基于民族音樂文化傳承的小學(xué)音樂教學(xué)策略分析

吳麗麗

摘 要：眾所周知，民族音樂是民族文化的重要組成部分，小學(xué)音樂教師不僅要將民族音樂的有關(guān)知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，還要挖掘其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)容，借助多樣化的方式引導(dǎo)學(xué)生在樂曲演唱的過程中感知民族文化、理解民族文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。主要就如何組織民族音樂文化教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；民族音樂；文化傳承；教學(xué)策略

縱觀義務(wù)教育小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)內(nèi)容，其明確指出，在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)開展中，教師需要借助多樣化的方式引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的審美體驗(yàn)，同時(shí)對(duì)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加以繼承與發(fā)揚(yáng)，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神……這就要求教師在組織小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，除了要引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂知識(shí)和樂曲演唱技能之外，還要引導(dǎo)學(xué)生感知樂曲中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵?？v觀我們所使用的人教版小學(xué)音樂教材，其中收錄著大量的民族樂曲，每一首樂曲中同樣蘊(yùn)含著豐富的文化因素。那么，我們要如何在民族音樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生傳承民族文化呢？

一、小學(xué)民族音樂課堂教學(xué)實(shí)施策略

1.感知鑒賞，提高民族音樂學(xué)習(xí)能力

根據(jù)國(guó)家課程設(shè)置、小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)內(nèi)容以及小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)實(shí)際情況，在音樂教學(xué)活動(dòng)開展中，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講解常規(guī)性教育及拓展性教育內(nèi)容，借助極具民族特色的樂曲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在健康向上的民族樂曲演唱過程中感知到其中所蘊(yùn)含的民族文化，進(jìn)而在民族文化、集體主義精神等的驅(qū)使下共同表達(dá)樂曲。對(duì)此，我在小學(xué)音樂聽、動(dòng)、演等多種民族音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展中，往往會(huì)發(fā)揮聆聽、感受等教學(xué)策略的作用，引導(dǎo)學(xué)生在掌握民族音樂演唱技巧的基礎(chǔ)上，獲得民族音樂學(xué)習(xí)能力的提升，并領(lǐng)悟到樂曲中所蘊(yùn)含的民族文化，使其受到民族文化的熏陶。以“新疆是個(gè)好地方”該內(nèi)容教學(xué)為例，我在教學(xué)活動(dòng)開展中，首先會(huì)借助多媒體為學(xué)生播放樂曲，并引導(dǎo)學(xué)生自主感知。在學(xué)生聆聽樂曲的過程中我還會(huì)利用多媒體直觀地向?qū)W生展示新疆地區(qū)的自然和人文風(fēng)情，借此調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生對(duì)樂曲有了整體感知之后，我則會(huì)再次利用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)有關(guān)于維吾爾族的內(nèi)容，如其生活習(xí)俗、文化習(xí)俗等，尤其是音樂特色。然后則立足樂曲內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，反復(fù)吟唱，感知其中所寄予的情感，以此使學(xué)生在視聽結(jié)合下是感受到新疆的富饒以及樂曲中所蘊(yùn)含的異域風(fēng)情，從而在民族文化的驅(qū)使下加深學(xué)生對(duì)維吾爾族音樂的感知。

2.學(xué)科整合，實(shí)踐民族音樂之美

在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)開展中，教師需要打破學(xué)科的限制，利用學(xué)科與學(xué)科之間的相互整合促進(jìn)學(xué)生音樂綜合運(yùn)用能力的提升。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我在音樂教學(xué)活動(dòng)開展中，往往會(huì)立足所要講授的樂曲內(nèi)容，為學(xué)生挖掘其他學(xué)科中與之相似或相關(guān)的其他內(nèi)容，在拓展學(xué)生視野的基礎(chǔ)上，豐富其文化體驗(yàn)，使其在綜合實(shí)踐中真正地感受到民族音樂中所蘊(yùn)含的美。以“送我一枝玫瑰花”這首樂曲教學(xué)為例，在教學(xué)活動(dòng)開展中，我立足語(yǔ)文學(xué)科，將其中所記錄的新疆地區(qū)的人文風(fēng)情、傳說(shuō)故事等內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在聽故事的過程中感受到新疆的歷史、音樂發(fā)展特點(diǎn)等。立足美術(shù)學(xué)科，我則將新疆的服飾、特色造型等展現(xiàn)學(xué)生面前，使學(xué)生在視聽結(jié)合下，全面地對(duì)新疆有一個(gè)感性的認(rèn)知，以此在新疆地區(qū)民族風(fēng)情的感知下進(jìn)一步理解新疆音樂的特點(diǎn)，進(jìn)而在演唱實(shí)踐中感知到其中所蘊(yùn)含的民族風(fēng)情，獲得審美熏陶。

二、小學(xué)民族音樂活動(dòng)實(shí)施策略

要想真正地在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)開展中發(fā)揮民族文化的作用，教師需要打破課堂教學(xué)的限制，使學(xué)生在廣闊的空間中感知、理解民族文化。我在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)開展中，往往會(huì)在課堂上向?qū)W生講述有關(guān)于民族音樂的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的樂曲進(jìn)行演唱。而在課后，我則會(huì)借助豐富多彩的音樂活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)興趣，使其在親身體驗(yàn)下增強(qiáng)對(duì)民族音樂的感知。我會(huì)發(fā)揮小組合作的作用，根據(jù)興趣愛好將學(xué)生劃分為不同的小組，如舞蹈組、樂器組、合唱組等，使學(xué)生在多種活動(dòng)參與中對(duì)民族文化產(chǎn)生一定的認(rèn)知。如參與舞蹈組的學(xué)生，其在民族舞蹈學(xué)習(xí)中不僅可以提高其形體塑造，還可以在優(yōu)美的舞姿中提升其民族藝術(shù)修養(yǎng)。參與器樂組的學(xué)生，其在學(xué)習(xí)古箏、葫蘆絲等器樂的過程中，不僅可以器樂演奏技巧，還可以獲得民族音樂文化的提升，為其文化素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，我還會(huì)利用課余時(shí)間積極地組織學(xué)生參與“校園民族音樂文化節(jié)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在民族音樂知識(shí)問答、民族音樂文化交流等活動(dòng)參與中獲得民族音樂文化的熏陶。

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)開展中，教師要對(duì)民族音樂教學(xué)給予充分的重視，借助多樣化的策略組織課堂教學(xué)和音樂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)參與中自主地感知、理解民族音樂文化內(nèi)容，為學(xué)生民族文化意識(shí)的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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