兩個方面，思想政治教育工作的目標(biāo)管理強(qiáng)調(diào)明確性，其過程管理主要強(qiáng)調(diào)的是實(shí)效性。思想政治教育目標(biāo)管理能否成功，主要取決于思想政治教育過程管理是否有效，為取得朋輩教育在思想政治教育全局中的實(shí)效性問題，過程管理應(yīng)逐步重視并得到優(yōu)化和推廣。

3. 師資不優(yōu)：朋輩教育導(dǎo)師選拔和考核機(jī)制不健全

當(dāng)前高校“朋輩教育導(dǎo)師”選拔機(jī)制不健全。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，在校大學(xué)生的價值取向多元化、復(fù)雜化，對衡量朋輩精英的標(biāo)準(zhǔn)也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，導(dǎo)致高校在選拔、培養(yǎng)朋輩導(dǎo)師時很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。一旦朋輩導(dǎo)師無法滿足學(xué)生對朋輩精英的期待，將會失去其在教育客體中的聲望與地位，進(jìn)而會影響整個朋輩教育體系思想政治教育功能的發(fā)揮，引發(fā)對朋輩教育的心理抵觸與反感。[5]因此，究竟何種標(biāo)準(zhǔn)的朋輩精英才是學(xué)生心目中普遍認(rèn)可的朋輩導(dǎo)師，將會直接影響高校朋輩教育的有效實(shí)施。

當(dāng)前高?！芭筝吔逃龑?dǎo)師”考核機(jī)制不健全。雖然擔(dān)任朋輩導(dǎo)師的學(xué)生是高年級中的優(yōu)秀群體，但是他們還是學(xué)生，在協(xié)助處理學(xué)生教育和管理事務(wù)時，無法恰當(dāng)?shù)乇３趾徒逃腕w間的距離，缺乏解決實(shí)際問題的工作經(jīng)驗(yàn)和技巧。遇到難以解決的問題時，常出現(xiàn)畏難心理，甚至容易感情用事，把握大局能力較差。在面對教育客體的不合理要求時，不懂得如何拒絕和妥善處理。由于缺乏專職導(dǎo)師的權(quán)威，朋輩導(dǎo)師對教育客體的思想政治教育常常不受重視，使得思想政治教育達(dá)不到預(yù)期效果。因此，如何提高朋輩導(dǎo)師的工作經(jīng)驗(yàn)和技巧，是做好朋輩教育需要解決的重要問題。

三、朋輩教育融入大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的優(yōu)化

新時代的大學(xué)生思想政治教育必須積極開展朋輩教育，重視朋輩教育，構(gòu)建“三個二元化”的基于朋輩教育的大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性機(jī)制，即“政府—高?！钡恼咧黧w二元化、“選拔—培訓(xùn)”的師資培育二元化、“監(jiān)管—激勵”的過程管理化。

(一)政策主體：構(gòu)建“政府—高?！钡母咝Ｅ筝吔逃弑Ｕ蟽?yōu)化機(jī)制

當(dāng)前的高校朋輩教育基礎(chǔ)性問題主要是政策和資金保障機(jī)制不足，然而，政策和資金保證機(jī)制是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，并不是單純一兩個單元主體就能解決，朋輩教育的基礎(chǔ)性問題事關(guān)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性問題，反過來就會影響新時代中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)大局，所以，在朋輩教育的政策和資金投入方面，政府應(yīng)承擔(dān)一部分的建設(shè)義務(wù)，高等學(xué)校自然成為其中的義務(wù)主體。

