淺談我的班級文化特色建設(shè)

郭偉光

【摘要】? 班級文化是班級的一張名片，連廣告牌、優(yōu)美的課堂環(huán)境、合理的教學(xué)設(shè)施都有“桃李”的作用，具有明智的課堂文化，啟發(fā)了學(xué)生的智慧，陶冶了氣質(zhì)，豐富了他們的精神，實(shí)現(xiàn)了人生的自我實(shí)現(xiàn)！

【關(guān)鍵詞】? 班級文化 特色建設(shè) 溫馨 主體意識

【中圖分類號】? G625.1? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-248-01

班級文化是班級的名片，甚至是廣告牌也努力營造陽光的班級文化氛圍，代表了班級的形象，體現(xiàn)了班級的生命甚至精神面貌。因此，這一點(diǎn)尤為重要。那么，如何將文化有序地運(yùn)行，使集體班級文化深入到學(xué)生的心中，營造這樣的班級氛圍呢？

一、建立溫馨和諧的班級環(huán)境

優(yōu)美的課堂環(huán)境和合理的教學(xué)設(shè)施具有“桃李沉默”的功能，讓學(xué)生感到天空更藍(lán)，世界更廣闊，追求一種“個(gè)性”的文化，讓墻壁說話，從而不知不覺啟發(fā)了學(xué)生的智慧，陶冶了氣質(zhì)，豐富了他們的精神，實(shí)現(xiàn)了人生的自我實(shí)現(xiàn)！

1.班級有“家”的整潔

課堂衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎(chǔ)。班級文化建設(shè)要求教室秩序井然，門窗清潔，地板整潔。從孩子們走進(jìn)教室的那一天起，我就告訴他們我們在一所干凈的房子里學(xué)習(xí)。而不是生活在又臟又亂的垃圾堆旁。

2.班級有“家”的溫馨。教室環(huán)境的布置要有技巧性

我告訴每位同學(xué)要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，懂文明講禮貌，注重每天文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的班訓(xùn)是“微笑先行互問好，犯錯(cuò)道歉要誠心”;班規(guī)是“同學(xué)間，和睦處，多關(guān)愛，互謙讓”?！对蹅儚男≈v文明》還張貼了同學(xué)們自畫的“禮貌圖”讓別人感覺到濃烈的藝術(shù)氛圍。同學(xué)們有了走進(jìn)“家”的溫馨。

3.班級有“家”的藝術(shù)美

（1）美化教室墻壁，小小的塊墻壁成為教育的一片天。

（2）教室兩邊粘貼富有激勵(lì)意義的名字，墻上的“班級建設(shè)方針”和“座右銘”要讓學(xué)生抬頭就能看到。名人故事和格言警句，甚至是學(xué)生自己喜歡的名言警句。這樣，學(xué)生就會時(shí)時(shí)刻刻置身于受教育的環(huán)境中。

（3）認(rèn)真管理教室后面的黑板報(bào)和玻璃窗，展現(xiàn)個(gè)性文化。每個(gè)黑板報(bào)都有一個(gè)鮮明的主題，展示的是同學(xué)們精心制作的手抄報(bào)。黑板報(bào)上還有學(xué)生辛勤耕耘結(jié)晶的見證一紅花欄，讓學(xué)生有一種競爭和挑戰(zhàn)的意識。黑板報(bào)可以說是一種文化取向，是傳播知識、激發(fā)智慧、傳播文化氛圍的“寶地”。

（4）圖書角上除了有書，還有充滿希望的綠色小盆栽，象征著同學(xué)們朝氣蓬勃。班級十大陽光之星評比欄上面的“星星”你追我趕。在其下面精心布置了諸如展覽平臺“我是最好的”等欄目，展示學(xué)生優(yōu)秀的練習(xí)、繪畫和書法，使學(xué)生在展示個(gè)性、自我表現(xiàn)。

4.班級具有“家庭”的和諧性

教室的布置雖能夠陶情、育美，然而，和諧的文化環(huán)境和愉悅的心態(tài)更有利于喚起真實(shí)、美好的情懷。課間休息時(shí)間是展示學(xué)生的精神面貌和交流情感的最佳時(shí)間。小學(xué)生都是活潑、有趣、經(jīng)常大聲喧嘩，走進(jìn)教室時(shí)，就會覺得仿佛來到菜市場，吵得大吵大鬧。為了避免這種現(xiàn)象，我們與班干部討論，征求他們的意見。我們決定要求學(xué)生說話要有條理，說話要好，說話要輕，走路要輕。這是行為規(guī)范評價(jià)的內(nèi)容，并由管家監(jiān)督。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，教室環(huán)境逐漸變得緩和安靜起來。

