基于互動體驗(yàn)的兒童書籍研究

張?jiān)?蘇州大學(xué)傳媒學(xué)院

在科技發(fā)展日新月異的今天，電子屏已然成為了兒童手中把玩的“新寵兒”，但其也逐漸在成為孩子身心健康成長過程中的攔路虎。很多父母也在困擾，怎樣讓孩子重新回歸書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣與興趣。兼具了書籍內(nèi)容和玩具功能的互動體驗(yàn)式書籍往往更受青睞。

一、基于行為互動體驗(yàn)的兒童書籍

行為互動體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)兒童在閱讀時(shí)與書籍在動作上產(chǎn)生互動，孩子可以通過推拉、翻折、拼接、移動等行為，通過書籍中設(shè)計(jì)的機(jī)關(guān)，在行為互動體驗(yàn)中感受閱讀的趣味性。

曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》是就是基于行為互動體驗(yàn)的成功案例。書中附贈的“解密卡”利用摩爾紋原理，幫助那些不夠聰明、觀察不夠敏銳的孩子得到答案，而不至于放棄閱讀。

基于行為互動體驗(yàn)的兒童書籍中的可動機(jī)關(guān)和我們手中的觸摸屏相比，同樣是互動參與，卻遠(yuǎn)比簡單地用鼠標(biāo)或手指點(diǎn)按的操作復(fù)雜，要求更高，更能培養(yǎng)兒童的動手能力，激發(fā)兒童的想象力、創(chuàng)造力。

二、基于感官互動體驗(yàn)的兒童書籍

在書籍設(shè)計(jì)方面，日本著名書籍設(shè)計(jì)家杉浦康平曾提出“五感”理論：“書的表達(dá)需要五感，即視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺?！备泄倩芋w驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的則是在互動中調(diào)動兒童的各種感官，達(dá)到綜合傳達(dá)的效果。

《亮麗精裝觸摸書系列》是一個(gè)很好利用了視覺及觸覺體驗(yàn)的例子。在此書中大膽運(yùn)用了很多新型材料，讓孩子觸摸上去直觀感受小鳥的羽毛、河魚的鱗片、海龜?shù)臍ぁ⑺H的髪毛。觸覺體驗(yàn)設(shè)計(jì)主要依托的是材質(zhì)的選擇和變化。而視覺上文字內(nèi)容較少，畫面風(fēng)格簡單，超大頁面設(shè)計(jì)、鮮艷的色彩，靚麗的外觀能夠一下子抓住小孩子的心理。

基于感官互動體驗(yàn)的兒童書籍設(shè)計(jì)一方面給孩子強(qiáng)化了感官訓(xùn)練，另一方面也激發(fā)了他們無限的想象力。

三、基于二維碼技術(shù)的兒童書籍

在媒體不斷融合發(fā)展的今天，二維碼技術(shù)開始廣泛地應(yīng)用于兒童圖書之中。

(一)音視頻二維碼

最常見的是以音視頻為主要內(nèi)容的二維碼。主要是通過將拍攝好的音頻、視頻或動畫通過二維碼植入書中，用手機(jī)掃描之后在頁面進(jìn)行播放。

(二) MPR二維碼

第二類是依托MPR技術(shù)的二維碼。MPR技術(shù)，是結(jié)合多媒體數(shù)字技術(shù)與紙質(zhì)印刷出版物，利用閱讀器表達(dá)出出版物對應(yīng)的電子媒體文件，從而達(dá)到傳達(dá)效果，MultimediaPrintReader，即為MPR。我們常見點(diǎn)讀機(jī)就是應(yīng)用了MPR二維碼所做的互動效果。