1. 積極制定體系化的政策和投入充足的資金保障

大學(xué)生將是社會主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性結(jié)果將影響青年對今后社會主義建設(shè)的質(zhì)量，政府應(yīng)重視高校的朋輩教育，采取積極主動政策鼓勵支持高校開展朋輩教育。筆者認(rèn)真查詢相關(guān)政策和法規(guī)，目前尚未有明確政策文件提及高校朋輩教育，高校朋輩教育管理體系的重要意義尚未引起足夠重視。因此，建議政府和有關(guān)部門應(yīng)采取以下措施：(1)適時制定相應(yīng)的政策文件，統(tǒng)一引導(dǎo)規(guī)范高校朋輩教育，以免造成含混局面；(2)在理論上，通過教育學(xué)會等組織通過課題立項(xiàng)、項(xiàng)目管理方式對高校進(jìn)行引導(dǎo)管理，既解決研究者的項(xiàng)目資金難題，又能引導(dǎo)高校關(guān)注朋輩教育的積極意義；(3)在實(shí)踐上，通過項(xiàng)目調(diào)研、學(xué)術(shù)年會、知識競賽等活動方式，引導(dǎo)高校師生關(guān)注、參與、組織和建立科學(xué)合理的高校朋輩教育體系。

2. 積極建立高校朋輩教育政策支持和資金保障機(jī)制

在建立完善的朋輩教育管理體系中，首先是要做好高校朋輩教育的頂層設(shè)計(jì)，高校管理者管理意識中要重視朋輩教育在整個教育大局中發(fā)揮的重要作用，在高校全盤的管理制度設(shè)計(jì)中要給朋輩教育管理留足空間。要將朋輩教育貫穿于學(xué)校公共基礎(chǔ)課程的教育教學(xué)環(huán)節(jié)之中，創(chuàng)新思想政治教育基礎(chǔ)課程的授課方式。其次是學(xué)校在規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)校發(fā)展全局中，應(yīng)考量朋輩教育的資金投入問題，通過將朋輩教育的相關(guān)研究納入學(xué)校的科研體系，將朋輩教育作為學(xué)校的重點(diǎn)或者其他類型的課題研究項(xiàng)目，并撥付一定資金，鼓勵教師通過教育改革項(xiàng)目對朋輩教育進(jìn)行研究，并保證其具有一定的優(yōu)先條件保障朋輩教育的開展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

(二)師資培育：構(gòu)建“選拔—培訓(xùn)”的高校朋輩教育導(dǎo)師制度優(yōu)化機(jī)制

1. 完善朋輩教育隊(duì)伍的選拔制度

朋輩教育隊(duì)伍是高校實(shí)施朋輩思想政治教育的重要依托，是否擁有一支優(yōu)秀的朋輩教育隊(duì)伍關(guān)系到朋輩教育的實(shí)施效果。為了選拔出優(yōu)秀的高年級學(xué)生擔(dān)任朋輩導(dǎo)師，必須建立一套完善的朋輩教育隊(duì)伍選拔制度，嚴(yán)格依據(jù)選拔標(biāo)準(zhǔn)，積極開發(fā)優(yōu)秀的朋輩教育資源，選拔出一批思想政治素養(yǎng)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、心理素質(zhì)好，具有較高政治敏銳感和是非鑒別能力，且樂于從事思想政治教育的朋輩導(dǎo)師隊(duì)伍，充分發(fā)揮朋輩導(dǎo)師在學(xué)生中的威信和標(biāo)桿作用，為朋輩思想政治教育的有效實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

2. 健全朋輩教育主體的培訓(xùn)機(jī)制

針對朋輩導(dǎo)師開展培訓(xùn)和教育，是提升朋輩教育隊(duì)伍理論修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力的重要途徑。通過健全朋輩教育主體的培訓(xùn)體系，開展扎實(shí)有效的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和能力培訓(xùn)，能夠擔(dān)任朋輩導(dǎo)師的高年級學(xué)生在實(shí)際工作中準(zhǔn)確定位，明確角色和崗位職責(zé)，使其快速掌握朋輩教育的原則和技巧。通過相關(guān)輔導(dǎo)員和專業(yè)教師定期對朋輩導(dǎo)師進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)施“傳幫帶”專項(xiàng)輔導(dǎo)工程，充分保障朋輩導(dǎo)師能夠做到思想統(tǒng)一，行動一致。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，邊學(xué)邊做，在學(xué)習(xí)中提高，在實(shí)踐中提升，定期舉辦朋輩導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)分享會，鼓勵朋輩導(dǎo)師的自我總結(jié)和相互學(xué)習(xí)，提升朋輩導(dǎo)師隊(duì)伍的能力和整體水平。

