體驗(yàn)式教學(xué)在高中美術(shù)鑒賞課中的探索與實(shí)踐

丁寧

摘 要：高中美術(shù)鑒賞課的課堂教學(xué)效果往往并不理想，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，掌握鑒賞能力、審美能力、感悟能力是高中美術(shù)課堂中十分重要的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)探索和嘗試，將體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用到鑒賞課堂當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生在情感、精神、心靈上能有所共鳴的情境，通過(guò)多方面的體驗(yàn)欣賞作品、了解作品、感悟作品，引導(dǎo)高中生在美術(shù)鑒賞課中提升核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);高中美術(shù)鑒賞課;探究實(shí)踐

一、高中美術(shù)鑒賞課現(xiàn)狀

高中學(xué)生文化課學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)大，如果教師把美術(shù)鑒賞課當(dāng)作美術(shù)理論知識(shí)的傳授課，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，無(wú)法提起興趣。長(zhǎng)此以往，美術(shù)鑒賞教學(xué)課堂效率低下，無(wú)法完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生看不懂畫(huà)也不會(huì)鑒賞美術(shù)作品。

如何提高學(xué)生對(duì)鑒賞課產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平呢？這是我一直在思考的問(wèn)題。

二、什么是體驗(yàn)式教學(xué)

《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》其指導(dǎo)思想中寫(xiě)道：“要鼓勵(lì)學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、探究、思考和合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識(shí)與技能，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀?！痹趯?shí)施建議中提道：“美術(shù)是一門注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力?！痹谡n程性質(zhì)中也說(shuō)道：“讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)?！薄绑w驗(yàn)”二字在課標(biāo)中被反復(fù)提及。體驗(yàn)式鑒賞不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品鑒賞興趣，還能對(duì)學(xué)生了解作品內(nèi)容、感悟作品形式、理解作品內(nèi)涵、提高美術(shù)鑒賞水平和審美意識(shí)提供幫助。

三、體驗(yàn)式教學(xué)的形式

（一）角色體驗(yàn)式

在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)體驗(yàn)角色來(lái)領(lǐng)悟知識(shí)、發(fā)展能力和建構(gòu)意義。

案例一：鑒賞《韓熙載夜宴圖》，學(xué)生對(duì)這樣一幅中國(guó)古代人物畫(huà)興趣不大，教師可通過(guò)角色體驗(yàn)的方式給出任務(wù)，讓學(xué)生分小組展現(xiàn)夜宴中的五個(gè)場(chǎng)景，五個(gè)小組分別選出一位作為韓熙載的扮演者，其他同學(xué)分工指導(dǎo)，完成人物塑造后上臺(tái)表演，臺(tái)下同學(xué)認(rèn)真觀察臺(tái)上同學(xué)的表現(xiàn)，與畫(huà)中人物作對(duì)比，尋找表演不到位或是表現(xiàn)很出色的地方。我會(huì)問(wèn)學(xué)生：為什么這么熱鬧的夜宴上，主人韓熙載的表情看起來(lái)如此凝重？由于準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致的觀察，此時(shí)再告訴他們作品的創(chuàng)作背景，學(xué)生便很有欲望去探究深層次的內(nèi)容，并且能很好地理解和接受。

（二）繪畫(huà)體驗(yàn)式

通過(guò)讓學(xué)生嘗試動(dòng)手操作來(lái)獲得豐富的體驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)鑒賞課的學(xué)習(xí)興趣。

1.繪畫(huà)創(chuàng)作

案例二：鑒賞《紅黑黃藍(lán)灰的構(gòu)成》，讓學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)格子畫(huà)，經(jīng)過(guò)前期分析、鑒賞作品后，學(xué)生對(duì)蒙德里安的繪畫(huà)技巧和風(fēng)格特色都有了一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，其便可邊創(chuàng)作邊鞏固課堂上對(duì)作品鑒賞后總結(jié)的繪畫(huà)特點(diǎn)和技法，并將其運(yùn)用到自己的作品中，思考自己這幅抽象美術(shù)作品想表達(dá)的情感和內(nèi)涵。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)

