淺析小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用

郝玉紅

摘 要：對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，而且也有效促使班級(jí)凝聚力得以不斷提升。身為小學(xué)班主任，在班級(jí)管理過(guò)程中，就應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生能夠全身心投入班級(jí)文化建設(shè)當(dāng)中，當(dāng)然，班主任還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生能夠在班級(jí)文化建設(shè)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自身的最大價(jià)值，最終為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)文化環(huán)境。針對(duì)小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的幾點(diǎn)措施方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析，希望能夠?yàn)閷W(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí);文化建設(shè);學(xué)生成長(zhǎng)

為了提高班級(jí)管理水平，班主任應(yīng)該在日常的班級(jí)管理過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)文化建設(shè)工作的重要程度，引導(dǎo)學(xué)生能夠樹(shù)立正確的三觀，加強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。文章針對(duì)加強(qiáng)精神文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣;加強(qiáng)制度文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)則意識(shí);加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣等措施進(jìn)行了分析，希望能夠?yàn)閷W(xué)生今后的成長(zhǎng)提供有效參考。

一、加強(qiáng)精神文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

對(duì)于一個(gè)小學(xué)班集體而言，精神文化不僅代表著班級(jí)的精神風(fēng)貌，而且也是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)。而要想形成良好的班風(fēng)，身為班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，就必須樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及行為習(xí)慣?？傊?，班級(jí)精神文化與學(xué)生健康成長(zhǎng)之間有著直接的關(guān)系，基于此，在加強(qiáng)精神文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣過(guò)程中，班主任可以圍繞以下幾方面進(jìn)行。首先，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成定期閱讀課外書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)設(shè)計(jì)閱讀卡，要求學(xué)生能夠字跡清晰地書(shū)寫(xiě)自己課外借閱書(shū)籍的名稱以及信息，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，雖然網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍充斥于學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)中，極大降低了學(xué)生對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀興趣。針對(duì)該種現(xiàn)狀，班主任就更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀提高認(rèn)識(shí)，通過(guò)有效的閱讀卡，促使學(xué)生之間能夠相互作用，在學(xué)生制訂合理閱讀計(jì)劃的同時(shí)，并能夠?qū)⒂?jì)劃付之于實(shí)際。其次，班主任根據(jù)各科目教師的教學(xué)工作，可以組織學(xué)生定期參加書(shū)寫(xiě)比賽等活動(dòng)，目的就在于促使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更加規(guī)范。見(jiàn)字如見(jiàn)人，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范意識(shí)的引導(dǎo)，在學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的同時(shí)，才能夠形成良好的班級(jí)文化風(fēng)貌。最后，為了能夠激勵(lì)每一位學(xué)生能夠德智體美全面發(fā)展，班主任可以在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展“德育模范”評(píng)選項(xiàng)目，通過(guò)學(xué)生自薦以及相互推薦的形式，安排所有的學(xué)生都能夠上臺(tái)講解自身經(jīng)歷的好人好事，最終選取出最優(yōu)秀的典范。綜上，實(shí)施一系列精神文化建設(shè)舉措，是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要保證。

二、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)則意識(shí)

班級(jí)文化在建設(shè)的過(guò)程中，需要制定一系列的制度來(lái)保證建設(shè)可以順利實(shí)施，通過(guò)制度的建立可以有效約束學(xué)生的行為，從而維護(hù)班級(jí)秩序。不斷強(qiáng)化制度意識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)遵守校規(guī)、班規(guī)，規(guī)范自己的言行。所以，班主任要不斷建立健全班級(jí)文化制度，使學(xué)生從小就遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。建設(shè)班級(jí)文化制度有很多的方式，首先，班主任可以定期組織召開(kāi)班會(huì)，通過(guò)開(kāi)會(huì)的形式規(guī)定各項(xiàng)制度[1]。在目前新課標(biāo)的大環(huán)境之下，班主任也可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與到制度的制定當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。比如，在班會(huì)開(kāi)始之前，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生以班級(jí)管理人員的角度制定各項(xiàng)獎(jiǎng)罰措施，如果一定時(shí)間內(nèi)學(xué)生沒(méi)有發(fā)生違反班級(jí)紀(jì)律的行為，會(huì)受到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，但是如果發(fā)生了不良行為，就要為此承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和處罰。只有學(xué)生自己制定好制度，才可以自覺(jué)遵守。除此之外，班主任還可以采用小組比賽的方法，將學(xué)生劃分為不同的紀(jì)律小組，讓小組成員之間相互幫助，相互監(jiān)督。如果在一定的時(shí)期內(nèi)，小組學(xué)生沒(méi)有違反班級(jí)紀(jì)律的行為，不僅個(gè)人會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)小組都會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)。如果小組內(nèi)出現(xiàn)了不良行為，不僅個(gè)人會(huì)受到懲罰，整個(gè)小組都會(huì)受到處罰。

三、加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣

對(duì)于班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)工作而言，作為一項(xiàng)看得見(jiàn)的文化工作，只有構(gòu)建干凈優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境，才是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好審美情趣環(huán)節(jié)當(dāng)中，可以圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行。首先，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)衛(wèi)生的清潔力度。要想營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，不管是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該共同致力于干凈班級(jí)環(huán)境工作當(dāng)中，而身為班主任，應(yīng)該起到示范作用。例如，在班級(jí)管理時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)走廊上有紙屑，那么應(yīng)該第一時(shí)間將其扔進(jìn)垃圾桶等，雖然只是一件簡(jiǎn)單的小事，但是對(duì)學(xué)生卻能夠起到榜樣的作用。與此同時(shí)，還應(yīng)該充分發(fā)揮黑板報(bào)的作用。黑板報(bào)作為學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到的事物，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)對(duì)黑板報(bào)的精心設(shè)計(jì)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生起到影響作用。而教師在制作黑板報(bào)時(shí)，可以交給學(xué)生一個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞該主題進(jìn)行創(chuàng)作。而為了能夠提高黑板報(bào)的質(zhì)量，學(xué)生課下就會(huì)全面收集材料，也是學(xué)生實(shí)踐能力以及語(yǔ)言組織能力顯著提高的關(guān)鍵[2]。

簡(jiǎn)而言之，一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，不僅是學(xué)生開(kāi)展有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。為了能夠構(gòu)建和諧良好的班級(jí)環(huán)境，加強(qiáng)文化建設(shè)工作極為關(guān)鍵。文章針對(duì)小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)工作提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)，也能夠?yàn)閷W(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]田曉娜.教師的班主任工作行為（一）[M].國(guó)際文化出版公司，2017.

[2]戴聯(lián)榮，薛曉陽(yáng).小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)（小學(xué)卷）[M].南京師范大學(xué)出版社，2019.

編輯 高 瓊