巧用身邊資源　有效開展班會

曹春燕

[摘 要]班會課難上，一些班主任或多或少地忽視了班會課的作用，使得班會課成為可有可無的自習課。其實，上好班會課對于學生的健康成長真的很重要，同時要上好班會課也真的不容易。結(jié)合實踐，從形式到內(nèi)容就如何上好班會課給出了很好的建議，為班主任上好班會課提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]班主任工作;班會;學生成長

[中圖分類號] G625 [文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）03-0094-02

從教三十多年，一直擔任小學班主任工作，感受頗多，回想起來，印象最深的是我班主任工作生涯中的第一節(jié)班會課。那節(jié)課，我準備充分，可一走上講臺，就在慌亂中忘了之前準備好的發(fā)言，結(jié)果弄得很尷尬。那節(jié)課成了我班主任工作生涯中最糟糕的一節(jié)班會課，以至于后來很長一段時間里，我不敢再上班會課。直到1989年下半年的某一天，在鎮(zhèn)上聽了全國著名班主任任小艾老師的講座后，才知道班會課是班主任工作的重要陣地，作為班主任應充分利用好這塊陣地，使其發(fā)揮應有的作用。此后，我對班主任工作逐漸重視起來，并開始重新嘗試著去上班會課。經(jīng)過自己的努力，慢慢地我在如何上好班會課上積累了一些自己的做法，并自認為這些做法對班級工作的開展和學生良好行為習慣乃至優(yōu)秀品質(zhì)的形成起到了促進作用。現(xiàn)將我個人在班會課上的一些嘗試介紹如下：

一、聯(lián)系家長會議，組織開展親子班會

心理學研究表明：融洽的親子關(guān)系能更好地培養(yǎng)孩子家庭角色的準確定位和強烈的社會責任感。我們聯(lián)系家長會議，組織開展親子班會，其目的在于加深父母與孩子的相互了解，進而達到增進父母和孩子的情感溝通的目的。在此基礎(chǔ)上，使孩子、家長、學校三方形成合力，以達到教育孩子的最佳效果。親子班會，可以根據(jù)本班實際情況確立班會的主題。

例如，小學低年級學生，由于年齡較小，家長總是不放心，從而對孩子管得過多過嚴，這種情況往往會引起孩子的不滿，進而產(chǎn)生親子矛盾;反之，如果家長過于放手，對孩子過問太少，又會讓孩子誤解父母，造成父母對自己不關(guān)心的錯覺，進而同樣也會產(chǎn)生親子矛盾。作為班主任，可以根據(jù)這一情況，安排以“學會放手”為主題的班會。先讓家長和學生一起看泰國視頻《放手才能讓他成長》，讓家長和學生看完視頻回答問題。給家長準備的問題是：怎樣管教孩子才不至于產(chǎn)生親子矛盾？給學生準備的問題有兩個：一是管得多的父母真的那么討厭嗎？另一個是很少過問自己的父母真的是不愛我們嗎。家長和學生對以上問題充分發(fā)表意見后，班主任最后疏理總結(jié)：作為父母，對孩子的管教應在“管”和“放”的處理上找到一個最佳結(jié)合點，既不要因管教過多過嚴讓孩子產(chǎn)生反感，又不能過于放手以至于不能讓孩子感受到父母對他的愛;作為孩子，要理解父母，父母也是人，不可能把所有的事都做到盡善盡美，總會存在不足，但我們要相信父母是愛自己的。通過這樣一個班會，既讓家長懂得了管教孩子的一些道理，又讓學生理解了父母的心情，親子關(guān)系更融洽了。

二、借助隊日活動，合理舉辦勵志班會

少先隊是少年兒童的群眾組織，其目的是團結(jié)教育少年兒童，聽黨的話、努力學習、立志成才，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。少先隊組織為實現(xiàn)其目的，每年都會定期開展一些活動。作為班主任，從班主任工作的需要出發(fā)，我們可以聯(lián)系少先隊輔導員，根據(jù)少先隊活動內(nèi)容確定班會的主題，把主題班會同少先隊活動結(jié)合起來。

例如，結(jié)合少先隊建隊隊日活動，以“我是光榮的少先隊員”為主題，讓學生們認真學習隊章、了解建隊日的含義和少先隊的發(fā)展歷程、認識革命小英雄和身邊小榜樣，引他們繼承和弘揚少先隊的光榮傳統(tǒng)，增強少先隊員的光榮感和自豪感，從而更加珍惜少先隊員身份，努力學習、積極向上，做一名光榮的少先隊員，為紅領(lǐng)巾增光添彩。又如，結(jié)合少先隊開展的“學雷鋒”活動日，在班上開展同學間的互幫互學活動，讓所有的學生都感受到班集體的溫暖，這樣就為良好班集體的形成奠定堅實的群眾基礎(chǔ)?？傊鄷n可以利用少先隊隊日活動的情形很多，只要我們安排得當，會對學生健康成長起到積極的促進作用。