案例三：學(xué)習(xí)蒙德里安的《紅黑黃藍(lán)會(huì)的構(gòu)成》時(shí)，除了繪畫(huà)創(chuàng)作還用了創(chuàng)意設(shè)計(jì)這一體驗(yàn)形式。給學(xué)生準(zhǔn)備了一些白色環(huán)保袋和以紅、黃、藍(lán)為主的彩色膠帶，讓學(xué)生設(shè)計(jì)裝飾環(huán)保袋，將作品中的元素進(jìn)行重新設(shè)計(jì)運(yùn)用，將大師的作品個(gè)性化地呈現(xiàn)。

學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)獨(dú)自創(chuàng)作和實(shí)踐后，會(huì)對(duì)這些看似離我們很遠(yuǎn)的名作產(chǎn)生親近感，同時(shí)加深對(duì)美術(shù)語(yǔ)言的理解，提高美術(shù)實(shí)用化的運(yùn)用能力。

（三）網(wǎng)絡(luò)交互式

網(wǎng)絡(luò)作為一種很好的傳播媒介和交流途徑，被廣泛運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。我的空間就經(jīng)常分享一些素材，學(xué)生可以通過(guò)留言，相互回復(fù)，形成良性循環(huán)，還可以繼續(xù)鑒賞。有一位同學(xué)在蒙德里安的《百老匯爵士樂(lè)》下給我留言：“老師，我仿佛能感受到百老匯的歌舞升平，感受到紐約大都市的車水馬龍，黃色的線條充滿明快的節(jié)奏和跳躍感，中間夾雜的紅色、藍(lán)色的小線段就像陣陣的鼓點(diǎn)，原來(lái)抽象美術(shù)作品的理解和欣賞如此有趣！”學(xué)生開(kāi)始學(xué)會(huì)深入鑒賞美術(shù)作品，審美水平提高了，師生和生生互動(dòng)也得到了更多的延伸。

（四）評(píng)價(jià)交流式

評(píng)價(jià)是激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)表現(xiàn)自己的重要方式，在課堂中通過(guò)小組討論、獨(dú)立思考的方式展開(kāi)教學(xué)，給予學(xué)生充分的時(shí)間表達(dá)他們的獨(dú)特感受。

以《紅黑黃藍(lán)灰的構(gòu)成》為例，初看這件作品學(xué)生都覺(jué)得簡(jiǎn)單，通過(guò)鑒賞的逐漸深入，學(xué)生開(kāi)始打開(kāi)思路，有的學(xué)生說(shuō)：“這仿佛是個(gè)世界，有大陸有海洋?！币灿械膶W(xué)生說(shuō)：“生活中有許多令人沖動(dòng)、煩心的事情，就像那些紅色和黃色，但是用冷靜戰(zhàn)勝?zèng)_動(dòng)就能成功，就像藍(lán)色、灰色給畫(huà)面帶來(lái)的平衡?！崩蠋熀蛯W(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)激勵(lì)更多的學(xué)生表達(dá)自己的體會(huì)。

四、體驗(yàn)式鑒賞運(yùn)用的意義

將體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用到美術(shù)鑒賞課中意義主要有以下三方面：

（一）鑒賞能力提高

針對(duì)不同的美術(shù)作品，通過(guò)不同的體驗(yàn)式教學(xué)形式能更有效引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)，使其對(duì)作品中的情節(jié)、構(gòu)圖、畫(huà)面中的節(jié)奏和韻律有更深刻的領(lǐng)悟。

（二）學(xué)習(xí)興趣增加

讓學(xué)生動(dòng)手參與，將美術(shù)作品進(jìn)行二次創(chuàng)作后重新點(diǎn)亮我們生活，在實(shí)踐中感受美術(shù)作品的精彩。

（三）美術(shù)素養(yǎng)提升

通過(guò)對(duì)古今中外美術(shù)作品的欣賞和加深對(duì)中國(guó)文化認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，加深理解和體驗(yàn)有所感悟和思考。

對(duì)于高中美術(shù)課堂教學(xué)中最重要的組成部分鑒賞課，學(xué)生敢鑒賞、會(huì)鑒賞、愛(ài)鑒賞是極其重要的。教師通過(guò)探究和摸索，將體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用到高中美術(shù)鑒賞課中是一種十分可行的模式，將它完善和充實(shí)后必將對(duì)高中美術(shù)鑒賞課的提升有重大幫助。

參考文獻(xiàn)：

蔣葉勇.體驗(yàn)式教學(xué)在高中美術(shù)鑒賞課中的運(yùn)用[J].新課改實(shí)踐，2015.

編輯 杜元元