以興趣為依托，提升學(xué)生民族音樂素養(yǎng)

張慶運

摘要：音樂課程是將音樂審美作為主要內(nèi)容，將興趣作為依托，全面培養(yǎng)學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)。興趣是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生開展音樂學(xué)習(xí)與終身愛好音樂的基本條件。在日常民族音樂教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點，融入多樣化的教學(xué)內(nèi)容，同時采取各種各樣的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性與主動性，逐漸提升學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)。首先論述了民族音樂具有的作用，然后分析了民族音樂教育的現(xiàn)狀，最后從用情感關(guān)注音樂知識，把握教學(xué)內(nèi)容;創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生綜合能力;提高學(xué)生對民族音樂的審美能力以及綜合擴展延伸，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)幾個方面探討了學(xué)生民族音樂素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：音樂課程;興趣;民族音樂素養(yǎng)

我國民族音樂可以充分體現(xiàn)出濃厚的文化底蘊，涵蓋了人們豐富的思想情感，聚集著勞動人民智慧的結(jié)晶，是人類寶貴精神文化遺產(chǎn)不可缺少的部分。在民族音樂教學(xué)中，全面提升學(xué)生民族音樂的素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時在學(xué)生身心健康發(fā)展過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，并且對我國民族音樂的傳承有重大影響。由此可以看出，全面提升學(xué)生民族音樂素養(yǎng)是一項刻不容緩的任務(wù)，在日常音樂教學(xué)中需要引起高度重視。文章主要對民族音樂課程的現(xiàn)狀進行論述，提出了幾條提高學(xué)生民族音樂素養(yǎng)的措施。

一、民族音樂的作用

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族精神

民族精神決定著一個民族的繁榮和富貴。我國民族音樂中包含歷史悠久的民族精神、民族文化以及民族信仰。只有增強對中學(xué)生的民族音樂教育，他們才可以更進一步地掌握音樂當(dāng)中的民族精神，從而提高民族的榮譽感與自信心。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀

最近幾年，在人們?nèi)粘Ｉ钪芯W(wǎng)絡(luò)音樂和流行歌曲盛行，在這種環(huán)境下學(xué)生逐漸失去了對民族音樂的興趣與激情，對提升學(xué)生審美水平、增強學(xué)生審美意識造成了不利影響，不利于學(xué)生的身心健康。民族音樂是我國藝術(shù)經(jīng)過多年發(fā)展的必然產(chǎn)物，同時在提升學(xué)生綜合素質(zhì)與審美水平、增強學(xué)生審美意識方面起著舉足輕重的作用。

（三）加強對民族文化的認(rèn)知

如果想要我國民族音樂得到大力傳揚，就需要學(xué)生全面了解我國的民族文化。假如沒有民族音樂就不能發(fā)現(xiàn)音樂的發(fā)展源頭。因此，民族音樂在充分理解我國民族文化方面有巨大影響。比如《梁山伯與祝英臺》是我國最經(jīng)典的民族音樂，學(xué)生對其的印象非常深刻。在全球藝術(shù)作品中，我國民族音樂具有“珍寶”之稱。民族音樂是世界音樂不可缺少的一部分。學(xué)習(xí)民族音樂也是培養(yǎng)中學(xué)生愛國情懷的一種手段。

（四）提高思想政治教育

在人生不斷成長的道路r，需要高度重視思政教育工作。因為我國民族音樂具有較強的傳染力與感染力，在人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面都產(chǎn)生了潛移默化的影響，再加上中學(xué)時期是學(xué)生最主要的時期，身心不斷發(fā)展，所以需要加大對民族音樂的教育力度。

二、民族音樂教育的現(xiàn)狀

就目前來看，我國各個學(xué)校在開展音樂教育過程中主要效仿西方國家的教育方式，還沒有構(gòu)建屬于我國獨有的音樂教育體系。在加強中學(xué)民族音樂教育過程中，我國的民族音樂具有自身的特點，教師要引起高度重視。當(dāng)前中學(xué)生都非常喜歡流行歌曲，對其具有濃厚的興趣，教師在教學(xué)期間通常會忽略民族音樂。在目前中學(xué)音樂教材過程中，有關(guān)民族音樂的素材非常少，并且教師也不具備豐富的民族音樂方面的知識，同時缺乏全面了解，在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的積極性與主動性。

三、以興趣為依托，提升學(xué)生民族音樂素養(yǎng)的路徑

（一）用情感關(guān)注音樂知識，把握教學(xué)內(nèi)容

唱歌、器樂等屬于中學(xué)民族音樂教學(xué)中最基本的教學(xué)內(nèi)容，假如在教學(xué)過程中流于形式，教學(xué)都會缺失趣味性。中學(xué)民族音樂教學(xué)是在小學(xué)民族音樂的基礎(chǔ)上開展的，要求學(xué)生需要具備基礎(chǔ)的唱歌能力，充分了解一些簡單的民族樂器，熟練掌握各式各樣音樂形式的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)五線譜的知識等。因此，在開展中學(xué)民族音樂教學(xué)過程中，教師需要重點關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生感受到民族音樂具有的獨特魅力，真正理解民族音樂的內(nèi)涵。比如，《歌頌祖國》就屬于民族音樂。在教學(xué)過程中就可以融入愛國主義情感教育，使學(xué)生可以從情感的角度入手，真正體會音樂。在開展音樂教學(xué)活動中，教師運用情感開展音樂教學(xué)，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生民族學(xué)習(xí)音樂的積極性，還可以提升對音樂的審美能力，在一定程度上也可以提升學(xué)生的音樂感受力以及民族音樂素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的綜合能力

