合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用

吳延亭

【內(nèi)容摘要】近些年來(lái)，隨著新課改的實(shí)行，一些傳統(tǒng)教學(xué)方式過(guò)于落后，已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，需要對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，要運(yùn)用新型的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。合作學(xué)習(xí)模式作為一種新型的教學(xué)模式被應(yīng)用到教學(xué)中，受到很多教師和學(xué)生的喜愛(ài)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有助于養(yǎng)成良好的習(xí)慣。然而，這種先進(jìn)的教學(xué)模式在高中足球教學(xué)中的應(yīng)用還很不成熟，有待探索完善。本文試圖從高中足球教學(xué)的特點(diǎn)、問(wèn)題和對(duì)策入手進(jìn)行初步的分析。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)模式 初中體育 足球教學(xué) 應(yīng)用

引言

新課改實(shí)行以后，無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式都發(fā)生了極大的變化，教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主，要尊重學(xué)生的主體地位。很多教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的影響，以至于在實(shí)際教學(xué)中過(guò)于看中學(xué)生的成績(jī)，而忽略對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在初中體育足球教學(xué)中，教師需要豐富教學(xué)理論，實(shí)現(xiàn)初中足球教學(xué)靈活多樣，有更好的發(fā)展，才符合時(shí)代的要求[1]。

一、合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中應(yīng)用存在的問(wèn)題

1.教師沒(méi)有正確應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式

就目前情況來(lái)看，很多初中體育教師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，從表面上看似是能夠接受合作教學(xué)模式，但是從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，注重安排學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練。很多教師為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，減輕教學(xué)工作，都會(huì)安排學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行體育訓(xùn)練，同學(xué)之間互相監(jiān)督，并共同找到學(xué)習(xí)足球的方法，最終由教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。這種合作學(xué)習(xí)模式盡管看似能夠提高教學(xué)的效率，但是卻極易造成學(xué)生產(chǎn)生依賴的心理，不利于學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)過(guò)多

在進(jìn)行初中體育足球教學(xué)中，教師一步步的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。一般情況下，教師會(huì)按照學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，逐漸傳授學(xué)生與足球相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生也能夠逐漸提高自身對(duì)足球知識(shí)的了解和掌握，教學(xué)的過(guò)程也會(huì)顯得順利、高效，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生逐漸喪失自主學(xué)習(xí)的能力[2]。

二、解決初中體育足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用問(wèn)題的措施

1.要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行充分的利用

應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行足球教學(xué)的過(guò)程中，首先，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，每個(gè)小組6個(gè)人，從中選出一名組長(zhǎng)。分配完小組之后，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向每個(gè)小組都布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)，由組長(zhǎng)向每個(gè)組員分配獨(dú)立完成的工作，這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能夠參與到小組合作學(xué)習(xí)中，不僅能夠保障課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，還有助于提高課堂教學(xué)的效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生能夠在初中體育足球教學(xué)中能夠自由的應(yīng)用這種模式，為此，教師需要做到以下幾點(diǎn)：

（1）積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

對(duì)于合作學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，并不是一種簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方式，也不是教師隨意的安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是需要學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并探索知識(shí)，因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己內(nèi)心的想法。不僅如此，教師還可以將日常生活中的事物引入到課堂教學(xué)中，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力[3]。

（2）積極培養(yǎng)學(xué)生合作實(shí)踐的能力。

在初中體育足球教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，促使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐的方式去感受教師所傳授的理論知識(shí)，并且也有助于學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。例如，在進(jìn)行足球教學(xué)之前，需要先進(jìn)行一些熱身運(yùn)動(dòng)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和掌握情況，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)初中體育足球?qū)W習(xí)的興趣，還有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、教師要合理把握合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用的時(shí)機(jī)

1.在學(xué)生獨(dú)立思考無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)

對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，需要與紀(jì)律性和組織性，在進(jìn)行足球教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生由于思維能力有限，有很多地方不能夠正確的掌握，此時(shí)教師就應(yīng)該使用合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)，這樣就能夠集思廣益，集中學(xué)生所有的能力來(lái)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，有助于學(xué)生的發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)足球相關(guān)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，在學(xué)生獨(dú)立思考沒(méi)法解決問(wèn)題的時(shí)候，教師可以從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物出發(fā)，比如說(shuō)足球聯(lián)賽中的一些事情，給學(xué)生介紹，讓學(xué)生去自主討論，通過(guò)牽引找到突破口[4]。

2.學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考過(guò)后進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考之后，會(huì)對(duì)足球教學(xué)產(chǎn)生很多問(wèn)題和很多的見(jiàn)解，在這種情況下，促使學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)中去，學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)中及時(shí)發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)和看法，經(jīng)過(guò)分析探討之后能夠得出最終的答案，這樣能夠充分發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中體育足球教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，進(jìn)而有助于促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。在合作學(xué)習(xí)模式下進(jìn)行初中體育足球教學(xué)，仍然需要學(xué)生不斷提高自身獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，教師要為學(xué)生們營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這樣一來(lái)，能夠更好的提高課堂教學(xué)的有效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]殷志剛. 合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 文化創(chuàng)新比較研究， 2017（3）：49，51.

[2]孫延武. 合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊， 2016（22）：183-184.

[3]陳庚. 合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 運(yùn)動(dòng)， 2017（18）：121-122.

[4]羅黃訓(xùn). 合作學(xué)習(xí)模式在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 讀天下， 2016（22）.

（作者單位：濟(jì)南市平陰縣錦水雙語(yǔ)學(xué)校）