(三)過程管理：構(gòu)建“監(jiān)管—激勵”的 高校朋輩教育過程管理機(jī)制

1. 建立朋輩教育隊(duì)伍的監(jiān)管體系

有效的朋輩教育隊(duì)伍管理與監(jiān)督體系是高校朋輩思想政治教育的重要保障。通過建立科學(xué)有效的監(jiān)管體系，能夠使朋輩思想政治教育向制度化、科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展，保障大學(xué)生思想政治教育工作的扎實(shí)開展。依托管理經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員、理論深厚的專業(yè)教師組建朋輩教育評估監(jiān)管團(tuán)，為朋輩導(dǎo)師配備業(yè)務(wù)指導(dǎo)老師，對朋輩導(dǎo)師進(jìn)行工作評估和行為監(jiān)督，引導(dǎo)朋輩導(dǎo)師在思想教育中做到準(zhǔn)確定位，反饋適時，及時糾正朋輩導(dǎo)師的不當(dāng)行為，適時對朋輩導(dǎo)師的工作困惑和心理危機(jī)進(jìn)行輔導(dǎo)，使朋輩教育隊(duì)伍保持人員高素質(zhì)和工作高質(zhì)量，創(chuàng)新朋輩教育隊(duì)伍監(jiān)管制度，建立健全相應(yīng)的監(jiān)管體系。

2. 健全朋輩教育主體的激勵機(jī)制

構(gòu)建和實(shí)施科學(xué)的獎懲激勵機(jī)制是朋輩教育制度可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在選拔、任命朋輩導(dǎo)師，并對其進(jìn)行規(guī)范培訓(xùn)后，必須建立對朋輩導(dǎo)師的考核評價機(jī)制和激勵約束，適時對表現(xiàn)突出的朋輩導(dǎo)師進(jìn)行物質(zhì)或精神獎勵，對工作不到位、工作不力或出現(xiàn)重大失誤者予以批評和處罰，從而充分調(diào)動朋輩教育主體的參與積極性和主觀能動性。同時，要重視朋輩導(dǎo)師的發(fā)展平臺，滿足朋輩導(dǎo)師的個人發(fā)展需求，使朋輩導(dǎo)師不僅能夠引導(dǎo)他人順利成長，也能實(shí)現(xiàn)個人成長目標(biāo)。

總之，朋輩教育對新時代高校思想政治教育效果是明顯的，作為一種新的思想政治教育模式，朋輩教育在我國高校有廣闊的應(yīng)用空間。我們可以融合多種形式的思想政治教育方式，順應(yīng)新媒體發(fā)展的趨勢，將朋輩教育更為有效地融入到大學(xué)生思想政治教育中，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育方法方式的不斷創(chuàng)新與跨越式發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)造就一代又一代可靠接班人。

注釋：

[1] 潘愛華：《朋輩教育模式在大學(xué)生思想政治教育中的實(shí)踐》，《學(xué)校黨建與思想教育》2011年第7期。

[2] 劉 軍、葉 開：《高校朋輩導(dǎo)師的過程管理研究》，《河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》2018年第2期。

[3]周長春：《新形勢下大學(xué)生思想政治教育探索》，北京:北京工業(yè)大學(xué)出版社, 2004年。

[4] 許占魯：《高校朋輩榜樣思想政治教育有效性研究》，《復(fù)旦教育論壇》2016年第4期。

[5] 李若衡：《朋輩教育在大學(xué)生政治認(rèn)同教育中的作用》，《教育評論》2013年第4期。