如何使學(xué)生主動(dòng)學(xué)好初中化學(xué)

張彥科

【內(nèi)容摘要】新時(shí)代的新式教育變革，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、學(xué)習(xí)適應(yīng)性放在改革的首位。改進(jìn)教學(xué)模式、研究新型教學(xué)方法，從多方面、多角度的增加教學(xué)的有效性、趣味性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生有意識(shí)地自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)主動(dòng)性? 新式教育改革? 自覺(jué)學(xué)習(xí)

初中階段，作為接觸化學(xué)學(xué)科的初始階段，是構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)了解有關(guān)化學(xué)學(xué)科的知識(shí)、學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的知識(shí)的關(guān)鍵階段。只有在初始階段在化學(xué)學(xué)科與學(xué)生之間建立起科學(xué)而穩(wěn)固的“橋梁”，才能讓學(xué)生更加高效、主動(dòng)地去探索化學(xué)的新奇而豐富的世界。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是需要教師的合理激發(fā)、合理引導(dǎo)的。初中教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的引導(dǎo)與激發(fā)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性作為教學(xué)模式研究的重要部分之一。

一、趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)。初中化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究的進(jìn)行，但不少教師缺乏對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的重視，在教學(xué)中壓縮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，只是按照教學(xué)任務(wù)，死板地為學(xué)生傳授教材上的知識(shí)，不斷地讓學(xué)生完成練習(xí)題，以達(dá)到分?jǐn)?shù)要求。而化學(xué)不是一門(mén)死板的學(xué)科，它崇尚“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”的道理?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)，在化學(xué)教學(xué)中擁有著舉足輕重的作用，化學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，要充分意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，依靠化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵性作用，在實(shí)驗(yàn)中引入生活趣事，打造趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生在趣味實(shí)驗(yàn)中探究化學(xué)知識(shí)的興趣，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性。

例如在《水的組成》這一課時(shí)，教師如果只傳授學(xué)生水的構(gòu)成、水的特性、水的化學(xué)方程式等一系列書(shū)本上的知識(shí)，就會(huì)使教學(xué)缺乏活力變得無(wú)趣，使知識(shí)變得死板，學(xué)生難以產(chǎn)生興趣，也難以對(duì)化學(xué)新知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象。相反，如果教師在化學(xué)教學(xué)中加入化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，并將生活中有關(guān)水的化學(xué)現(xiàn)象作為實(shí)驗(yàn)的一個(gè)項(xiàng)目，由此增添化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性。學(xué)生在參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，將知識(shí)活學(xué)活用，不僅鍛煉了科學(xué)探究的動(dòng)手能力，加深了對(duì)知識(shí)的印象，還激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性。

二、創(chuàng)新課堂，拓寬學(xué)生化學(xué)思維

創(chuàng)新課堂，意味著教學(xué)模式不再一味守舊。新時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展，為創(chuàng)新課題的打造提供了多種思路，例如微課課堂、多媒體課堂等等。多媒體正是迎合了初中化學(xué)教學(xué)的需要，在初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)時(shí)代要求進(jìn)行改革創(chuàng)新的關(guān)鍵時(shí)刻，扮演著不可或缺的一個(gè)角色。多媒體的發(fā)展愈加完善，初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新要求愈加急切，如何將多媒體與初中化學(xué)教學(xué)完美融合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，是新時(shí)代的化學(xué)教師共同思考的方向和共同的教學(xué)目標(biāo)。由此，創(chuàng)新課堂的打造離不開(kāi)多媒體的有效應(yīng)用。

例如在《金屬和金屬材料》這一課時(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生能在線搜索有關(guān)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)資料，同時(shí)在線完成教師安排的課后任務(wù)，并及時(shí)了解到教師的批改意見(jiàn)。教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生的連通，能實(shí)時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況，這就拉近了每一位學(xué)生與教師的距離，為打造創(chuàng)新課堂提供了一個(gè)創(chuàng)新思路。除此之外，學(xué)生通過(guò)多媒體在搜索有關(guān)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)資源時(shí)，不僅僅會(huì)了解到廣泛的課外延伸知識(shí)、掌握歸納知識(shí)和整理知識(shí)的能力，更能提升教材知識(shí)的豐富程度，創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維。

三、生活化學(xué)，拉近學(xué)生與化學(xué)知識(shí)的距離

化學(xué)學(xué)科，是一門(mén)理論性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難免感到抽象與晦澀，由此降低了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性。初中化學(xué)教師要意識(shí)到化學(xué)學(xué)科的特性，有意識(shí)地降低它的抽象性與晦澀程度，聯(lián)系生活實(shí)際，拉近學(xué)生與化學(xué)知識(shí)的距離?；瘜W(xué)知識(shí)在生活中隨處可見(jiàn)，它在改善我們的生產(chǎn)、生活中起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生參與對(duì)各項(xiàng)化學(xué)課題的探究，親自揭開(kāi)化學(xué)的神秘面紗，拉近與化學(xué)的距離，同時(shí)，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到其中，會(huì)使化學(xué)知識(shí)以化學(xué)現(xiàn)象的方式展示出來(lái)，使化學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，由此降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的難度，打造生活化學(xué)，拉近學(xué)生與化學(xué)知識(shí)的距離讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)。

例如在《溶液的形成》這一課時(shí)中，學(xué)生剛接觸溶液，對(duì)溶液知之甚少，覺(jué)得它就是一種神秘又深?yuàn)W的科學(xué)元素。但是，在生活中溶液處處可見(jiàn)，只是換了個(gè)“名字”。通過(guò)化學(xué)教材，學(xué)生了解到的只是生澀的理論知識(shí)。所以，初中化學(xué)教師不僅要重視教材中理論知識(shí)的介紹，更要介紹生活中的有關(guān)溶液的知識(shí)。將生活中常見(jiàn)的化合物引入化學(xué)課堂的過(guò)程，同時(shí)把化學(xué)教材的知識(shí)貫徹到生活中。通過(guò)化學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)不僅僅是關(guān)于自然的科學(xué)，更是關(guān)于生活的科學(xué)，化學(xué)知識(shí)在其眼中就更加的生動(dòng)、形象起來(lái)。由此，打造生活化學(xué)課堂，拉近學(xué)生與化學(xué)知識(shí)的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性與發(fā)散性。

結(jié)語(yǔ)

時(shí)代在不斷進(jìn)步，不斷出現(xiàn)的新事物在不斷地刺激著舊事物的改變和淘汰。教育作為反映時(shí)代的鏡子，需要與時(shí)代共進(jìn)步，時(shí)代所出現(xiàn)的新事物是教育必須涵蓋的教學(xué)資源，也是教育必要的創(chuàng)新資源。初中化學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)階段的重要理科之一，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著不可替代的作用，它的創(chuàng)新和進(jìn)步，引領(lǐng)其他學(xué)科的創(chuàng)新和進(jìn)步。在時(shí)代的飛速進(jìn)步下，化學(xué)教師要適應(yīng)時(shí)代潮流，不斷思考教育改革更加科學(xué)有效的方向與途徑，促進(jìn)新時(shí)代的教學(xué)向好發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 謝穎慧. 談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用[J]. 讀寫(xiě)算·教研版，2016.

[2] 梁沛毅. 初中化學(xué)課堂的改進(jìn)[J]. 中學(xué)生數(shù)理化·教與學(xué)，2016.

（作者單位：甘肅省秦安縣橋南初級(jí)中學(xué)）