二、激啟孩子們主體意識，建立個(gè)性化班級管理制度

陽光課堂除了要依靠學(xué)生的自我意識外，還需要一些必要的管理制度來激勵(lì)落后和鼓勵(lì)進(jìn)步。

1.小組建設(shè)，自主管理

我們班共有32名學(xué)生，每組4人，分為8組，采取捆綁式評價(jià)體系。小組組長管理好自己組內(nèi)的每一位成員，并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和小組成員的情況，合理分配每一位成員的任務(wù)。通過小組合作管理和學(xué)習(xí)，孩子們各行其事，各負(fù)其責(zé)，我們班的每個(gè)學(xué)生都覺得他是班上不可缺少的一員。

2.開展班級責(zé)任認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)

在班級中開展責(zé)任認(rèn)定活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能夠共享一份班級管理工作，比如擺桌子、負(fù)責(zé)檢查、負(fù)責(zé)作業(yè)的分類。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力承擔(dān)不同的責(zé)任，這樣他們才能在課堂上找到存在感。

3.堅(jiān)持開展個(gè)性化讀書活動(dòng)，建設(shè)“書香特色班”

班級每學(xué)期學(xué)生自主交流圖書兩次，充實(shí)更新圖書柜圖書，讓學(xué)生有書可讀。班級墻壁掛裱師生的作品，學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)書袋掛在書桌旁。讓每一個(gè)孩子生活在書海中，隨時(shí)有書讀，隨手能拿到書，隨風(fēng)而來的是書本的芬芳，書本揚(yáng)起了笑容，笑容中充滿了滿足、幸福、成長、興奮的精神。

4.開展豐富多彩的班級活動(dòng)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)，進(jìn)入問題情境進(jìn)行觀察、思考、討論，從而獲得道德問題的真實(shí)體驗(yàn)。

（1）“增城月·中華情”經(jīng)典誦讀活動(dòng)

為培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，圍繞學(xué)校的活動(dòng)主題，我班還開展了“增城月·中華情”經(jīng)典誦讀活動(dòng)，從初賽岳飛的《滿江紅》到?jīng)Q賽的《木蘭辭》，孩子們精神飽滿，情真意切，懷著最真摯的感情，贊美我們祖國的偉大。

（2）演唱團(tuán)隊(duì)歌曲，爭做有道德的人

紅歌傳唱是我們學(xué)校的一個(gè)特色活動(dòng)，堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值體系在學(xué)校文化的主導(dǎo)作用，以愛國主義為核心的中國特色社會主義共同理想的民族精神鼓舞師生斗志，用旗幟鮮明的立場觀點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)校風(fēng)尚，用團(tuán)結(jié)友愛的思想熔鑄教育的和諧大廈。

（3）我為身邊的老人點(diǎn)個(gè)贊

中華民族有尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。我們秉持著并弘揚(yáng)這一中華美德。在重陽節(jié)來臨之前，我班組織了“我為身邊的老人點(diǎn)個(gè)贊”的活動(dòng)，利用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心幫助老人，鼓勵(lì)學(xué)生返鄉(xiāng)為父母、祖父母奉獻(xiàn)上一片孝心，給他們倒一杯茶、給他們捶一次肩等。使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到孝敬長輩應(yīng)從我做起，從小事做起，用親自動(dòng)手的行動(dòng)為家庭幸福、社會文明貢獻(xiàn)力量。

總之，班級文化建設(shè)要有自己的特色，要像春天的一縷金色陽光，沐浴著每一位同學(xué)，讓他們感到溫暖和快樂。因此，班主任應(yīng)耐心細(xì)致地把握班集體文化建設(shè)的特點(diǎn)，水流動(dòng)，潤物無聲，才能使學(xué)生在“快樂的家”中茁壯成長！

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]董玲.淺談小學(xué)班級文化建設(shè)[J].新課程：教師2012（9）.

[2]蔣哲力.小學(xué)班級文化建設(shè)策略研究[J].文學(xué)教育（中）2013（5）.

[3]何苗.加強(qiáng)班級文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展[J].中國民族教育2013（11）.