三、圍繞學?；顒樱皶r舉行專題班會

學校一系列活動的開展都是圍繞學生核心素養(yǎng)發(fā)展的需要而安排的，尤其是學校一些大型活動更是如此。每個學校每學年都有自己傳統(tǒng)的活動項目，班主任可以圍繞學校這些活動規(guī)劃本班班會課的一些內(nèi)容。這種事前的安排布局，使得班會課目標更明確，準備更充分，既豐富了班會課的內(nèi)容，又能對本班學生積極參與學?；顒悠鸬揭粋€很好的發(fā)動和調(diào)節(jié)作用，并取得了良好的效果。

例如，一般學校每年都會定期舉辦校運動會，班主任可以在校運動會前圍繞運動會應注意事項召開專題班會，班會內(nèi)容可以是宣傳發(fā)動學生參加運動會、運動會期間的安全問題、班內(nèi)同學間的分工協(xié)作等問題;運動會后的專題班會以總結(jié)本次運動會中的得失為主題，對運動會中表現(xiàn)突出的學生進行表揚，對運動會中存在的問題和不足提醒學生以后應引起重視。此外，一些學校還會有故事會、廣播體操比賽、學生作文比賽等等，班主任可以結(jié)合學校這些活動來安排自己班的專題班會，利用專題班會，促進本班工作、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、確保學生健康成長。

四、根據(jù)學期工作，適當安排主題班會

主題班會是針對本班特點，依靠班集體力量對學生進行思想道德教育、科學文化教育的一種重要形式，也是學生進行自我教育的有效方式之一。不同年級學生年齡有差異、學習任務各不相同，同一年級學生個體不同、班情有別，從這種意義上說，各個具體班主題班會的安排不盡相同，存在一定的差別，但也不是無規(guī)律可循。

一般說來，小學生寒暑假的安全問題以及班主任在平時工作中發(fā)現(xiàn)存在的一些安全隱患問題，可以組織以安全為主題的主題班會;期中考試或者平時學生學習中存在一些學習問題，根據(jù)問題性質(zhì)可安排學習方式方法介紹為主題的班會，或者是學生學習士氣鼓勁為主題的班會;還可根據(jù)班級學生遵規(guī)守紀情況，安排法制教育和紀律教育的主題班會。

總之，班主任如果能從學期工作出發(fā)，謀劃布局本班主題班會，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的積極性、主動性，有計劃地舉行一些由老師、班委會或?qū)W生組織主持的主題班會，對本班學生加以引導，就可達到提高學生認識、發(fā)展個性特長、愉悅學習生活的目的，同時，又可以為培養(yǎng)學生的民主意識、自理自治能力，建立和諧的同學關(guān)系，增強班集體的凝聚力，形成積極向上、團結(jié)互助的良好班風起著積極的促進作用。

五、結(jié)合日常事務，定期召開班務例會

利用班會課時間召開班務例會是班主任工作重要形式。一般班務例會每周召開一次，在小學低年級時，往往由班主任主持;隨著學生年齡的增長，逐漸由班長、副班長或其他班干主持;有時由于某項具體工作的需要，也可安排由學生來主持。班務例會不管主持人是誰，在會前都應對例會的形式和內(nèi)容進行選擇和籌劃，尤其是由班干和學生主持的班務例會更應如此，只有這樣，才能使班務例會起到預期的效果。

班務例會要發(fā)揚民主，讓學生人人參與，充分表達自己的觀點和意愿，防止出現(xiàn)班主任或班干部作為主持人搞“一言堂”的現(xiàn)象。班務例會的形式可以是對一周本班的情況進行回顧，總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓，有針對性地提出后期班務工作的設(shè)想;也可以是通過批評與自我批評，讓班集體成員明白事理，知道什么是我們倡導的，什么是我們反對的，并能在以后的學校生活中更好地規(guī)范自己的行為;還可以是全班同學查找影響本班進步的問題，并針對問題共同探討、制訂整改措施，明確努力的方向，防止和克服類似問題的再度發(fā)生。

總之，班會課形式靈活多樣，不拘一格，只要有利于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學生身心的健康發(fā)展，有利于學生成長成才，一句話——只要能更好地服務于立德樹人的根本任務的實現(xiàn)，不管班會采用何種形式，都是正確的明智的決策。

（責編 韋淑紅）