提高中學(xué)德育生活化實(shí)效性的對(duì)策

楊欣

【內(nèi)容摘要】中學(xué)德育生活化是新課標(biāo)提出的要求，是提高德育時(shí)效性的有效手段。本文就提高中學(xué)德育生活化時(shí)效性的對(duì)策進(jìn)行探析，首先分析了中學(xué)德育生活化的內(nèi)涵和特征，然后提出了提高中學(xué)德育生活化時(shí)效性的有效手段，旨在為人們提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 德育 生活化

引言

中學(xué)德育生活化是相對(duì)于傳統(tǒng)德育教育來(lái)說(shuō)的概念，傳統(tǒng)中學(xué)德育主要以灌輸式為主，將各種德育理論和基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)講解的形式灌輸給學(xué)生，脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活需求。而中學(xué)德育生活化要求從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)來(lái)確定德育內(nèi)容，組織德育教育活動(dòng)，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育教學(xué)的不足，全面提升中學(xué)德育的時(shí)效性。

一、中學(xué)德育生活化的內(nèi)涵及特征

中學(xué)德育生活化是指要以學(xué)生的實(shí)際生活為邏輯起點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織和教學(xué)手段，豐富生活化教學(xué)內(nèi)容來(lái)促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。中學(xué)階段做好德育教學(xué)生活化的最終目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生為人處世的道理，要學(xué)會(huì)生活，通過(guò)生活化教學(xué)來(lái)將抽象的道德規(guī)范以及道德價(jià)值內(nèi)化為具體的生活行為準(zhǔn)則，讓學(xué)生明白在實(shí)際的生活中哪些事情能要，哪些事情不能做。德育教學(xué)生活化要求教師要以學(xué)生的實(shí)際生活行為為依據(jù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活中的事物進(jìn)行解說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生追求深刻的人生知識(shí)，并且這種人生知識(shí)是開(kāi)放的，是和每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合的。生活化教學(xué)是一個(gè)雙向的互動(dòng)過(guò)程，要求教師要注重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生之間平等的對(duì)話(huà)和交流，構(gòu)建平等的師生關(guān)系，注重學(xué)生的體驗(yàn)[1]。

中學(xué)德育生活化的特征包括開(kāi)放性、主體性和個(gè)性化。其中開(kāi)放性是指德育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)空間都是開(kāi)放的，教學(xué)目標(biāo)要因人而異，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程要結(jié)合實(shí)際情況，教學(xué)空間不局限于教室。主體性是指教師要改變以往灌輸式的教學(xué)模式，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)知從以往的適應(yīng)、服從提升到超越、自主的層次，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和發(fā)展創(chuàng)造的過(guò)程來(lái)接受道德德性[2]。個(gè)性化是指教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，推動(dòng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)發(fā)展。但是要處理好個(gè)性化和社會(huì)化的關(guān)系。

二、提高中學(xué)德育生活化時(shí)效性的手段

1.樹(shù)立德育教學(xué)生活化理念

中學(xué)德育教學(xué)生活化要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立生活化的教學(xué)理念。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中要以學(xué)生為中心，充分挖掘?qū)W生的潛能，注重學(xué)生的發(fā)展，采取有效的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將學(xué)生當(dāng)成課堂的主體來(lái)提升學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展[3]。教師要樹(shù)立學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的理念，不能直接將德育理論灌輸給學(xué)生，而是要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生的生活，包括家庭生活、校園生活、精神生活以及物質(zhì)生活等，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗(yàn)生活中可能遇到的煩惱和困難，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，并幫助學(xué)生正確對(duì)待生活，讓德育教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。此外，教師要注重學(xué)生的全面發(fā)展，從人格、心理和知性等方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，健全學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。

2.德育內(nèi)容要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活

中學(xué)德育生活化的實(shí)現(xiàn)要求德育內(nèi)容要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，關(guān)注學(xué)生和他人的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。教師選擇的德育內(nèi)容要從學(xué)生的實(shí)際心理發(fā)展需求出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際心理發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平來(lái)編排德育內(nèi)容，德育內(nèi)容最好略超前于學(xué)生的實(shí)際心理發(fā)展水平，這樣德育教育才能發(fā)揮教育作用和價(jià)值，真正提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。德育教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生心理健康的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理。以往的德育教育對(duì)學(xué)生人格和心理教育不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)人格畸形和心理畸形的情況。所以，德育教育要關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生正視自我，提升學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和承受挫折的能力，改善學(xué)生的心理品質(zhì)。此外，德育教學(xué)還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)教給學(xué)生一些人際交往的技能和方法，提高學(xué)生的交往能力。

3.德育教學(xué)過(guò)程要以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ)

德育教學(xué)生活化要求教師要以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，通過(guò)學(xué)生生活中常見(jiàn)的事例來(lái)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，喚起學(xué)生的生活回憶，引導(dǎo)學(xué)生去思考。課堂教學(xué)過(guò)程中教師也應(yīng)該以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過(guò)各種活動(dòng)平臺(tái)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中生成道德感悟和道德體驗(yàn)，讓抽象的德性?xún)r(jià)值和德性規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)的道德體驗(yàn)和道德情感。在這個(gè)過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，平等地和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)中捕捉學(xué)生道德相關(guān)信息，并加以引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的德性。結(jié)束了一堂課的內(nèi)容之后，教師要注重將課堂德育延伸到課外，可以延伸到家庭、社區(qū)中，將抽象的德性轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的生活實(shí)踐，從而幫助學(xué)生理解，并提高德育教學(xué)的時(shí)效性。

結(jié)語(yǔ)

中學(xué)德育生活化是新課標(biāo)的要求，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、提升德育時(shí)效性的有效途徑，在實(shí)際的中學(xué)德育生活化教學(xué)中，教師就要樹(shù)立德育教學(xué)生活化理念，摒棄傳統(tǒng)以灌輸為主的教學(xué)理念，德育內(nèi)容要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，德育教學(xué)過(guò)程要以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ)，強(qiáng)化德育教學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系，才能全面提升德育教學(xué)的時(shí)效性。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]張贛新.實(shí)行德育生活化 增強(qiáng)德育實(shí)效性[J].理論導(dǎo)報(bào)，2016，32（8）：36.

[3]劉忠.初中思想品德課中德育生活化的實(shí)效性探究[J].課程教育研究，2017，23（34）：49-50.

（作者單位：甘肅省蘭州市第三中學(xué)）