這種二維碼和常規(guī)二維碼有所不同，首先是它幾何尺寸非常小，并且是疊印在圖文上的；其次再被覆蓋后仍可正確識讀，也就是不需要影響圖文排版效果。

(三) AR、VR二維碼

第三類是依托AR、VR等新技術(shù)的二維碼。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下，當(dāng)代兒童讀者早已無法滿足于平裝書所呈現(xiàn)的簡單的文字與圖畫，更容易被聲音、連續(xù)的畫面、立體動態(tài)的形象所吸引。而這類兒童圖書就著力依托書本內(nèi)容構(gòu)建立體化的生態(tài)場景。

1. AR：現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)技術(shù)

AR是將計(jì)算機(jī)生成的信息仿真后，應(yīng)用到真實(shí)世界中，虛擬信息與現(xiàn)實(shí)環(huán)境互為補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)”，運(yùn)用于兒童書籍中的AR技術(shù)需要借助書本或書本閱讀的輔助物，或者是現(xiàn)實(shí)環(huán)境，來構(gòu)建立體化的場景。

2. VR：計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)

VR則是利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，使用戶沉浸到該環(huán)境中。因此VR是可以真正構(gòu)建一個(gè)虛擬三維空間的。通常VR技術(shù)的實(shí)需要依靠專門的VR眼鏡。

VR與兒童書籍設(shè)計(jì)相結(jié)合，主打沉浸式體驗(yàn)，使孩子沉浸到VR技術(shù)依托書本內(nèi)容為讀者營造的虛擬場景中。

四、基于互動體驗(yàn)的兒童書籍的發(fā)展前景

互動體驗(yàn)式兒童書籍因其知識性與趣味性、閱讀與互動的結(jié)合，相較于傳統(tǒng)圖書的優(yōu)勢非常明顯。而在加入科技手段不斷創(chuàng)新之后，則迎來了更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

科技手段的加入增加了互動體驗(yàn)式書籍的賣點(diǎn)。首先它無限的擴(kuò)充了圖書內(nèi)容，使兒童讀者在實(shí)體的圖文基礎(chǔ)上了解到更多的信息；其次，它豐富兒童圖書閱讀形式，在閱讀時(shí)調(diào)動了兒童的多種感官。另一方面，由于家長學(xué)歷水平參差不齊，或是陪伴孩子的時(shí)間有限，大部分家長無法輔助孩子的學(xué)習(xí)。科技手段的介入則幫助家長從窘境中跳脫出來，也使得書籍更好賣。

首當(dāng)其沖的就是兒童視力的損傷。加入科技手段的書籍多需依賴于電子產(chǎn)品閱讀，這對自控力、自律性較差的兒童存在較大的健康風(fēng)險(xiǎn)。

第二是圖書成本的增加，一方面出版社在策劃圖書選題時(shí)就會對其制作成本望而卻步，另一方面圖書價(jià)格的增加也削弱了家長的購買欲。

第三是AR、VR可能在心理上對孩子造成影響。在到達(dá)一定年齡段前，兒童的思維能力、辨認(rèn)能力都相對較弱，難以區(qū)分現(xiàn)實(shí)與虛擬的差異，在心理上容易受到AR、VR的影響。

最后則是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定以及市場監(jiān)管的問題。我國整個(gè)AR產(chǎn)業(yè)鏈會涉及技術(shù)公司、內(nèi)容提供方、發(fā)行商、出版方等，但日趨成熟而產(chǎn)業(yè)鏈卻缺少統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與市場監(jiān)管的約束，也是問題所在。

五、結(jié)語

基于互動體驗(yàn)的兒童書籍兼具了書籍的內(nèi)容和玩具的功能，為孩子展現(xiàn)了多元的情境空間，其閱讀方式也順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展潮流。而數(shù)字出版的盛行與電子媒介的發(fā)展也必將使兒童圖書的未來發(fā)展更加科技化、智能化。但與此同時(shí)，我們也需要關(guān)注并存的挑戰(zhàn)。關(guān)注孩子生理及心理健康發(fā)展，降低互動類兒童書籍成本，加強(qiáng)市場監(jiān)管等等，是我們?nèi)孕璨粩嗯Φ姆较颉?/p>