讓愛飛揚(yáng)

劉金燕

摘 要：愛是人類心靈交流的橋梁，而熱愛學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)具有基本的素質(zhì)。在教育教學(xué)工作中用愛澆灌花朵，用真情播撒希望，對(duì)學(xué)生要有真誠(chéng)的愛、平等的愛、嚴(yán)格的愛，是每個(gè)教育工作者的責(zé)任。我們要幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面遇到的各種問題，使他們?cè)诶蠋煹膼坌闹薪】?、快樂、陽光地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：真誠(chéng)的愛;平等的愛;嚴(yán)格的愛;無差別的愛

愛是一個(gè)古老而偉大的話題，肯定地說，沒有愛就沒有我們這個(gè)文明的社會(huì)。在眾多的愛當(dāng)中，人們常認(rèn)為母愛最偉大，然而教師對(duì)學(xué)生的愛才是最高級(jí)的情感。“愛”是教育的重要因素，它是一種發(fā)自內(nèi)心的熱情，是教師教育學(xué)生的前提，也是教師的一種教學(xué)藝術(shù)和能力。

一、愛學(xué)生要真誠(chéng)地愛

曾經(jīng)有人說過這樣一句話，“教育者，愛勝過一切”。每次想到此處，我都會(huì)捫心自問，我做到了嗎？因?yàn)槲疑钪獝蹖?duì)于老師工作的重要性。有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，才能最大限度地把自己的精力和時(shí)間投注于教育教學(xué)工作。面對(duì)天真無邪的小學(xué)生，我們對(duì)他們的愛要做到?jīng)]有功利，真誠(chéng)無私，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)工作的真誠(chéng)，換來學(xué)生對(duì)愛的回報(bào)。這不由讓我想起學(xué)區(qū)的一位王老師，他愛學(xué)生，是我學(xué)習(xí)的榜樣，他在鄉(xiāng)下工作了十幾年，絲毫不覺得條件艱苦。學(xué)區(qū)為了照顧他，想把他調(diào)到交通方便的西塬，但他不愿離開，他說：“我在這里待慣了，和學(xué)校、學(xué)生都有了感情，舍不得離開呀！”每逢天陰下雨，他都會(huì)把孩子安全送過河。他教出的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)每年在學(xué)區(qū)名列前茅。這就是愛的碩果，當(dāng)一個(gè)人愛崗敬業(yè)到了忘我的境界，往往會(huì)開出鮮艷的花朵。

二、愛學(xué)生要平等地愛

我們別看現(xiàn)在學(xué)生年齡小，從而忽視他們的感受，這一個(gè)個(gè)幼稚的內(nèi)心，有著大人們沒有的公正感、平等感，在他們眼里，公正公平是教師最重要的品質(zhì)，他們最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼，他們最不滿意教師偏袒某些學(xué)生或冷落歧視某些學(xué)生，平等和公正是孩子信賴?yán)蠋煹幕A(chǔ)。做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。而作為個(gè)體的人，我們當(dāng)然會(huì)有私心和偏見，有些學(xué)生表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)好肯定會(huì)喜歡，而對(duì)那些調(diào)皮搗蛋、成績(jī)不好的學(xué)生內(nèi)心難免會(huì)輕視厭惡，處理具體的教學(xué)事件中不能做到公平公正、始終如一，在我們看來他們什么都不懂，忽視了他們心里對(duì)平等的渴望，給他們幼小的心靈造成了陰影。由于我們的偏愛，不知不覺寵壞了一部分學(xué)生，同時(shí)也抹殺了一部分學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、影響了其終生的發(fā)展。我在實(shí)際工作中，會(huì)盡力做到平等地愛、公正地愛，比如這學(xué)期初在學(xué)習(xí)委員值日那天，她沒打掃衛(wèi)生，我沒有因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)委員就網(wǎng)開一面，了解情況后得知她存在僥幸心理，認(rèn)為自己和老師接觸的多，和老師熟悉，一兩次不打掃衛(wèi)生老師不會(huì)責(zé)怪她。班會(huì)上我對(duì)她進(jìn)行了批評(píng)教育，并按班紀(jì)班規(guī)進(jìn)行嚴(yán)肅處理。只有這樣，才能使全班學(xué)生感受到這個(gè)集體中人人都是平等的。

三、愛學(xué)生要嚴(yán)格地愛

常言道：“嚴(yán)師出高徒。”缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生懼怕、畏縮心理。老師對(duì)學(xué)生要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)、開導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽、和睦，還要嚴(yán)而有格，有規(guī)范、有界限，不一味地嬌慣，老師對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過一定范圍。唯有做到寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。

教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的愛貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)之中，如，為了提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，我和學(xué)生商議給他們布置了一項(xiàng)長(zhǎng)期作業(yè)：每月讀一本好書，每天寫一張鋼筆字，班會(huì)上讓學(xué)生談自己的讀書體會(huì)與收獲，定期在班級(jí)舉辦硬筆書法展覽，雖然這是課外作業(yè)但我嚴(yán)格要求全班同學(xué)必須保質(zhì)保量完成。時(shí)間久了，讀書寫字成了他們生活中不可缺少的組成部分，在學(xué)校、學(xué)區(qū)舉行的征文比賽中4名同學(xué)獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，8名同學(xué)作品發(fā)表在《義渠三江文苑》等刊物，我個(gè)人也獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。在今年的“六一”兒童節(jié)我班4名同學(xué)被選拔為節(jié)目主持人，極大地提高了學(xué)生的積極性，他們也深深懂得了老師對(duì)他們嚴(yán)格的愛是真愛。

四、愛學(xué)生更要無差別地愛

在我們的學(xué)生中間，總會(huì)有一部分是學(xué)困生，他們通常在學(xué)習(xí)成績(jī)和思想品德方面暫時(shí)落后，他們是班上的“消極”因素。由于他們的是非觀念模糊，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，經(jīng)常受到家長(zhǎng)的責(zé)備、老師的批評(píng)和同學(xué)的諷刺。而作為老師，就必須避免片面看待學(xué)困生，應(yīng)關(guān)注他們、愛護(hù)他們，只要他們有細(xì)微的進(jìn)步，就及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)。比如，我們班上鞏××同學(xué)上學(xué)期經(jīng)常遲到，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，幾次逃學(xué)，甚至輟學(xué)。有一次我去家訪。一到他家，我驚呆了：家里破爛不堪，院子看上去好多天無人打掃，房子里的東西雜亂無序，炕上衣物凌亂無章，鞏××也不見蹤影。后來在柴房里找到了他，我硬拽著他的手從柴房里把他拉出來。在了解詳情之后，我耐心教導(dǎo)鞏××，深情說服他爸爸，幫孩子洗臉洗頭，更換衣服，一家人深深感動(dòng)，鞏××同意返校。到校后，我給鞏××同學(xué)送了許多本子和筆，并發(fā)動(dòng)全班同學(xué)幫助他，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給孩子贈(zèng)送了衣物，還聯(lián)系村上給予經(jīng)濟(jì)救助，這一雙雙熱情溫暖的手將孩子從懸崖邊拉了回來。自那以后，鞏××同學(xué)臉上有笑容了，每天按時(shí)到校，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，和同學(xué)關(guān)系融洽了，在課堂上大膽發(fā)言了，主動(dòng)幫助同學(xué)和老師了……看著鞏××的巨大變化，我終于露出幸福、滿意的笑容。

讓我們用愛心換取希望，用奉獻(xiàn)培育碩果，用美德鑄就師魂。我高興，因?yàn)槲沂且幻蠋煛?/p>

編輯 李 爭(zhēng)