首先，教師在開展民族音樂教學(xué)過程中，要創(chuàng)新以往的教學(xué)方法，這樣可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生的表演欲望，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生更進一步地感受民族音樂的美，提高學(xué)生的綜合能力。

將民族舞蹈融入民族音樂的學(xué)習(xí)能夠活躍課堂氛圍，在學(xué)生表演過程中，使學(xué)生跟隨音樂互動，真正體會到民族音樂中所表達的各種情感。在開展民族音樂教學(xué)過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生跟隨音樂的旋律進行即興表演，讓學(xué)生換上民族舞蹈服飾，隨著《大海啊，故鄉(xiāng)》的美妙韻律，全面發(fā)揮自己的想象，讓自己身人其中，然后自己創(chuàng)編舞蹈，使用豐富的舞蹈動作展現(xiàn)出自己對《大海啊，故鄉(xiāng)》的領(lǐng)悟。這樣可以充分發(fā)掘?qū)W生對音樂的創(chuàng)造性思維，使其領(lǐng)會歌曲想要表達的意境，與此同時還增強了學(xué)生對民族音樂的感知能力。

其次，教師可以在室外開展音樂教學(xué)活動。如：教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展和民族音樂有關(guān)的比賽，同時還可以舉辦一些興趣愛好者的表演活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合民族音樂具有的特征，自己創(chuàng)作曲目、制作音樂話劇，進而在提升學(xué)生民族音樂素養(yǎng)的同時，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）提高學(xué)生對民族音樂的審美能力

俗話說：“大千世界，無奇不有?！蔽覀兯畹氖澜缰须S處可見美的存在，然而美具有兩種表現(xiàn)形式，即立體美與抽象美。立體美主要是采用一種具體的形象展現(xiàn)出來;抽象美就需要我們更進一步地去感受，民族音樂中的美同樣如此。在我國相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“以美育人”的教育觀念和我國教育以及文化傳統(tǒng)相符合，在培育全能型綜合人才中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。借助音樂教育培育中學(xué)生表現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美等各方面的能力，可以推動學(xué)生個性化發(fā)展，提高學(xué)生的想象能力，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維，全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。提升學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)，首先就需要培育學(xué)生的審美意識。教師在開展教學(xué)活動過程中不僅需要遵循“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀念，增強學(xué)生主體意識，還需要使學(xué)生具有的主體地位得到穩(wěn)定，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂時，不僅需要懂得鑒賞，還需要主動表演，敢于創(chuàng)作。通過創(chuàng)作和表演可以充分發(fā)泄自身的情感，能夠指導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想，跟隨音樂融入自己幻想的世界當(dāng)中，使學(xué)生感受到不一樣的音樂。其次，還需要激勵學(xué)生發(fā)表自己內(nèi)心的想法。這種方式可以提升學(xué)生對審美的認(rèn)知，從而提升學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)。

（四）綜合擴展延伸，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

聽覺是音樂學(xué)習(xí)過程中的主要方式。在中學(xué)民族音樂教學(xué)過程中，假如僅對學(xué)生傳授單調(diào)乏味的音樂理論知識，就會使學(xué)生覺得音樂課非?？菰?，然而音樂實際上是一門可以培養(yǎng)學(xué)生審美意識、陶冶情操的課程。在中學(xué)民族音樂教育中，教師可以聯(lián)系其他民族文化藝術(shù)，使中學(xué)音樂成為一門有趣味、結(jié)合學(xué)生實際生活、可以吸引學(xué)生的課程。在開展民族音樂教學(xué)過程中，可以將我國優(yōu)秀的民族歌舞、民族戲曲、民族說唱等添加到中學(xué)音樂課當(dāng)中，然后豐富民族音樂課程。在初步學(xué)習(xí)中學(xué)音樂課程的過程中，除了可以掌握民族音樂知識、民族歌曲以外，還可以深入學(xué)習(xí)民族音樂的其他演唱方式，全面了解我國優(yōu)秀的音樂家。在豐富學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的同時，提升學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)，最終達到中學(xué)民族音樂教學(xué)目標(biāo)。在中學(xué)民族音樂教學(xué)實踐活動過程中，使中學(xué)生對民族音樂的情感體驗得到豐富，培育中學(xué)生對民族音樂的審美能力，促進中學(xué)生的個性化發(fā)展，培育中學(xué)生完整的人格，從而使中學(xué)生具備領(lǐng)悟音樂、展現(xiàn)音樂的能力，同時還具備學(xué)習(xí)民族音樂、民族文化的激情。

教師要弘揚優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，進而使中學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)得到綜合提高。在實際中學(xué)民族音樂教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的特點，采取不同的教學(xué)手段。同時教師還需要明確一點，學(xué)生在中學(xué)民族音樂教學(xué)過程中占主體地位，在讓學(xué)生全面了解民族音樂相關(guān)知識過程中，全面提升學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)、激勵學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，從而使中學(xué)民族音樂課堂具有趣味性。

參考文獻：

[1]范子琪.提升幼兒教師音樂素養(yǎng)視角下的學(xué)前教育音樂課程改革探討[J].藝術(shù)評鑒，2019（10）：115-116.

[2]宋睿龍.新時代少數(shù)民族大學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的有效途徑研究[J].貴州民族研究，2018，39（12）：234-237.

[3]曹晶晶.試析高校鋼琴教育中如何提升學(xué)生音樂素養(yǎng)[J].戲劇之家，2018（35）：206.

[4]李亞楠.以興趣為導(dǎo)向的音樂欣賞教學(xué)探討[J].戲劇之家，2018（26）：201.

[5]付鈺.以興趣為導(dǎo)向的中專音樂欣賞教學(xué)探討[J].當(dāng)代音樂，2017（8）：32-33.

編輯 高瓊