信息技術環(huán)境下班級文化建設研究

殷秀蘭　盧林云

【內容摘要】信息技術的迅速發(fā)展，為我們的生活帶來了巨大的影響，在學校教育中，對我們的班級生活和班級文化也帶來了一定的影響，學校班級文化建設正面臨著巨大挑戰(zhàn)。面對這種挑戰(zhàn)，作為信息技術教師，如何找到信息技術與新型班級文化的契合點，是我們急需思考的問題。隨著信息技術的發(fā)展，各種電子設備逐漸進入課堂，走進學生的學習生活，班級文化建設需要信息手段的融入，因此，建設符合時代要求的，信息手段支撐下的班級文化，成為了今天我們將面臨的一個重要的課題。

【關鍵詞】信息技術 班級文化建設

一、班級文化建設的內涵

班級文化建設既包括物質文化、又包括精神文化的建設。信息技術環(huán)境下班級文化的建設是指“通過現(xiàn)代信息技術手段和設備，挖掘物質文化的內涵，高效地進行班級物質文化和精神文化的建設，更好的促進師生的交流，提高學生的集體榮譽感和班級凝聚力”具體包括物質文化層、方式文化層、觀念文化層和制度文化層。

二、班級文化建設的必要性

班級文化是每個班級的核心凝聚力，是學生學習生活中面對的集體文化，好的班級文化對于學生的學習、品格的形成具有功不可沒的作用，好的班級文化，可以橫好的指引、激勵學生的發(fā)展，讓學生有較高的集體榮譽感與歸屬感，同時讓學生能身心愉悅的在班級中學習生活，與同學關系融洽，互幫互助。

信息技術支撐下的班級文化，更利于學生對于班級文化建設的參與，高參與度使得學生具有更高的集體榮譽感，這樣的班級文化對學生具有更大的感染力，可以潛移默化的影響學生的行為，讓學生更加熱愛自己的班級，熱愛集體，在這個班級中更好的學習生活。

三、信息化環(huán)境下班級文化的建設過程

通過文獻研究和內容分析，了解信息化環(huán)境下班級文化建設的內涵和特征，并提出班級文化建設的基本內容，再通過實證研究進行信息化環(huán)境下班級文化的建設，到目前為止，信息環(huán)境下班級文化的建設已經(jīng)完成了三部分的內容，一是班級網(wǎng)站的建設，二是班級微信群的建設，三是網(wǎng)絡班會的研究。

1.班級網(wǎng)站

現(xiàn)代學生具有較好的信息技術能力，學生們在計算機操作方面的接受力也是特別強，從經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁開始，許多學生也躍躍欲試著自己去構建網(wǎng)站。班級網(wǎng)站，可以作為學生自我展示的平臺，可以將一些學習資源、各科教師的ppt課件上傳到班級網(wǎng)站，從而為學生提供多種學習資源。

本研究讓學生自主進行班級網(wǎng)站的構建，從網(wǎng)站的策劃、素材的搜集整理，到網(wǎng)站的制作，全部是由學生自主完成的，在這一過程中，學生的信息技術檢索能力、網(wǎng)站的制作能力都得到了很好的提高，同時，學生在合作完成班級網(wǎng)站的同時，進行了很好的分工合作，學生之間的友誼等凝聚在了自己所構建的班級網(wǎng)站之中，這樣更好的促進了班級文化的發(fā)展。

2.班級微信群

信息化環(huán)境下班級文化建設包括的另一個重要元素為班級群，因為學生之間的交流一方面是在現(xiàn)實生活中在班級中進行交流，另一方面，學生之間是通過微信進行交流。通過微信進行的交流是建立在彼此已經(jīng)認識的基礎之上的，具有一定的基礎，更有利于促進學生之間情感的交流。同學之間遇到的問題矛盾，當面不容易解決的，也可以通過微信得到很好的解決。同時，放假期間，通常班級文化的發(fā)展是處于暫停的狀態(tài)，但是借助于微信群，即使在假期，也可以繼續(xù)進行班級文化的建設。

（1）微信群聊功能。班級可以建立班級微信群，在微信群中，學生可以根據(jù)自己的需要再群里和多人聊天，也可以單獨私信某一人，進行一對一的聊天，學生也可以進行實時的在線聊天，或者進行離線留言。這樣， 學生可以隨時把學習生活中的問題發(fā)布在群聊中與其他學生進行討論交流，或者請老師進行講解疑難問題。

（2）微信群公告功能。利用微信群公告，老師可以把一些重要的作業(yè)或活動通知信息發(fā)布在群公告上， 這樣班級群里的學生家長就可以通過這個公告及時獲得信息。

（3）群共享功能。利用微信群共享功能， 學生可以將學習資料，大家感興趣的內容以文件夾的形式放到共享空間里供大家下載、瀏覽和使用。

3.網(wǎng)絡班會

網(wǎng)絡班會是信息技術發(fā)展下教育與信息相結合的產物，學生老師之間通過網(wǎng)絡的開放性、互動性、實時性等特點，突破時間空間的限制，開展網(wǎng)絡主題班會，學生在網(wǎng)絡空間中暢所欲言，發(fā)表自己的看法，打破了時間和空間的限制，既可以與本班的老師同學交流，也可以突破班級限制，與其他班的學生進行討論交流，網(wǎng)絡班會中每個學生都可以平等的交流溝通，并通過網(wǎng)絡保存網(wǎng)絡班會過程中的每一條交流記錄，每個學生都可以在未來回頭看看自己的成長心路歷程。同時，寒暑假期間，也可以通過網(wǎng)絡班會的形式，增強班級同學及老師之間的聯(lián)系，提高班級的凝聚力。網(wǎng)絡班會可以通過上面建立的班級微信群來實現(xiàn)，促進了學生更好的參與班會主題的討論。

結論

由于時間及精力的限制，本文目前為止只完成了班級網(wǎng)站的建設、班級微信群的建設、并初步探討了如何通過班級微信群開展網(wǎng)絡班會，班級網(wǎng)站整合了學生的學習資源和成長記錄，為學生提供了一個自我展示的平臺，促進了班級精神文化的發(fā)展，促進了學生之間情感的交流。

（作者單位：杭州市文理小學）